新课程课堂教学评价方案（试行）
学校 科目 教者 时间 项目评 价 内 容权重4分6分3分3分4分3分3分4分4分2分3分2分2分2分7分7分7分7分7分8分6分6分得分1、能针对教学内容和学生实际确定有利于学生全面发展的素质教A教学目育目标。标10 分2、教学目标确定明确具体（知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观）。1、能深入理解课程标准，认真钻研教材，正确把握重点、难点。B教材处2、能用新的教学理念处理教材，对教材进行合理的，具有创造性理10 分的改组。教学结构设计合理。3、深刻理解教材的内在联系，紧密联系学生的生活实际。1、教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。2、教师能创设宽松的学习氛围，提供学生主动学习的学习方式，为学生留有充分的学习时间与空间。3、引导学生手脑并用，在自主探索、合作交流、动手实践中去经历知识的形成过程。教4、尊重学生人格，关注学生的个性差异，使每个学生都有不同的师收获，体验成功的喜悦。表5、突出教学内容与现实生活的紧密联系，教学容量适当。现256、教师具有驾驭教材的能力，能对课堂教学进行有效的组织、管分理和监控。应变能力强。教学7、能有效利用教学资源，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教过程学环境。与方法608、教学语言精练，富有感染力，板书设计科学、字体规范。分9、教师关注学生的学习过程。关注学生的思维情感与态度因素的合谐发展，教学评价有利于调动学生学习的积极性。1、参与状态：在小组讨论，合作学习，动手实践中态度积极，课堂无死角，无“闲人”。学2、交往状态：主动与他人合作，虚心听取别人的意见，敢于发表生自己的独特见解。表3、思维状态：思维活跃，善于思考，能采用多种方法分析和现解决问题，具有灵活性和创造性。35分4、情绪状态：对学习有浓厚的兴趣和自信心，求知欲望强烈。5、生成状态：能自己寻求解决问题的方法，主动获取基础知识与基本技能。1、教学目标能在教学过程中认真落实。（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）D教学效2、学生的非智力因素得到培养（兴趣、态度、意志、合作等）果20 分3、学生的素质得到培养和提高（习惯、能力、创新意识、实践精神等）得分
