构建对话式的阅读教学——《我为你骄傲》案例 篇14

　　学习目标：

　　1、会认9个生字，会写12个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，领会故事中的道理和???? 感情。

　　3、通过朗读知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。通过读书明白了要学会承担责任，学会宽容。

　　教学过程：

　　一、理解课题，导入新课

　　1、今天我们来学习一篇新课文，讲的是发生在一个外国小朋友和一位老奶奶之间的故事，故事的名字叫：我为你骄傲，请同学们齐读课题。

　　2、理解“骄傲”的意思，书写“骄傲”。

　　3、学生质疑课题 ，教师归纳、梳理。相信同学们学完课文后，所有的疑问都能找到答案。

　　二、初读课文，学习生字、新词

　　1、请同学们认真读课文，做到读准字音，读通句子，难读的字、词、句子要多读几遍。

　　2、默读课文，圈画出本课的生字、新词，并借助拼音识记生字。

　　3、同桌相互帮助，检查学习效果，可以交流识字方法，可以相互纠错。

　　4、教师检查学习情况。

　　⑴出示带拼音的生字，学生拼读，重点检查后进生掌握情况。

　　⑵去掉拼音认读。

　　⑶开火车巩固 生字。

　　⑷组词并交流识字方法。

　　5、指名逐段读课文，巩固生字掌握情况。

　　三、书写指导

　　1、先让学生观察，找出难写的字。

　　2、教师示范书写。

　　3、学生练习写字，教师巡视指导。

　　四、初读整体感知

　　1、自由朗读课文，边读边想老奶奶因为什么事要为小男孩骄傲呢？

　　2、学生概括课文内容。教师小结，古代有个名人说过这样一句话：“人可贵的不是不犯错误，而是知错就改。”所以，人们对知错就改的人给予的评价是很高的。

　　五、感悟理解

　　1、自由读课文，哪些语句让你感动多读几遍，并画下来。

　　2、同桌交流让你感动的语句，并说说感动的原因。

　　3、默读课文，思考小男孩在整件事情发生的过程中，心情有什么变化。

　　4、交流；

　　很开心——害怕——很不自在——一阵轻松

　　5、自由朗读“那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。”想一想，假如是你做了这件事，你心理害怕什么？你干活的时候心里想什么？你每天给老奶奶送报纸觉得“很不自在”，你的神态、语言、行动可能是什么样?

　　6、当我把信封投到老奶奶家的信箱里后，“我的心里顿时感到一阵轻松”，在路上我可能会想些什么？你们能演出“ 我”回家时的样子吗？假如你是文中的“我”，你会在便条上写些什么呢？

　　7、思考：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？

　　六、联系生活，领悟“真情”

　　1、你有过这样的经历吗？做错了事，应该怎么办？

　　七、积累运用

　　1、摘抄打比方的句子。

　　2、摘抄课文中的优美词语。

　　3、需要的时候，学学写便条。