课题成果
农村普通高中学生综合素质评价规范化操作
王 文
（重庆市涪陵第七中学校）
高中学生综合素质评价工作是新高考改革的一项重要内容，旨在促进学生全面发展，挖掘学生的个性特长和潜能，为高校录取提供重要参考依据。高中学生综合素质评价主要是建立一套以“学生成长记录袋”为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以研究性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素质教育综合评价体系。学生成长记录袋是学生的素质成长银行，记录着学生的学习、生活以及个性特长等方面的情况，是综合素质评价的根本，能够充分展现学生的成长轨迹。成长记录材料的真实、完善与否，直接关系到评价结果的真实性和可信度，因此，真实全面地做好学生的成长记录是学生综合素质评价规范化操作的重要基础。
一、综合素质评价的内容
普通高中学生综合素质评价注重反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生社会责任感、创新精神和实践能力。《重庆市教育委员会关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的实施办法》明确界定，评价的内容具体包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等五个方面。
二、搜集成长记录材料的措施和方法
建立学生素质成长银行能有效地记录正规考试所测验不出的内容。“让每一位学生都留下成长进步的足迹，使每一位学生都获得自信”是设置“学生素质成长银行”的宗旨。我们从以下三个方面进行记录。
1.开展专题培训，增强评价意识。对学生如何搜集材料开展专题培训，让学生明白搜集材料的重要性和必要性，掌握搜集五个方面材料所涉及的具体内容，树立正确的综合素质评价意识。每个学生建立一个文件夹，作为成长记录袋，这就是学生成长素质银行。文件夹中所收集的内容全部规范成A4纸，记录学生学习成长过程，将收集到的成长材料通过手机拍成图片上传到重庆市普通高中学生综合素质评价电子网络平台。条件不具备的学生可以将每个月收集的材料汇总起来交给班主任，班主任通过学校的电子扫描仪扫描后上传到电子平台。
2.诚信承诺保障，公示监督表彰。为了培养学生对自己、对社会负责任的态度，在搜集成长记录材料时要求学生作出诚信承诺，并与学校签订诚信承诺责任书，不弄虚作假，实事求是、科学客观地记录自己学习、生活的轨迹，展示自己的个性特长。学校将定期对学生搜集的材料进行公示督查，确保材料的真实性和可信度，并将成长记录材料用于学生期末或学年评先表彰的重要依据之一。
注：重庆市教育评估院2015年普通高中学生综合素质评价研究专项课题：《农村普通高中学生综合素质评价规范化研究》
2018.NO011183.搭建素质教育平台，拓宽资料收集渠道。农村普通高中学生的学习任务紧，社会实践活动的面相对比较窄，所收集的材料缺乏深度和广度。因此，学校各部门非常有必要搭台给学生唱戏。每一学年，教导处安排数、理、化知识竞赛、科技节活动、“中华魂”征文演讲比赛、校园足球比赛、中学生田径运动会、乒乓球比赛、篮球运动会、羽毛球比赛等活动；德育处开展法制教育讲座、社区服务活动、社会实践活动等活动；团委开展重大节日庆祝活动、社团活动、艺术节等活动，激发学生潜能，促进学生全面发展，确保每一位学生的综合素质能力得到提升，保证有综合素质评价记载的素材，所搜集的综合素质材料真实、有效。
三、严格审核，真实评价
（一）联动收集，审核评价
学校各部门、学科教师、班主任统一协调，各司其职，完成对学生综合素质材料的审核评价。德育处负责对学生思想品德材料审核，教导处负责对学业水平、身心健康、艺术修养以及创新实践中涉及学习、获奖等方面的内容的审核。班主任负责对学生综合素质材料的全面审核评价。学科教师具体对每一位学生的具体学科进行审核评价。信息技术管理员负责对学生成长材料搜集的培训、上传和指导，并形成综合素质报告。各位教师认真审核材料的真实性、全面性，并进行相应的评价。学校每一学年将对综合素质评价工作中表现优秀的教师予以表彰。
（二）定时公示，接受监督
成长记录袋的内容可以包含学期初、学期中和学期结束三个阶段的材料。为了确保收集材料的真实性，每一月将审核的材料公示在校园网和社区网上，接受社会的监督，发现弄虚作假的严肃处理，重新修正。真实的材料使学生感受自己的不断成长与进步，培养学习的自信心，同时也为教师全面了解学生的学习状况改进教学，实施因材施教提供重要依据。明确学习的过程才是最重要的。这将有助于激发学习热情、增强学习动力、培养良好习惯。
（三）形成报告，完善自我
学校每一学年给每一位学生出一份综合素质评价报告，让学生通过报告不断检查自己的不足，不断完善自己，培养学生的创新能力，发展自己的个性和特长，确保在高三毕业时能够有一份全面真实完整的综合素质报告。
综上所述，高中学生综合素质评价工作是一项艰巨复杂而又庞大的工程体系，是指引每一个学生学习成长的一盏明灯，是促进社会多层次选拔人才的重要手段之一。真实规范地指导学生做好成长记录，奠定学生综合素质评价工作的基础，才能保证学生综合素质评价工作取得良好效果。此项工作需要在工作中不断借鉴、探索、总结和反思，吸取经验教训，正确规范地评价每一个学生，形成有价值的综合素质报告，为高校录取提供可信度高的重要参考依据。
