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试谈小学管理工作中的德育安全教會问题
繆步华
(福建省宁德市寿宁县鳌阳小学，福建宁德352000)
摘要：小学生正处于成长阶段，他们在思想和能力方面还需要不断强化、引导。因此，在小学教育实践中，对学生的 管理显得尤为重要。然而，从当前实际情况来看，小学教育教学管理过程中还存在诸多问题，其中德育安全教育问题比较突出。 文章从小学管理的特点出发，较为详细地阐述了小学管理工作中提高德育安全教育质量的有效对策。
关键词：德育安全：小学管理：有效对策中图分类号：G40-012.9
文献标识码：A
文章编号：2〇95_9192(2〇2〇)14-0〇73-〇2
引言
小学教育教学实践一直注重提升学校和学生管理工作质 量，旨在为小学生营造良好的学习和生活环境。德育和安全 管理是小学教育管理的重点，在促进学生更好学习和发展、 提高小学生安全规范意识等方面具有十分积极的作用。但从 实际情况来看，教师在小学管理实践中进行德育安全教育还 存在诸多问题和缺陷。因此，深入分析德育安全教育问题在 小学管理工作中的有效对策，对全面促进小学教育管理水平 的提升，具有十分积极的理论指导作用和现实意义。―、小学管理工作中德育安全教育存在的主要问题
(一）缺乏有效性，不符合小学管理工作要求
在小学教育管理实践中，教育形式不符合小学生的学习特 点、年龄特点的问题普遍存在。也就是说，在进行德育安全教 育时，教师应结合小学生的学习和成长特点，制汀有针对性的 教育方式，以提高学生德育安全教育认知，使学生逐渐形成一
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定的德育能力和安全意识，这样教师后续的教学才会更加顺利 地开展m。然而，教师对小学生的学习特点、年龄特点并不关 注，也没有运用适合学生的教育形式，导致德育安全教育没有 真正发挥实质作用，有时小学生甚至都不理解教师所讲解的相 关知识。这不仅会严重影响小学生的学习效率，而且会对后续 的德育安全教育造成较大影响，从而导致德育安全教育缺乏有 效性，不符合小学管理工作的基本要求。
(二）内容陈旧，无法适应时代发展
随着时代的不断发展，当前的小学教育和管理形式已经 发生了根本性的变化，小学生的学习和思维方式也存在诸多 差异。因此，在小学管理实践中，教师也应根据时代的发展 趋势，及时调整教育管理形式，更新教育管理内容，这样才 能更好地适应小学教育发展，提高小学管理的实效性，促进 小学生更好地学习和成长。但从当前小学管理情况来看，德育安全教育工作似乎并未达到这样的要求m。
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投入今后的学习和生活中。
结语
综上所述，在新时期开展小学生道德教育时，教师要充 分利用家庭教育的优势，通过将家庭、学校和社会教育相结合， 提高家长的整体思想道德教育意识，在不断提高小学生道德 素质的同时，促进小学道德教育的发展。同时，家长也应引 人媒体资源开展趣味性的道德教育，营造幸福和谐的家庭教 育氛围，充分发挥家庭教育的积极作用。
的解决方法，提升自身的综合能力。
(三） 引入媒体资源开展趣味性的道德教育
在社会发展的新时期，家长更应创新道德教育的方式， 用多种方式来提高孩子的道德素质。家长可以和孩子一起看 和家庭教育有关的节目，从中获得感悟，改变原有的道德教 育方法。例如，家长可以和孩子一同观看《爸爸去哪儿》这 档亲子节目，分析节目中明星父子或父女在相处过程中遇到 问题时的解决方式，发现他们会用讲道理而非暴力制止的方 式开展对孩子的教育工作。只有家长愿意接触多元化的德育 方式，他们才能找到自身存在的错误观念，进而转变道德教 育观念，更好地对孩子进行道德教育。
(四） 营造幸福和谐的家庭教育氛围
进行家庭教育时，家长要起到榜样作用，引导孩子从曰 常生活中一点一滴的小事做起.提髙其道德素质。具体来说， 家长要尽量避免当着孩子的面争吵，要孝敬老人，营造幸福 和谐的家庭氛围。而且，在营造这种氛围时，不能只是维持 一个和谐的假象，而是要真心实意地去做每一件事，让孩子 感觉到家庭的温暖，愿意将自己遇到的困难告诉家长，之后 家长再用正确方式引导孩子去解决问题，在潜移默化中增强 孩子的责任意识。如果是离异家庭，家长就更应注意关心孩子， 从心灵层面入手，给予他们足够的安全感，使孩子能更好地
[参考文献]
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浅谈学校抓学生的思想
教育应从抓家庭教育人手[J].发现,2018(01): 16.
作者简介：贺维宏（1974. 8-),男，甘肃兰州人，一級 教师，研究方向为小学德育教育教学工作研究。
基干小
学生家校德育现状的思考探究P ].思想政治课研究，
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笔者所在的寿宁县鳌阳小学是一所百年老校，是无产阶 (二） 强化与学生的沟通和交流，开展有针对性的德育
级家范式仁的母校。凭着厚实的教育文化底蕴，在中国 教育改革蓬勃发展的今天，鳌阳小学也迎来了新的契机，但 教师老龄化现象日益凸显，制约着德育工作的有效发展。从 思想层面来讲，教师已经意识到德育安全教育工作对小学管 理的重要意义，也在工作中积极采取相应的教育手段和教育 方法。但体现到具体的教育教学中，由于部分教师年龄偏大， 教学观念、教育思想相对陈旧，德育安全教育认知不足，小 学生的德育水平和安全防范意识滞后干时代发展。这大大影 响了德育安全教育的整体质量，对小学生安全意识的形成也 产生了较大的不良影响。
(三）形式单一，没有充分发挥各方的协调作用
在传统的小学管理工作中，德育安全教育问题的承担主 体是学校。因此，学校积极开展相应的教育工作，使其他教 育主体的作用被忽视。也就是说，在小学教育和管理工作中， 家长和社会同样有着十分重要的责任，尤其是在德育安全教 育方面，家长和社会的责任更加关键。在实际的小学管理工 作中，家长和社会在学生德育安全教育中根本没有发挥应有 的作用，也没有形成教育合力，这就在很大程度上降低了德 育安全教育的质量131。除此之外，即使家长和社会在德育安 全教育中发挥了作用，但在相关问题上，学校、家长和社会 并未真正形成有效的共识。正是因为各方对德育安全教育的 认识存在不同，小学管理工作中德育安全教育内容才会不一， 才会缺乏系统性和协调性，从而给小学德育造成一定的困扰。 二、小学管理工作中提高德育安全教育质量的有效对策
(一）积极转变德育观念，提高德育实效性
德育安全教育不是为了提升考试分数，而是通过良好的 德育安全教育工作，让学生树立正确的人生目标，强化理想 信念教育，学会做人的基本道理，培养一定的安全意识。在 学校以往的德育安全教育工作中，小学教师受传统德育安全 教育观念的深刻影响，工作方式单一，导致学生接触的知识 面过于狭隘，不利于最大限度地发挥学生的主动性与创造性， 抑制了学生的多元化发展[41。为了适应当前小学德育安全教 育工作需求，教师应积极转变德育安全教育形式，让学生在 掌握基本德育知识和安全常识的基础上，不断提高综合能力， 从而为德育安全教育工作的高效开展奠定坚实的基础条件。
鉴于我校教师老龄化的问题，我们结合实际情况，采取 了行之有效的方式。在德育安全教育工作中，我们积极进行 德育安全教育工作方式和工作理念的改革，优化德育安全教 育工作的方式、方法，制订科学合理的德育安全教育工作方 案和教育目标，将学生作为主要的教育工作对象，把积极践 行立德树人的德育工作观念深人至每位教师的心中，将德育 安全教育工作贯穿小学管理全过程，促进德育安全教育质量 的进一步提升。同时，为了强化小学德育安全教育的实效性， 我们除了在课堂上积极开展德育安全教育工作外，还积极践 行生活教育理论，将德育安全教育工作与学生的日常生活相 结合。这不仅提高了教师的德育素质，也促进了学生更好地 学习和成长。
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安全教育工作
德育安全教育是一项系统、复杂的工作，因此，在实际 教育过程中，教师应积极了解学生的学习特点、年龄特点及 生理特点，了解当前教育发展趋势，并进行有针对性的德育 安全教育，这样可以有效避免德育安全教育的盲目性、低效 性，进而提高整体教育质量。为了实现这样的目的，教师应 积极与学生沟通和交流，及时了解学生的实际学习需求；同 时，还可积极借鉴其他学校的相关教育经验。在借鉴经验时， 教师不能一味地模仿或者照抄，而是应该结合自身实际管理 情况适当变通和优化，以解决小学管理实践中存在的德育安 全教育问题。
(三） 加强对学生的德育安全教育.提高其安全意识和
综合能力
在小学管理中，加强对学生的德育安全教育是十分重要的。 德育安全教育能唤醒学生的自我意识，点燃学生求学上进的热 情，减少学生的叛逆心理，让学生更加自觉地遵守学校的规章 制度，逐渐形成一定的安全意识。学生终有一天要走上社会工 作岗位，因此，德育安全教育甚至比知识教育的影响更为深远。 教师应不断加强学生的德育安全教育，不断放大学生内心的正 能量，使学生真正具有持续创造价值的能力。
结语
综上所述，徳育安全教育是小学管理过程中的重要工作。 教师应不断优化德育安全教育形式，结合小学生的实际学习 和成长特点，积极更新德育安全教育观念，让德育安全教育 合乎时代的要求，促进学校管理水平不断提升。
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[4] 李润明.小学管理中的德育教育和安全管理问题分析m.新
教育时代电子杂志(学生版)，2017(22): 68.作者简介：繆步华（1968. 11-),男，福建寿宁人，现 任福建省宁德市寿宁县鳌阳小学校长，高级教师，福建省名 校长培养工程骨干校长，宁德市名校长。
