⑨镬骑 Ｎ ～ 磋隧 ２～ 浅谈小学生课外阅读能力的培养 王华腾 新乡市实验小学，河南新乡４５３０００ 壳照 中图分类号：Ｇ６２３．２３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２．７６６１（２０１５）０２．００８２．０２ 课外阅渎指学生在课外进行的各种的阅读活动，它 指导学生感知的过程中，要尊重学生的真实感受，还蛩培养 论 坛 一 是课堂阅读的继续和拓展，足提高学生语文素养的重要组成 鄢分。著名语言学家吕叔湘谈到课外阅读的作用时也说：“同 志们可以吲忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多 少，得之ｒ课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开吧， 也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”由此可见，提高 学生的课外阅读水平和能力，对提高学生语文素养有着重要 Ｊ｝｝］，敦帅必须指导学生由课内延伸到课外，指导学生广泛 ：竭读，培养良好的阅读习惯。 一、教给学生阅读的方法 母接触到一种新的文体，我们首先应根据文体特点，指 等掌 运脂恰当的阅读方法，精心赏析一两课，然后和学生 起进行归纳总结，使学生总结出一一套适合自己的快速有效 的阅读方法，来指导臼己自主阅读。这样，学生就掌握‘ｒ这 类上体的阅读方法。方法一 旦掌握，不光可以应用于课内， 可以应用于课外阅读，可谓举一反＿二。 二、兴趣碰撞，积少成多…善用课前五分钟 低年段学牛也开腱课前五分钟的活动，其目的足让学乍 喜欢阅读。感受阅读的乐趣，多让孩子讲故事或者谜语，激发 孩』 爹一｝３－学爿的兴趣，而高年段的学生对世界的认识更为广 泛，有了自己的兴趣和爱好，经过过去几年的学习，有了一定 的阅读能力，有自己感兴趣的方面。在课前五分钟的实施过 程 ，教师应该放手让学生自己来推荐自己感兴趣的知识， 舶其他学牛分享自己的阅读成果，这样，既减轻学生的负担， ￡ 以 卜学牛接收到硬多知识。在学生推荐介绍的过程中， 思维碰撞可以让学生发现自己感兴趣的方面，找到与自已兴 趣相同的 学共同探讨，从而激发学生的学＞Ｊ兴趣。 三、以学生自主阅读为主，教师加以适当弓ｌ导 Ｉ兑Ｉ读实际上是…‘个自主学习的过程，阅读行为是学生从 读物中汲取营养的脑力劳动，这个过程是别人无法代替的。 Ｉ＿大Ｊ此，『］主的阅读，把自己归纳总结的阅读方法应用到 阅读【｝Ｊ去，快速准确地把握课文，明确内容要点，应是每个学 生在阅读实践中必须做到的。所以，教学第一步，我要求学 自己借助工具书完成对课文的初步了解。这一。过程中，我 存引导学生扫除字浏障碍的同时，引导学生感知课文的基本 ｊ 貌，对课文有一个整体的印象。学生带着这些问题阅读文 章，并进行探讨，就 以对文章有一‘个整体的把握。教师在 ８２ 他们良好的阅读习惯。如做好圈点批注，对课文中感受深的 地方进行点评，将阅读所得和疑 进行归纳总结。对于做得 比较完善的学生，教师要加以表扬，然后把他的方法和给验 加以推， ，以促进其他学生阅读方法的淑进和完善 四、训练能力，提高效率 新课程既宵对阅读速度的要求，＿义宵对Ｉ蒯读理解驼 要求，要让学生的阅读水平真正提商，仪泌是让学 谍钋 泛阅读是不能达到的，必须要教会学牛一氆阅读的方泣 ｌ披 巧 各种类型的文章的阅读技巧如 １．写人类文章阅读。这类义荜主裴以人物描写 ｊ 述丈，虽然“人离事： 活，事离人， 转”，但是 人的支尊Ｌ．Ｓ 事的文章有着不同，：写人类文章着眼产描 人物的高。 ‘。 、 心理动态等，人物是主要描 对象，写事足为突出 ＾、物的忾 格特点、思想品质服务的。因而在闷读这炎 章时，械婺根 据具体情况进行具体分析，理清之学的 次． ．２．记事类文章阅读。记事类史章就足Ｈｊ语言文 婚零 蒲 的发。ｊ、发展、结果全过程记录Ｆ柬，改琦百 新感 书 情，领悟其中的逆理。阅读这类文 一‘硬着眼于叙述的 崾 素，即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 璺理清 文章叙述的顺序。三要抓住文章叙述的重点。 ３．说明文的阅读。说明文是以通俗的形式来介绍某种事 物或形象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和 作用等的ｌ殳章。阅读这类文章要掌握一定的规律，瑶 ～定 的方法：首先，要弄清文章的基本内容，Ｈ 事物的概念、特 、 构造、作用等等相关知识。其次，臻把握文章的说明力法。说 明文具宵科学性，准确性，作者在对说明事物进行介绍时， 借助一 定的说明方法，如下 义、做解释 分类别、举例 比方、作比较、列矧表等来浇明事物特点。浏读时体 适 种裹选方式，对我们全面 解事物、提高写作能力仃ｔ挺 活 助。 毒ｌ诗歌阅读。涛歌是一种商度综台的艺术。 ＾ 通过想象和联想，把不相干的多种事物．滢过某一ｉ －吐 起来，并赋予一定的感情，从而严十诗歌。 此我们 蠕｝々 歌， 能按ｌｆ！常思维进行阅读。蛋 圩想豫的翅膀，疆 的提示，把诗歌描绘的图景壤现存齄海 挈 次，叠攀 澎 强的音乐美和节奏感。阅谚礴歌 嘎镯鲴溻味诗 ＿ ２０１ ５年第２期（总第２４２期） 宋童的“阿尼玛斯情结” 张秀能 深圳市南山区沙河小学，广东 深圳 ５１８０００ 中图分类号：Ｇ６２５．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２—７６６１（２０１５）０２—００８３—０１ 层次理论，必须马上用关爱滋润宋童的心。 有人说儿童是一本书，是一本简单却又难以读懂的书。 虽然要读懂这本书不容易，但爱孩子的心让我愿意用心去读， 并且打算读一辈子。 ２０１０年９月我班转入一名叫宋童的女生，全身上下飞扬 着男孩子的气息，我以为她是一个很阳光的女孩。然而令我 想不到的是，她经常四处惹事、打架，不和任何女生交往。正 当我把宋童的情况及有可能出现的危害告诉宋童的父 母时，他们震惊了，表示全力配合老师的工作，正确引导宋童。 我再次找到宋童，那天是她的生日。当我把一只蝴蝶发 卡送给她的时候，她一脸的惊讶，我看得出这个平时狂傲的 “野小子”的脸唰地红了！三个月后，她把那只振翅欲飞的小 当我想找她谈话的时候，还发现了更出乎意料的事—— 蝴蝶卡在了头上，是的，她留起了头发，明白了我的用心。从 那是星期三下午第一节课，大家都准备投入在课堂时， 我不经意一个瞥眼，看到了惊人的一幕：宋童正不知拿什么 东西放在裤裆上玩弄，裤裆被支撑起来。我从来没有见过这 那天起，她开始和女生交往了。班级活动中，我也特意安排 她和女生们做些女孩子做的事；我知道孩子们很喜欢她们的 音乐老师，就经常请音乐老师和她们一起活动，并夸赞她的 样的情景！ 于是，我悄然地走到她身边，暗示她我在注意她，她竟无 美丽和才艺：而我自己每天都选择穿最能展示女性的阴柔之 美的衣服出现在孩子们面前。 所谓地回我一笑，接着把支撑裤裆的物体拿出来，竟是一大 块橡皮。 下课后，我与她来到一个安静的角落，她满不在乎地站 在我面前，身体不停地晃动着，一副痞子样。第…次谈话她 竟公然向我叫板：“我就喜欢做男孩子，全世界的人都喜欢男 孩子！” …… 事情的进展如我所料，宋童在慢慢地改变自己。要说这 个女孩有脱胎换骨的转变，还得从一条裙子说起。 今年“六一”前夕，我买回了一条白色、淡雅、清新的裙子 作为神秘礼物送给宋童。当她穿着裙子出现在办公室时，我 和在座的老师都惊呆了，我不禁喃喃自语：真美啊……宋童 的脸颊发红，那一刻，她懂得了羞涩。此后，我常找她谈心， 不断强化“男孩女孩都是宝”的观念，努力帮她在同学面前树 谈话结束后，我陷入沉思：宋童这种情况会不会是心理 学上说的“阿尼玛斯情结”呢？如果是的话，若不及时正确的 引导，那么很有可能在十几年后发生“性别异化”。 我翻阅了“阿尼玛斯情结”的相关资料，并对她进行了第 一立良好的形象。如今的宋童变了，变成了一个活泼可爱的女 孩。看着宋童的变化，我很欣慰，并深深感受到心理健康教 育的魅力和爱的力量！ 我真心地希望我们为人父母、为人师长者，对孩子多一 份理解、多一份关爱、多一份体贴，用心做好孩子们的知心朋 友和“心理护士”！ （责任编辑曾Ｏｒ） 次家访。原来她在重男轻女的家庭环境中长大，父母只疼 以引起父母的注意。根据人本主义心理学家马斯洛的需要 爱弟弟，她渴望得到父母的爱！因此错误地认为扮演男生可 独特魅力。 探究，以使他们获得对文章更深刻地认识。学生在讨论中还 可以相互促进，共同提高。作为教师，在此过程中，要善于根 据学生的疑问，科学地设计问题，还要积极引导学生深入思 考，感悟文章的内涵，并积极表达自己的见解。 通过各种类型文章的阅读技巧的学习和训练，学生掌握 …定的阅读方法，阅读时有意识的关注文章中的这些重点信 五、讨论合作，突破疑难 在自主阅读过程中，由于学生阅读知识较少，受理解力 息，加快阅读速度，提高学生的理解能力。 总之，尽量把阅读的主动权交给学生，让学生从阅读中 获取最大的收益，是我们语文教师探讨的重要课题。我们只 有在教学实践中不断探讨，才能找出越来越完善的方法，帮 助我们的学生成为阅读的主人。 （责任编辑李翔） 和生活经验的，一定会存在许多疑难问题。学生共同归 纳总结，然后选取一个中心发言人全班交流。这样学生就能 对课文有一个较全面的理解，也能丰富学生的阅读所得。对 于学生理解不到位，或者有独到见解的地方，师生可进一步 ８３
