邮票齿孔的故事·教案 篇8

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　1 学会认读14个生字，会写12个生字

　　2 正确、流利的朗读课文

　　3 积累、理解文中的重点词语如“吸引”“立即”

　　（二）能力目标

　　1 通过读课文培养学生联系上下文理解词语的能力

　　2通过引导，培养学生探疑、解疑的能力

　　3 通过汇报交流培养学生语言表达能力

　　（三）情感目标

　　教育学生做生活的有心人，留意身边的事，多思考、善观察、勤动手

　　教学用具? 多媒体、小刀、废纸、别针

　　教学重难点

　　教学重点? 1学会认读14个生字，会写12个生字

　　2 正确流利的朗读课文

　　教学难点? 通过对文中重点词语句子的讲解，培养学生多思考、善观察的精神和学生的发明创造意识

　　教学过程

　　第一课时

　　一 谈话揭题、激发兴趣

　　导入语：同学们，现在我们通讯发达，与远在他乡的亲人朋友交流可以通过电话、网络视频等，在你们爸爸妈妈小时候，你们知道他们是怎样与千里之外的亲人交流的吗？他们是通过写信，信封上必不可少的便是邮票。下面我们看几张邮票的图片（多媒体呈现图片，同学们比较一下古今邮票四周的不同，引出邮票齿孔的故事）

　　二 初读课文，整体感知、认读生字

　　1 利用多媒体播放音频《邮票齿孔的故事》，播放前要求同学们认真听课文，听明白课文大体讲了什么故事。

　　2 朗读生字词，通过领读、指读、竞赛读，读“我会认”中的字词

　　3 理解词语

　　通过看看，猜猜的游戏让学生区分裁和撕的区别

　　猜谜语英国首都，“雾都”（伦敦）

　　三? 知道写字，培养技能

　　1 刀、而、而且简单指导，注重笔画顺序

　　2 “求”第四笔是提，“整”第七笔是点，“式”第四笔为提，没有撇，“仍”第三笔是横折折折钩

　　3“英”最后一笔出头

　　4” 仍”,”使”“便“联系比较教学

　　5写完生字后读字，以指读、竞赛读等加以巩固

　　四 板书

　　邮票齿孔的故事

　　求??? 仍 使 便?? 英??? 整???? 式

　　五?? 作业

　　1? 巩固、复习生字

　　2? 读课后“我知道“了解有关邮票的知识

　　第二课时

　　一? 巩固生字激发兴趣

　　1 齐读生字

　　2 导入语：同学们发现日常生活中什么有齿孔呢？（提问）可见齿孔给我们的日常生活带来很大的便利，邮票齿孔是怎么来的呢？让我们来深入了解一下课文

　　二 讲读课文

　　1 同学齐读第一自然段，思考：1840年的邮票是怎样的

　　邮票齿孔是怎样发明的？同学自读2到4自然段，小组讨论

　　2同学读第二自然段重点是最后两句，引导学生读出礼貌的语气。

　　3重点将第三自然段，学生齐读第三自然段

　　“取”“刺”“撕”通过这三个字可以体会到什么

　　陌生先生：反应灵敏、聪明手巧

　　阿切尔：会观察

　　4 第4自然段为重点，指两名同学阅读，注意最后两句用敬佩的语气，体会重点词：

　　“理解”“吸引”一词，看图想象表情，把你的体会读出来（阿切尔有好奇心）

　　“ 阿切尔”想到这一句体现了他的那些有点（肯动脑）

　　“立即”“仍然”可用那两个词替换，从中可以体会到什么

　　阿切尔开始了研究工作，邮票打孔器造出来了，从中可已看出阿切尔的什么品质（勤动手）

　　三 文章深化拓展

　　1 你知道我国第一枚邮票是什么时候发行的？票面图案是什么，有没有齿孔？

　　2世界上第一枚邮票是1854年发行的与课文中的故事发生的时间有近6年之久，这其间，阿切尔在干什么？（设计、实验、改进）

　　四 自读全文思考邮票齿孔的发明给我们什么启示呢

　　板书

　　阿切尔 有好奇心 肯动脑、勤动手

　　陌生先生 反应灵敏、聪明手巧

　　四 实践活动

　　找一找受小事启发，有所发明创造的故事

　　教学反思：

　　二年级的小学生喜欢猜谜，胡老师运用谜语的方式巩固识字，简单易行，不失为一种好方法。但小学二年级学生，注意力集中时间短，本课谈话导入时，以“与远方的亲友交流的方式”为题，由于学生比较有兴趣，扩展得比较远，所以就要慎用，不可教师自说，或导说内容冗杂，这样会分散学生的注意力与兴趣。