构建对话式的阅读教学——《我为你骄傲》案例 篇16

　　教学目标：

　　1、??? 正确、流利地朗读课文。

　　2、??? 知道奶奶为什么写“我为你骄傲”，领会故事中的道理和情感。

　　3、??? 学会承担责任和宽容。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、??????????? 检查复习，导入课文。

　　1、??? 师：“上课之前，老师给大家带来了几组词语宝宝，想请几名同学来认识一下。”

　　出示4组词语：

　　（1）玻璃? 破碎? 继续

　　（2）攒钱? 道歉? 顿时

　　（3）信封? 报纸? 光滑

　　（4）真诚? 逃走? 打招呼

　　“今天我们就来继续学习《我为你骄傲》这一课，出示课题：我为你骄傲。

　　请同学们打开书一百面，大声地把课文读一遍，思考：小男孩做了一件什么事以后，让老奶奶感到骄傲?”

　　二、细读品味，感悟体验

　　1、师：谁来谈一谈？

　　（一）学习第4、5自然段

　　师：那课文哪些自然段是写小男孩送报攒钱、写便条向老奶奶赔礼道歉的呢？（4、5自然段）

　　2、请同学们默读4、5自然段，边读边想：你觉的小男孩是一个怎样的小男孩？从哪些词语或句子可以看出来？用笔划一划。

　　3、师：谁愿意交流你的看法？（学生回答）

　　负责人的：“我决定把送报纸的钱攒起来，给她修理窗户。”

　　有毅力的：“三个星期过去了，我已经赞了7美元。这些钱足够用来修理窗户了。”

　　诚实的，知错就改的、

　　4、师：老师为这个出色的小男孩感到骄傲，你们也为他感到骄傲。能用朗读来表达吗？（齐读）

　　（二）学习1~3自然段

　　1、体会玩的开心。

　　师：（过渡）“我把钱和一张便条装进信封，在便条上向奶奶说明了事情的经过。”让我们一起去看看事情的经过吧。请同学自由读第1~3自然段，说说事情是怎样发生的。

　　（1）??????????? 师：原来都是石头惹的祸。看来他们玩得太开心了。他们当时是怎么玩的？

　　（2）??????????? 师：课文中哪句话写“我”和小伙伴扔石头很开心，很有趣？

　　出示句子：

　　我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。

　　（3）??????????? 师：谁愿意来读读这句话。

　　（4）??????????? 评读。把孩子们开心、刺激、过瘾的场面读出来？（指名读、小组比赛读，齐读）师：瞧，他们扔的多开心，石头像、又像、

　　（5）??????????? 仿句训练：你能（出示）用“像、又像、”说一句话。

　　扔石头开心，但扔石头却很危险，正在这时，他们听见了什么？

　　2、体会害怕。

　　（1）课件出示：

　　我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。

　　“像兔子一样逃走了”是怎么样的逃走？（快，害怕，惊慌）那谁来读一读。

　　（2）师：他们为什么要逃呢？（因为害怕）他们害怕什么？

　　（3）师：是呀，他们害怕被老奶奶发现，害怕被老奶奶责骂，还害怕老奶奶会告诉他们的爸爸妈妈。所以他们逃走了，逃得像兔子一样飞快。

　　（4）“谁再来读一读，读出小男孩的害怕”。

　　3.体会小男孩的不自在。

　　（1）师：小男孩除了害怕，担心，还有其他心情吗？（很不自在）

　　出示句子：

　　这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。

　　“什么叫不自在?”“你觉得很不自在的小男孩看见老奶奶会怎么样？”（低着头? 脸红? 不敢看老奶奶）

　　“是呀，此时的小男孩见到老奶奶可能会脸红，也可能低着头不敢看老奶奶，因为自己做错了事而感到非常—难为情或不自在，那日子过得可真是提心吊胆。”

　　“让我们把自己当做那个小男孩，把这一节充满担心地读给自己听吧！”

　　（三）激发想象，抒写心声。

　　师：（过渡）“我”害怕、担心、很不自在，“我”把送报纸攒的7美元和一张便条装进信封，投到她家的信箱里，向她赔礼道歉。

　　1、??? 师：如果你是小男孩，你会怎样来写这张便条？老师开了个头，你们能补充完整吗？

　　课件出示：

　　给老奶奶的一封信

　　敬爱的老奶奶：

　　您好！

　　我是那个打碎玻璃的小男孩。在那个风和日丽的下午，__________________________________

　　__________________________________

　　打碎玻璃的小男孩

　　2009年__月__日

　　2、??? 请同学们分组交流谈谈各自的想法。

　　3、??? “同学们各自在小组中谈出了自己的看法，谁大声的说说你的想法？”

　　（全班交流）

　　“听着这真诚的朗读，老师觉得你们真正读懂了小男孩的心，此时的小男孩心情又是怎样？”（一阵轻松）

　　三、点明中心，再读课题。

　　1、师：假如你是课文中的老奶奶，当你看到这充满歉意的便条后，你的心情怎样？“老奶奶是怎么做的？”

　　2、师：老奶奶为什么而“骄傲”呢？（为小男孩的真诚，城实而骄傲）

　　3、师：谁来夸夸这个小男孩？

　　4、全班起立，齐读课题。

　　课题中的“我”指谁？“你”指谁？小男孩和老奶奶你喜欢谁？为什么？

　　（交流）

　　5、师：“是的，小男孩的诚实让人感动，老奶奶的善良，慈爱，宽容令人敬佩“

　　6、师：“学完这篇课文，我们知道了-----

　　出示：

　　当我们犯错时，我们应该______________________

　　当别人犯错时，我们应该______________________

　　7、师：（总结）让我们为小男孩知错就改、勇于承担责任而骄傲！为老奶奶的宽容而骄傲！

　　板书设计：

　　22、我为你骄傲

　　老奶奶?????????????????? 小男孩