《数星星的孩子》教学实录 篇12

　　《数星星的孩子》这篇课文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第十一单元"星空".

　　课文六段文字包括了两个部分:前一部分写繁星满天的夜晚,孩子跟奶奶坐在院子里数星星;最后一段点明人物的时代,身份,成就和评价.文章开篇设置悬念,引人入胜.

　　少年张衡数星星的故事,表现了他对知识认真,执着,一丝不苟的精神,以及他对星空,天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好,这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要基础.

　　学生分析

　　1, 学生对古代科学家有着一种神秘感,有必要引导学生揭开这种神秘,走近张衡,了解他成功的原因;走进科学,激发学生探索自然界奥秘.

　　2, 在信息时代,不可低估学生获得资料的能力,引导学生运用向大人请教,查阅图书,上网等方式立体学习.

　　3, 二年级下半学期学生已积累一定的学习方法,包括提出问题,想办法解决问题等,教学时应进一步培养学生学习能力.

　　教学理念

　　网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新,产生一种全新的学习方式,在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试:

　　课前,指导学生上网阅读,下载有关张衡的资料,了解到张衡杰出的贡献,由此产生积极探究的心理,学生在极度兴奋中,变"要我学"为"我要学".

　　教学时,老想牵着学生的鼻子走,就会设计出一大堆挤牙膏式的问题,如果心中有学生这个主体,那么问题自然会是开放式的.这种开放式的问题,能促进学生与文本对话,生生对话,丰富多采的回答使学生有感动,有领悟,有思索……

　　作业菜单的设计更使学生利用信息,进行有选择性的学习,避免活而乱.通过以上步骤的教学,学生不但拓展了学习时空,激活创新思维,而且培养了学生自主探究,乐于合作的精神.

　　且以网络技术,多媒体技术为"中介工具",引导学生进行抽象的语言文字与听觉,视觉,动觉等形象语言的相互转换,在现代信息技术与语文教育的一体化中,把语文与音乐,美术,动画,天文,历史等结合起来,实现语文知识的综合运用,听说读写整体的发展,语文课程与其他课程的沟通,全面提高学生的语文综合素质.

　　第二课时

　　一,学习目标

　　1,自学生字新词,理解课文内容.

　　2,用"像","果然"说话.

　　3,通过找,说及各种形式的读,激发学生探索自然界奥秘,培养创新精神.

　　二,教学重点

　　识字,通过有感情的朗读体会张衡从小善于思考,观察的好品质.

　　三,课前准备

　　1,小星星状的字词卡片

　　2,收集张衡和星空的有关资料,课件

　　四,教学过程

　　一, 导入新课,启发学生学习的兴趣.

　　时间过得可真快,不知不觉,夏天已经来到了,你最想干什么

　　我最喜欢夏天的夜晚,看,(出示课件群星闪烁)

　　二, 复习生字词.

　　咦,星星里面有许多生字朋友呢!来打打招呼!

　　1,开火车认读带拼音生字.

　　2,去掉拼音还认识吗 齐读.

　　3, "仰"放在句子中,认读句子.

　　"仰"这个字可真调皮,一会儿躲在句子中,谁还会读

　　教"仰起头"中"仰"变调,指名带读这个字.

　　三, 自由读课文.大声,小声,默读都可以,碰到生字朋友可要认准了.

　　四, 课件出示星空,你最想用什么句子说说你看到的情景

　　相机出示句子:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里.

　　指导朗读:1,指名读.2,自由读.3,齐读.

　　放飞你的想象,出示句子:晚上,满天的星星还像――――――(眼睛,笑脸……)

　　师小结:是呀,满天的星星像像珍珠,像眼睛,像宝石,吸引了我们,也吸引了这一个孩子,(课件出示图片)他在干什么 (板书课题:29,数星星的孩子)强调"数"的读音,学生齐读课题,这个孩子是谁 (板书:张衡)

　　五, 精读课文

　　(1)赏析课文最后一段

　　a,自由读第五自然段

　　b,,你知道了什么 (生答,师板书:天文学家)

　　c,你对张衡还有哪些了解

　　交流资料(也可引导学生课后的资料)

　　d,张衡可真了不起,让我们用称赞的语气齐读最后一段.

　　师:那张衡为什么从一个数星星的孩子能成为天文学家,让我们回到张衡的童年时代.默读第一自然段,用笔画出张衡数星星的句子.

　　(2)精读课文,了解张衡

　　①学习第一自然段.(生读出句子)师课件出示句子.指名读(两人)②师:这个句子里有好多动作,请你根据这几个词摆好姿势.生摆动作,师读句子.(课件强调:坐 靠 仰 指 数 数 )谁能带上动作读读 生表演读(3人)想读的一起读这个句子.

　　③师:看来你们已经能够理解这几个词语了,好,保持这个姿势,(课件出示夜空)让我们也学着张衡来数一数星星,一颗,两颗,三颗……(约20多颗)

　　④(生数)你发现什么 (数星星不容易,看花了眼……)大家的感受和奶奶的感受一样,请在小组内分角色读第二,三自然段.指导朗读:要注意什么 读奶奶说的话,注意奶奶是笑着说的,要读得亲切.

　　⑤生小组分角色读.指名小组汇报读,评议.

　　⑥师:奶奶们.你们说:"你数得清吗 "是什么意思 小张衡们,你们同意奶奶的看法吗 指名读张衡的话,你们刚才数了才二十几颗,觉得很累,可是张衡却一直数到了——几百颗.你认为张衡是个什么样的孩子

　　⑦爷爷怎么看 看课文,听老师配乐读课文,画出爷爷的话,看爷爷赞成谁的观点 从哪儿看出来

　　⑧创设情境.出示星空的电化教具,结合描述:现在让我们和小张衡一起观察星星.

　　我们看这七颗星边起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星.(课件出示:夜空,强调北斗七星和北极星.按电钮:北斗星,北极星闪亮.)

　　课件出示星空认识星座(这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星……)

　　课件出示句子(爷爷说的话)师生一起读句子,张衡相信爷爷的话吗 从哪儿看出来

　　⑨ 课件出示转动情景,师简单介绍:北斗星以逆时针的方向绕着北极星转.在地球上看北极星,它几乎是不动的.北斗星绕北极星一圈就要用一天一夜的时间.小张衡看到什么 你看到这个情景,心情怎样带着你的高兴和激动读读这段话.(爷爷说的话是真的)指名读,齐读.(出示地球仪转动.)地球自动转着,我们在地球上,不觉得地球动,而觉得北斗星在绕着北极星转,就像我们坐在汽车里,不觉得汽车跑,而觉得树在跑一样,而这颗星到那颗星之间的位置是不变的.

　　⑩指导学生用"爷爷告诉孩子……还告诉他……"的句式口述爷爷的知识.

　　师:在你眼中,小张衡是个怎样的孩子 (板书:会观察 会思考)现在你来说说,为什么张衡会从一个数星星的孩子成为一名天文学家

　　引导学生用"因为……所以"的句式总结课文.(因为张衡有信心,有耐心,又虚心学习研究问题的方法,所以能成为著名的天文学家.)

　　师在板书上连线.

　　六, 总结下课.

　　今天这堂课上,我们认识了一位新朋友小张衡,知道了他是一个从小做事认真,爱观察,善思考的人,长大后他刻苦钻研,成了著名的天文学家.

　　七,课外作业

　　同学们,今天晚上,我们就去看看星星,看看我们有什么新的发现,好吗 把你的发现写在今天的观察日记里,下堂课我们一起来交流一下我们的发现.

　　八 ,再见 (课件播放:《蓝猫淘气三千问》主题曲)