二年级语文上册《贺年片》教案 篇16

　　教材分析：

　　《贺年片》是语文s版教材第七单元第29课的教学内容，是一首优美、充满童趣的小诗歌，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心愿。碧绿的树叶、洁白的云朵、蓝色的贝壳、闪烁的红霞，在孩子们的心中是那么的富有幻想和诗意。

　　设计理念：

　　作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从游戏入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的吟诵让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在吟诵中也感受到大自然的美。

　　教学目标：

　　1、会认、会读十二个生词。

　　2、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学重点：

　　1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学难点：引导学生展开丰富想象，能够自主学习、深入理解课文内容。

　　教学媒体运用：课件（生字、动画、图片）。

　　教学过程设计

　　游戏导入：

　　老师想和同学们一起做一个小游戏。这里有四个小提示，你能联想到什么？

　　（课件出示：“过年的时候、祝福的话语、美丽的图案、小小的卡片”，此处出示课件是想让学生根据贺年片的四个特点进行联想，同时也为学生深入理解本课贺年片蕴含的祝福之意打下基础）

　　对，就是贺年片。（板书“贺年片”）齐读课题。

　　教学互动

　　一、有感情朗读课题，熟悉贺年片。

　　1、你收到过贺年片吗？心情怎样？带着你们的高兴、愉快再读读课题。(学生说出自己的内心感受)

　　2、（课件出示贺年片的图片，强化贺年片特点）

　　就是这些美丽的贺年片，新年来到的时候，我们在上面写上一些祝福的话，像：祝你身体健康、祝你有远大的理想、祝你拥有更多的知识、祝你发财……然后我们把这些贺年片送到老师、同学好朋友的手中，对吗？

　　二、初步感知，培养学生阅读兴趣。

　　1、今天，我们要学习的贺年片却有些不同，想看看吗？学生一边仔细看看，一边听老师朗读。

　　（课件出示动画，引导学生熟悉课文情节，激发学生学习兴趣）

　　2、老师读得怎么样？谁愿意为老师评价一下？

　　（生:老师读得特别有感情.）

　　3、你喜欢这首小诗吗？自己读一读吧。

　　4、谁愿意为同学们读读这首诗？请四名同学分小节读读这首小诗，要把字读得准确。(生读文)

　　三、整体把握，感知课文内容。

　　1、（在黑板上贴上树叶、白云、贝壳、朝霞四张图片）看，就是这四张贺年片，它们确实和我们常见的贺年片有些不一样，通过读课文，你能说说它们有哪些特殊之处吗？（学生自由说）

　　（学生用类似的语言说“白色的贺年片，……”“蓝色的贺年片, ……”（学生用原文的语句练习说其他三张贺年片。）

　　五、精雕细刻，品味课文。

　　（一）品味课文第一小节。

　　1、四张美丽的贺年片，你最喜欢哪一张？也许我们细细品味，能发现它们独特的美丽。我们先来看看森林送来的贺年片。请一位同学为大家读一读。

　　2、这一小节有几句话？谁来读一读？第三句话比较长，想读好这句话要先学会停顿，怎样停顿合适呢？自己练一练。谁愿意为同学们读一读？

　　（课件出示课文第一小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、有没有不太懂的地方？可以问问同学；感兴趣的地方，可以和同学交流一下。（教师引导学生体会不懂的词语、关键词语，甚至是标点的用法，注意课堂的生成。）

　　4、快乐的歌声已经响起，谁愿意和着这歌声为同学们读读课文的第一小节？

　　5、森林送我们美好的祝愿，我们要不要把祝愿送给它呢？老师这有几句话，加上你们对森林的祝愿，就是一首小诗了。愿意当小诗人吗？赶快和同桌商量商量，送些什么样的祝愿呢？

　　（学生自由发挥，课件出示“美丽的贺年片，是我们送给森林的。那是我们的一颗颗童心。我们祝愿森林，???????????? ，????????????? 。引导学生组织语句送给森林祝福，完成小诗）

　　（二）品读课文第二小节。

　　1、森林收到我们的祝愿，一定会高兴的。可是蓝天着急了，它说，他也送给小朋友一张美丽的贺年片呢！谁来读一读？

　　2、第二小节和第一小节类似，也有一句话比较长，是哪一句呢？读时要注意什么？谁来试着读一下？

　　（课件出示课文第二小节，指导学生抓住重点理解诗句、朗诵诗句。）

　　3、我们来交流一下这句话吧！不懂的要——？感兴趣的可以——？（学生自主学习，教师注意课堂生成。）

　　4、变成一只飞翔的白鸽是什么滋味呢？想不试试？闭上眼睛。

　　（课件播放音乐，显示蓝天的画面，设置情境，激发学生想象）

　　现在你就是一只小白鸽了！你在天空中自由的飞翔。白云，一朵朵，在你头上飘过；微风，一阵阵，在你耳边掠过；阳光，一缕缕，在你身上暖暖地照耀着。你飞呀，飞，飞过高山、飞过大河，飞过绿绿的草地、飞过静静的湖泊，你看见了好美的景色呢！你看到了什么？睁开眼睛，说一说。

　　5、一句话叫做“天高任鸟飞。”你怎样理解？（学生自由发挥）

　　其实，老师、爸爸、妈妈想给你们一片高高的天，让你们自由飞翔、越飞越高，也许飞得越高你们会看得更远，你们的人生也会更加的充实。

　　6、高高飞起的小白鸽，谁愿意配着乐曲读读第二小节？

　　（三）练习背诵

　　六、总结所学

　　刚才，我们收到了森林送来的祝福，也听到了蓝天的呼唤，其实在人生的路上，我们还会收获宝藏，还会有报效祖国的梦想，那就是我们下节课要学习的内容了。这节课，我们因为森林和蓝天而快乐，要不要谢谢他们？让我们一起，——谢谢森林，再——谢谢蓝天，也谢谢你们，可爱的孩子们！