3笋芽儿 篇14

　　教学目标：1、学会13个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。????????? 2、自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，? 选择自己喜欢的两句话抄下来。????????? 3、培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在? 艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境 中锻炼自己的思想感情。查阅资料：有关笋的知识教学具准备：投影?? 教学课时数 1板书设计： ?????????????????????? ????????????????????????? 23笋芽儿? 谁在呼唤：? 春雨姑姑? ??竹妈妈? 雷公公? 小草弟弟???? ? 笋芽儿变化：撒娇、懒觉? 吓住??? 向上钻? 脱、长成强壮竹子??????????????? 第一课时：

　　教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。 教学过程：一、引入课文??? 出示课题，观察课文插图，认识“笋”字。同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。师补充。二、检测预习1.读生字，准确字音。??? 请同学们自由读课文，把字音读准。投影出示词语，读一读。??? 弹奏???? 黑乎乎??? 扭动???? 央求????? 撒娇??? 瑟缩???? 叨唠???? 暖烘烘??? 滋润???? 阻碍????? 强壮??? 裹2.利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字，结合词句大致理解字义。3.调动生活积累识字。如，阻碍、照射、自豪。4.动作演示识记。如，喘气、阻拦。5.借助图画、实物识字。山冈、笋。6.在语言环境中识字。如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。7.写字指导。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。

　　笋：中横要长，右边出头。三、读课文，了解课文。1.自由读课文，读通顺读正确。2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？3.填一填。春雨姑姑呼唤，笋芽儿（??? ）；听了春雨姑姑的话，她想到（?? ）；听了竹妈妈的话，她（??? ）；雷公公呼唤，她（??? ）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（??? ），长成强壮的（??? ）。四、作业：1、写生字，组词。2、读课文。????????????????? 第二课时教学目标：有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。教学过程：一、导入：???? ???? 同学们今天我们就来走近笋芽儿，看看小笋芽儿是怎么长的？

　　二、朗读感悟： 1.观察插图，激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。 2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。

　　3.读读，画画，议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？

　　那么，春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢？读一读。 （1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？ （2）该怎样读呢?自己试一试。（3）分角色朗读。雷公公又是怎样做的？读一读。（1）?? 用自己的话说一说雷公公怎么做的。（2）?? 有感情朗读。小草长出来了吗？高兴吗？读一读。小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。4、读全文，想一想笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”通过学习课文，你明白了什么道理？5.再读感悟，启迪思维。?? 你喜欢笋芽儿吗？为什么？?? 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？

　　三、积累运用

　　1.词语积累。

　　漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 ?唠叨 ?爱抚

　　滋润 ?照射 ?温暖 ?自豪 ?健壮? ?叽叽喳喳

　　2.句子积累。

　　(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!

　　(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。太阳公公照射着她，温暖着。

　　3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。4.课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？

　　四、实践活动

　　1.根据笋芽儿的特点，编一条谜语。

　　2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。

　　五、扩展运用

　　1.老师示范引路。

　　春雨淅沥沥，淅沥沥，

　　小草呀，快钻出来!快钻出来!

　　春风笑盈盈，笑盈盈，

　　小鸟说：“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

　　2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，

　　笋芽儿呀，快醒醒!快醒醒!

　　春雷轰隆隆，轰隆隆，

　　笋芽儿说：“我要钻出来!我要钻出来!”

　　春风笑盈盈，笑盈盈，

　　笋芽儿说：“我要长大!我要长大!”

　　3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如，集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。