把语文课上得厚实些——教《小动物过冬》有感 篇6

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文

　　2.理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。

　　3.进行朗读训练，使学生在练读中理解词语，体会句子的意思，培养学生的理解能力和朗读能力。

　　4.认识本课生字，会写“明、暖”两个生字，能在田字格中正确、规范的书写。

　　教学重点：

　　1.识字、写字。在反复朗读中体会句子的意思。

　　2.了解有关动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。

　　教学难点：1.读懂课文内容，了解动物过冬的知识，懂得对好朋友要关心。

　　2.会写“明、暖”两个生字，把字写美观。

　　教学过程：

　　一、 谈话导入

　　同学们，通过上节课的学习，我们认识了三种小动物，它们是？（板贴;青蛙、小燕子、小蜜蜂）谁来喊喊它们的名字?

　　这节课我们去看看它们是怎么过冬的？在出发之前，先过过词语关。

　　二、 复习字词

　　1.出示第一行，指名读，说说在这行字的读音中你发现了有什么特点?

　　藏? 相? 商? 量? 明

　　2.出示第二行，指名读，说说在这行词语的读音中你发现有什么特点?

　　好朋友? 刮起来? 商量? 暖和? 哥哥、妹妹?

　　三、学习课文

　　（一）学习第一自然段

　　1.过渡;恭喜你们闯过词语关，我们就去看看这些小动物们。看图，说说这些小动物的关系怎样？（它们是好朋友）

　　2.出示第一句：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。指名读。

　　3.再读读第二句，从哪个词可以看出它们是好朋友呢？（常常）“常常”换个词就是--（经常）。它们在一起过得怎么样？（很快乐）

　　4.谁能读出它们的快乐？练读。

　　5. 让我们一起读读课文第一段，分享一下它们的快乐吧！

　　（二） 学习第二自然段。

　　1.过渡：日子过得特别快，转眼间又到秋天了。

　　2.你们听，这是什么声音？（课件：刮风的声音）你听出来这个风怎么样？哪个字说明风很大？（刮）指名读。天气渐渐凉了。“渐渐”换个词语就是——（慢慢），谁来把这句话读好。

　　3. 天气渐渐凉了，这几个好朋友又在干什么呢？请小朋友们轻轻打开书，在书中找一找吧。生自由读。

　　4. 小动物又在干什么呢？（小动物聚到一起商量过冬的事）。

　　“商量”什么意思？（讨论）谁能有“商量”说一句话？

　　是呀，小动物们是在商量过冬的事，谁能把这着急的语气读出来，指名读第二节，齐读。

　　（三）学习第三至七自然段

　　（课件出示问题）你们想知道这三个小动物都是怎么过冬的吗？答案呀就在课文的第3－7小节，让我们一起去找一找！

　　出示要求：指名读。

　　自由读3至7自然段，用“??? ”画出有关小动物不同的过冬方式的句子。

　　1. 学习第三自然段。

　　（1）谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板贴：飞到南方去）

　　（2）小燕子为什么要飞到南方去？（“暖和”“很多虫子”）

　　出示：“暖和”，谁来把这个词读一读。

　　（3）（课件出示填空）

　　1、因为????? ，所以小燕子?? 。

　　2、小燕子之所以????? ，是因为???? 。

　　谁能用上这个句式说说小燕子为什么要飞到南方去过冬？

　　（4）是啊！冬天南方比较温暖，虫子也比较多，所以小燕子就飞到南方去。那过完冬呢？（明年春暖花开的时候，燕子会再飞回来。）

　　（5）出示词语：“春暖花开”读好这个词语，谁能说几个和春天有关的成语？（春光明媚、春意盎然、春色满园……）。把“春暖花开”放进句子中美美的读一读。指名读，齐读。

　　（6）谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）

　　（7）那你们知道秋天飞到南方，春天飞回北方的这种鸟叫什么鸟吗？（老师告诉大家，这叫——叫候鸟。）（卡片出示： 候鸟），领读，齐读。候鸟的这种过冬方式就叫“迁徙”，（卡片出示：迁徙），领读，齐读，板贴。

　　（8）还有哪些小动物与小燕子的过冬方式一样呢？ （指名说）老师补充：丹顶鹤、天鹅、大雁、野鸭等。

　　2、学习第四至五自然段。

　　（1）小燕子要避开寒冷的冬天，飞到南方去过冬。那他的好朋友小青蛙是怎么过冬的呢？请小朋友先读一读第四、第五自然段，然后起来说一说。

　　（2）我们来看看小燕子是怎么问小青蛙的？（指名读）(媒体出示第四段)

　　小燕子向青蛙提了几个问题？谁来读读？谁能读出关心的语气。

　　（3）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名读）(媒体出示第五段)

　　a、有个词语谁能读好：吃得饱饱的

　　b、吃得饱饱的是什么样子呢？ 你能来做个动作吗？谁能读好这个词语？

　　c、青蛙吃得饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服呀！（谁来把这个词语读好呢？好好睡上一大觉）

　　d、你能一边来做动作一边来读这句话吗？（指名读）(我准备吃得饱饱的。过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉)。青蛙是（钻到泥土里）的。板贴。

　　e、一觉醒来，青蛙准备干什么呢？（指名生说）还有一个词语谁来读？“来年”是什么意思？

　　（3）现在能把小青蛙的话读好了吗？自己在下面练练。看看谁读得最像这只小青蛙。

　　（4）指读，评议。

　　（5）师和一生分角色读。小朋友读的这么好，老师也想来读了。这样吧，老师来扮演小燕子，谁来扮演小青蛙？（师和全班分角色读）

　　（7）听了青蛙的话，我小燕子还有不明白的地方，青蛙哥哥，你不饿吗？你要睡多长时间呢？青蛙这样的过冬方式我们叫——冬眠（卡片出示词语），领读，齐读，板贴。

　　（8）还有谁也像你一样钻在泥土里过冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、乌龟、狗熊)??

　　3、学习第六至七自然段