《狐假虎威》 篇13

　　教学目标：1、学会本课四个生字，认识由生字组成的生词。

　　2、正确，流利地读课文，理解课文内容。

　　教学难点：懂得“狐假虎威”的意思。

　　教学重点：在正确地读课文基础上理解课文。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、喜欢听故事吗？今天咱们就来学习一则寓言故事。

　　2、出示生字卡片“狐假虎威”指名认读，正音，指出“狐”和“虎”发音的不同。　

　　二、学习课文

　　1、板书课题，学生书空，要求不要出声，用心记。

　　2、释题：狐是指谁？虎是谁？威是什么意思？假是假装的意思吗？

　　a板书：狐狸　　（　借用　）　　老虎的　　威风。

　　b查字典找出假正确的意思。选择第二个解释：借用，利用。

　　c设问：狐狸怎么借用了老虎的威风？他是怎么借的？

　　3、自由读课文，要求分段，借助拼音读准字音，读通句子，拿不准的地方画下来，多读几遍。　

　　4、出示生字卡片，检查掌握情况。提醒学生注意“朝”是多音字，指名组词。

　　5、指名分段读课文。其他同学评价。

　　6、齐读课文第一段，找出描写动作的词语：寻找、窜过、扑过去、逮住了。

　　a讲解狐狸和老虎的有关知识。

　　b假设自己就是狐狸，被老虎抓住了，根据老师提示进行联想，并答问题。

　　狐狸怎么想？（害怕）怎么办能活下来？拼命博斗行吗？苦苦哀求行吗？花言巧语行吗？

　　7、过渡：书上的狐狸真是只狡猾的狐狸，把他的狡猾在书上找出来，指名读。

　　学生做动作：眼珠骨碌一转，体会狐狸的想法。（想办法）

　　狐狸想出了什么办法？他是怎么骗老虎的？读对话，快速读2—6段。

　　8、指名读：“你敢吃我？”体会“扯着嗓子”

　　9、老虎为什么一愣？心里想什么？（小小狐狸，已经被我抓到了，能把我怎么样？我为什么不敢吃？）

　　10、 齐读：“老天爷--多大的胆子！”谁比老虎厉害？（老天爷）

　　11、 师读：老虎被蒙住了，松开了爪子，说明老虎已经上当。

　　12、 狐狸做了什么动作？（摇了摇尾巴）说明他很得意，指导学生得意地读狐狸的话。他要继续骗老虎，让他心服口服，死心塌地。

　　13、 同位分角色读2到6段，要有感情。

　　14、 学习第七段，他们向森林深处走去，各自有什么表现？找出相关词语，画下来。

　　15、 指导朗读第七段。

　　16、 百兽看到狐狸会有什么反应？解释纳闷，指导读。

　　17、 百兽这一跑吓坏了谁？他还敢吃狐狸吗？

　　18、 有一句话，根据了这个故事，又解释了题目，你能找到吗？

　　19、 齐读最后一段。

　　三、? 指导书写

　　“狐假虎威”的书写，先观察，再在练习本上写。