广东省湛江市坡头区第一中学2022年高三语文下学期期末试卷含解析

一、 现代文阅读（35分，共3题）

1. 阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。 “杂家”木心

整个中国现代文学史上有两个作家，对读者产生过偶像崇拜效应，让读者会觉得很想见到他，是谁呢？是鲁迅、张爱玲，现在有了第三个，就是木心。木心的作品被翻译成英语，作为美国大学文学史课程范本读物，因此成为与福克纳、海明威等人的作品编在同一教材中的唯一中国作家，但在国内读者的眼里，他却是一位“陌生人”！

木心在文学上成就最大的，恐怕最多读者知道的，是他写了很多散文，写了很多箴言般的、格言般的一些句子，某个程度上你可以说，我自己有时候会拿他比赋为法国的蒙田，当然我们知道当年法国蒙田写作的时候用的文字是怎么样的一种文字。但是我形容他像蒙田这是因为他写的散文，真的就是蒙田意义上的“我说”，一个题目一个概念，各种疑问探索式的写作，但是他除了这些写作之外，也尝试过不同的文体，诗也是一大宗，此外还有小说。

他的小说写得却像散文，或者说有的时候反过来，他的散文写得像小说，也就是说散文里面看得出明显虚构的东西，而小说里面的叙事慢慢平缓下来，不追求情节上的高低起伏，而变成淡淡散散的，像散文般的格局铺展开去，敷衍开去了。

为什么会有这样的小说写法呢？他在一个访问里面曾经解释过，他说他要写的是一种，你可以说他的小说，是一种叙事性散文，他说长篇小说我另有定义，我的那些短篇小说，都是叙事性散文，就像音乐上的叙事曲，哈代曾说，多记印象少发主见，每隔一段时日我就会想起这句话，凡记印象的当时和事后都很安逸，发了主见转身变由回忆，追思起来信信不解，现在我用的方法是以印象表成主见。

什么叫做以印象表成主见？我觉得最好的一个例子或者我自己比较喜欢的一个例子，就是他这本书《温莎墓园日记》里面同名的小说《温莎墓园日记》，这篇小说很奇怪，一开头你就觉得叙事者的我好像不太明显，或者那个我更像是散文叙事的我，一开始就讲一个墓园，这个墓园的状况是怎么样的，说着说着，就慢慢地开始引入，你开始觉得像小说了，因为叙事者会用括号提醒自己说，这些部分我要写给谁看。

更怪的是他写墓园的时候，写墓园上有黑岩，有块黑石头，根本都没提自己，后来已经坐在这个黑石头上，直接写黑石头，写着写着就转到，好像有一个我们看不见的人，或者他用非常省略的笔法，把那个坐在石头上的人，他的身体状态给写了进去，然后又进入了一种，像我刚才讲的蒙田散文式的探索性散文写法。

在他的散文里面，有很常见的一种关于人生，或者是关于文学，让人觉得很惊讶的见识，比如说这里面讲到，温莎公爵所谓的不爱江山爱美人的故事被大家传颂，是为什么呢？大家为什么那么喜欢呢，他讲到这分明是最通俗的、无情滥情的一百年，所以蓦然追溯温莎公爵和公爵夫人的往事，古典的爱情使现代众生大感迷惑，宛如时光倒流，流的彼此渲染黯然。

我觉得他这个人特别，你像我们交往这个朋友当中，过去是魏晋南北朝的时候有一种气氛，就是你这个人会聊天，或者说能给大家一启发，或者你聊天聊得最好，慢慢地你就有凝聚力，或者你学问大，让我们佩服，于是大家有意无意地向你靠拢，爱跟你聊天，到最后简直发生了一种就说你给我们上个课吧。

你再看陈丹青的五个笔记本，这个是木心的遗物，你看这个老绅士，看这个遗物我想起在台北的胡适，看到胡适的那些遗物，一看就像个老绅士的派头，而且现在这几个笔记本整理出来的文学回忆录，看到这个文学回忆录之后，就是所谓给他们讲课的这个记录以后，其实比木心出的那几本集子更容易让大家了解木心，而且也更容易让大家能够约略懂得陈丹青为什么对木心有那么深的感情，像许老师说因为他的推荐，现在木心在学术界也成了一个议论的话题。

我觉得他的文字里有一种语境，说他对人起什么作用？我们也不是专业搞文学的，你看我经常说为什么一帮五、六十岁的老男人凑到一起喜欢谈政治，喜欢谈高层政局变化，实际上什么屁用不顶，但是我有时候觉得这是不是他们的一种智力游戏，他们谈这个的时候过瘾。

你看，我觉得他这些地方看到你跟他有相同之处，有影响，文气相通。你看木心跟他们聊天的一些话我都有感触，我都做摘录，他说我爱兵法，但是完全没有用武之地，人生我是家败人亡、断子绝孙，爱情上柳暗花明却无一村，说来说去全靠艺术活下来，他就说这个只要通文学不失为一个成功，清通之后，就说艺术家圆通之后可以非常通了。

（1）.下列对评传有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）

A.文章釆用第三人称和第一人称来叙述木心在文学上的成就和人格上的魅力，叙述自由，表达亲切，评价客观；在叙述评价中变换使用第二人称，便于作者与读者的情感交流，增强表达的亲切感。 B.木心的小说写得像叙事性散文.，叙事平缓，不追求情节上的高低起伏，而变成散文般的格局，以印象表成主见，像蒙田散文式探索性散文。

C.他的散文写得像小说，是因为他的散文里面有明显虚构的东西，散文的取材是常见的人生或文学题材，但有让人觉得很惊讶的见识。

D.木心是一个真正保有传统文人教养的人。他的画是文人画中的文人画，他的诗文也因具有鲜明的文人表情而与当代众多写作者迥异。木心是西方知识分子精神和中国文人传统的奇异结合。

E.木心的人格气质.，是西洋老派绅士和中国传统文人的奇妙结合。在和纽约华人圈中被视为中国传统文化的精英和传奇人物。这是陈丹青所佩服的，也是陈丹青向学术界推崇的原因。

（2）文章在开篇把木心与鲁迅、张爱玲、福克纳、海明威等人相提并论的原因是什么？（6分）

（3）木心是个\"杂家\"，体现在哪里？请概括说明。（6分）

（4）艺术给我们的生活带来什么？请结合木心的人生经历和感悟，联系现实，谈谈你的认识。（8分）

参：

（1）A、C 解析：B错，木心的长篇小说另有定义，短篇小说都是叙事性散文；D错，作者没有对他的画作和诗歌作出点评；E错，陈丹青佩服和推崇的原因，不仅仅是木心的人格气质，更有文学才华，他们文气相通。

（2）①国内读者对木心其人其作品了解不多。（2分） ' 高度评价他是一个艺术成就卓著者。（2分）

希望国内读者去了解他认识他，以弥补经典冷落，阅读缺失带来的遗憾。（2分）

（3）①木心是一个全方位的艺术家：他在小说、散文、诗歌、绘画、文论等艺术上都有成就；（3分）

②木心很有人格魅力（或是人特别）：会聊天，善启发，学问大，有吸引力，有凝聚力，有影响力。（3分）

（4）①艺术给人存活的力量。木心说自己是靠艺术存活下来，只要通文学不失为一个成功。(2分)②艺术让人明白事現，灵活变通。木心说艺术家清通、圆通之后可以非常通了。（2分） ③艺术让人热爱生活。木心的文字让人感到很过瘾，与他交流很喜欢。（2分） ④艺术让人找到知音，不会孤独。木心与陈丹青文气相通。（2分）答案自圆其说即可。

2. 阅读下面的文章，完成15-18题。 童年随之而去（节选） 木心

（节略部分内容提示）母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家，终于——

回家啰！

走出山门时，回望了一眼 ——睡狮庵，庵是小的啊，怎么有这样大的庵呢？这些人都不问问。 家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石，一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。那时代，尤其是我家吧，“”的范围之广，连唐诗宋词也不准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句”雨过天青云开处，者般颜色做将来”，我就觉得清新有味道，琅琅上口。某日对着案头一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里

来的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气，这个暗趸趸的书房就是下不完的雨，晴不了的天。我用中指蘸了水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。

满船的人兴奋地等待解缆起篙，我忽然想着了睡狮庵中的一只碗！那碗却有来历。——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只名窑的小盂，青蓝得十分可爱，盛来的饭，似乎变得可口了。母亲说：“毕竟老法师道行高，摸得着孙行者的脾气。”

我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做将来。”母亲说：

“对的，是越窑，这只叫盌①，这只色泽特别好，也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝，小心摔破了。”

每次餐毕，我自去泉边洗净，藏好。临走的那晚，我用棉纸包了，放在枕边。不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌，忘记将那碗放进箱笼里，索性忘了倒也是了，偏在这船要起篙的当儿，蓦地想起：

“碗！”

“什么？”母亲不知所云。 “那饭碗，越窑盌。” “你放在哪里？” “枕头边！”

母亲素知凡是我想着什么东西，就忘不掉了，要使忘掉，唯一的办法是那东西到了我手上。 “回去可以买，同样的！”

“买不到！不会一样的。”我似乎非常清楚那盌是有一无二。

“怎么办呢，再上去拿。”母亲的意思是：难道不开船，派人登山去庵中索取——不可能，不必想那碗了。

我走过正待抽落的跳板，登岸，坐在系缆的树桩上，低头凝视河水。

满船的人先是愕然相顾，继而一片吱吱喳喳，可也无人上岸来劝我拉我，都知道只有母亲才能使我离开树桩。母亲没有说什么，轻声吩咐一个船夫，那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板，上山了。

船里的吱吱喳喳渐息，各自找乐子，下棋、戏牌、嗑瓜子，有的开了和尚所赐的斋佛果盒，叫我回船去吃，我摇摇手。这河滩有的是好玩的东西，五色小石卵，黛绿的螺蛳，青灰而透明的小虾……心里懊悔，我不知道上山下山要花这么长的时间。

鹧鸪在远处一声声叫。夜里下过雨。

是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。

他走的是另一条小径，两手空空地奔近来，我感到不祥——碗没了！找不到，或是打破了。

他憨笑着伸手入怀，从斜搭而系腰带的棉袄里，掏出那只盌，棉纸湿了破了，他脸上倒没有汗——我双手接过，谢了他。捧着，走过跳板……

一阵摇晃，渐闻橹声欸乃，碧波像大匹软缎，荡漾舒展，船头的水声，船梢摇橹者的断续语声，显得异样地宁适。我不愿进舱去，独自靠前舷而坐。夜间是下过大雨，还听到雷声。两岸山色苍翠，水里的倒影鲜活闪袅，迎面的风又暖又凉，母亲为什么不来。

河面渐宽，山也平下来了，我想把碗洗一洗。

人多船身吃水深，俯舷即就水面，用碗舀了河水顺手泼去，阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来，可以泼得远些——一脱手，碗飞掉了！

那碗在急旋中平平着水，像一片断梗的小荷叶，浮着，氽着，向船后渐远渐远…… 望着望不见的东西——醒不过来了。 对母亲怎说——那船夫。

母亲出舱来，端着一碟印糕艾饺。 我告诉了她。

”有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的。只要不碎就好——吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”

最后一句很轻很轻，什么意思？

现在回想起来，我的一生中，确实多的是这种事，比越窑的盌，珍贵百倍千倍万倍的物和人，都已一一脱手而去，有的甚至是碎了的。

那时，那浮氽的盌，随之而去的是我的童年。

（选自《哥伦比亚的倒影》，广西师范大学出版社2006年版，有删节） [注]①盌（wǎn）,一种敞口而深的食器。也作“碗”

15．文章以 为叙事线索；第3自然段在文章的记叙顺序上属于 。（4分） 16．分析文中画波浪线段落景物描写手法。（5分）

答：

17．“有人会捞得的，就是沉了，将来有人会捞起来的，只要不碎就好—吃吧，不要想了，吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。”“最后一句很轻很轻，什么意思？”什么意思呢？谈谈你的理解。（6分）

答： 18．综观全文，从情节的发展分析”我”的心理变化。（6分）

答：

参：

15.盌（碗） 插叙

16.①运用比喻（碧波像大匹软缎）、反衬（橹声、水声、语声反衬“异样得宁适”）等手法描写景物，形象生动，动静相宜。②从听觉（橹声、水声）、触觉（风“又暖又凉”）、视觉（碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅）描写景物，有声有色，使人如身临其境。

17.①母亲的话含义丰富：美好的东西要珍惜，但未必要占有；即使失去，也要以平常心对待。②母亲的话是深谙世事的感喟，这句很轻很轻的话，影响了“我”的一生。

18.①兴奋地回家，登船是发觉忘带心爱的盌，固执而任性的“我”执意要取回，不肯妥协。②等盌时，心生懊悔，得盌后，心怀感激，“我”有了自省。③失盌后，“我”觉得难以面对母亲与船夫，既惋惜又自责；母亲的劝慰与教诲，引发了“我”更多的思考。

3. 阅读下面的文字，完成6-8题。 稷下先生与“道”“势”关系的新发展

稷下先生的“不治而议论”也足以说明“道”“势”关系的新发展。“不治”表示他们“无官守”，即不在官僚系统之内，易言之，即不是君主的臣下而是“师”或“友”。“议论”则是今天所谓的批评。《左传》“郑人游于乡校，以论执政”之“论”（《左传·襄公三十一年》），《论语》“庶人不议”及《孟子》“处士横议”之“议”（《孟子·滕文公（下）》），都是很明显的例证。“士”有议论的传统自周代已然。所以《左传》有“士传言”（ 《左传·襄公十四年》）之语。但是把知识分子和批评完全等同起来，并由官方正式加以承认，则始自稷下。更重要的，这些知识分子都是以自己所持之“道”，来批评时政的，因此《淮南子》才说儒、墨“裂道而议”。另一方面，刘向《新序》说“稷下先生喜议政事”（《杂志第二》）。《盐铁论》则说他们“不任职而论国事”（《论儒》）。这便证明稷下先生的批评确是专以“政事”“国事”为对象的。

我们知道公元前四世纪以来各国君主都争用纵横法术之士以求富国强兵。这当然也是知识分子获得普遍重视的一大原因。但是这个原因却完全不能用来解释稷下先生“不治而议论”的盛况。这些稷下先生既“不任职”，自不可能在富国强兵方面发生任何直接的作用。事实上，他们都是因为号称代表了某种“道”才受到君主的师礼待遇的。孟子言必仁义固不待言，其余我们所知的稷下先生如彭蒙、宋钘、尹文、慎到、田骈等也都是各学派的宗师。他们正是《庄子·天下》篇和《淮南子·俶真训》所说的“裂道而议”的人物。晚期的稷下先生如荀卿、邹衍也依然是以“道”起家的。以邹衍而论，他观阴阳消息，论五德终始，提倡一种新的“天道”。因此当时有“谈天衍”之号。这种“道”

显然与富强无关。

从比较宗教学的观点看，战国君主的“尊师重道”主要只说明一个问题，即政统需要道统的支持，以证明它不是单纯地建立在暴力的基础之上。更重要地，在公元前四世纪至前三世纪这个历史阶段中，几个主要国家如齐、秦、魏（梁）、赵、燕等都有统一天下的雄图。他们当然更需要在武力之外发展一套精神的力量了。梁襄王和孟子关于“天下恶乎定”（《孟子·梁惠王（上）》）的一番讨论便透露出此中的消息。但由于当时的政统和道统都没有“定于一”，所以不但各国君主争礼不同学派的领袖，而诸子百家也莫不竞售其“道”以期获得“正统”的地位。

司马谈说：“夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也。”（《史记·太史公自序》）这是一句很有根据的论断，必须从当时“道”与“势”之间的微妙关系中去了解。儒、墨、道、法四家直接系乎治道，固不待论。名家与阴阳家则代表早期逻辑与宇宙论方面的思想，何以也与治道有关？荀子明明批评名家“辩而无用，多事而寡功，不可以为治纲纪”（《荀子·非十二子》）。司马迁也说阴阳家“闳大不经”（《史记·孟子荀子列传》）。今此二家著述多散佚，我们已无法回答这个问题。但可以肯定的则是他们确都曾努力把自己的“道”和“治天下”联系起来。所以邹衍的学说“要其归，必止乎仁义节俭，君臣上下六亲之施”（同上）。公孙龙自称“少学先生之道，而明仁义之行，合同异，离坚白，然不然，可不可”（《庄子·秋水》篇引）。刘向《别录》也记名家“论坚白异同，以为可以治天下”（《汉书·艺文志》注引）。无论名家与阴阳家是否真有助于“治天下”，他们如此宣说却透露出当时知识界的一种动态，即“道”的一方面也同样有迁就“势”、配合“势”的情况。孟子坚持不应“枉道而从彼‘势’”（《孟子·滕文公（下）》），便是针对这种历史背景而发的。

（节选自《士与中国文化》）

6．下列表述不属于稷下先生“不治而议论”的特点的一项是 A．稷下先生的批评得到官方认可。

B．稷下先生是指在齐国的稷下学宫讲学论道的知识分子群体。 C．稷下先生以自己所持的学说来批评时政。 D．稷下先生专以“政事”“国事”为批评对象。

7．下列表述最能解释稷下先生“不治而议论”盛况发生原因的一项是 A．君主重用纵横法术之士以求富国强兵。

B．稷下先生因为号称代表了某种“道”，于是收到君主的师礼待遇。 C．有统一天下雄图的大国需要在武力之外另发展一套精神的力量来支持政统。 D．阴阳、儒、墨、名、法、道德等各家各派的学说都关乎治道。 8．下列表述不合乎文意的一项是

A．稷下先生不可能在富国强兵方面发生任何直接的作用，因为他们不担任官职。

B．稷下先生所论之道与富国强兵无直接关联。

C．诸子百家竞售其“道”以期获得“正统”的地位是“裂道而议”的重要原因。 D．孟子坚持不应“枉道而从彼‘势’”，表明孟子有迁就“势”、配合“势”的倾向。

参：

6．B 7．C 8．D

6.B项是在解释稷下先生的特点，没有表明稷下先生“不治而议论”的特点，且与第一段的内容不相关联。

7．从文中相关表述可以看出：战国君主的“尊师重道”主要只说明一个问题，即政统需要道统的支持，以证明它不是单纯地建立在暴力的基础之上。几个主要国家如齐、秦、魏（梁）、赵、燕等都有统一天下的雄图。它们当然更需要在武力之外另发展一套精神的力量了。 8.孟子此议表明学术、不屈从权势的思想。

二、 古代诗文阅读（35分，共3题）

4. 阅读下面的文言文，完成4-7题。（19分）

费宏，字子充。甫冠，举成化二十三年进士第一，授修撰，正德五年进尚书。帝耽于逸乐，早朝日讲俱废。宏请勤政、务学、纳谏，报闻。鲁府邹平王子当潩当袭父爵，为弟当凉所夺且数年矣。宏因当潩奏辨，据法正之。当凉怒，诬宏受赂，宏不为动。钱宁阴党宸濠，欲交欢宏，馈彩币及他珍玩。拒却之。宸濠谋复护卫，遍赂朝贵，宁及兵部尚书陆完主之。宏从弟编修寀，其妻与濠妻，兄弟也，知之以告宏。宏入朝，完迎问曰：“宁王求护卫，可复乎？”宏曰：“不知当日革之者何故？”完曰：“今恐不能不予。”宏峻却之。及中官持奏至阁，宏极言不当予，诏卒予之。于是宸濠与宁合，而恚宏。宁数侦宏事无所得。以御史尝劾寀不当留翰林，即指为宏罪。宏乞休。宁遣骑伺宏后，抵临清，焚其舟。宏归，杜门谢客。会宏族人与邑奸人李镇等讼，宸濠阴令镇贼宏。索宏不得，发宏先人冢，毁其家。宏驰使诉于朝。下巡抚孙燧按状，始遣兵剿灭。世宗即位，遣行人即家起宏，加少保，入辅政。宏数劝帝革武宗弊政。“大礼”之议，诸臣力与帝争，帝不能堪。宏第署名公疏，未尝特谏。户部议督正德时逋赋，宏请断自十年以后。从之。大同兵变，张璁请讨之。宏曰：“讨而胜，玉石俱焚；不胜，彼将据城守，损威重多矣。莫若观变而徐图之。”事果旋定。是时张璁用事，璁由郎署入翰林，骤至詹事，举朝恶其人。宏每示裁抑，璁亦大怨。及璁居兵部，宏连疏乞休，帝辄下优诏慰留，然终不以谴璁。于是奸人王邦奇承璁指，上书诬宏，宏竟致仕去。十四年，璁去位，帝始追念宏。再遣行人即家起官如故。自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。数有咨问，宏亦竭诚无隐。未几卒，年六十有八。

（节选自《明史·费宏传》）

[注]宸濠即朱宸濠，朱元璋五世孙，袭封宁上。

4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A．宸濠阴令镇贼宏 贼：杀害 B．发宏先人冢 发：找到 C．下巡抚孙燧按状 下：交付 D．宏每示裁抑 示：表示 5．以下各组句子中，全都表明费宏正直敢谏的一组是（3分）

①宏请勤政、务学、纳谏 ②宏因当 奏辨，据法正之 ③宏驰使诉于朝 ④宏数劝帝革武宗弊政 ⑤宏请断自十年以后 ⑥宏亦竭诚无隐 A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥ 6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.费宏对抗权贵，险遭杀身之祸。他坚决不同意恢复宁王的护卫，以致被宁王及其党羽怨恨陷害，被迫离职；回乡之后，仍然被暗算追杀，差点丧命。

B.费宏持重得体，办事顾全大局。他屡次希望世宗革除前朝弊端，但有时也顾及皇帝面子，在一次朝会上，他只在大臣们的奏折上签名，而未另外进谏。

C.费宏料事在先，准确研判形势。地方势力反叛，有人主张；费宏的看法是，无论胜负，都有损朝廷的利益，不如静观其变而后慢慢策划；兵变很快就平定了。

D.费宏三人朝阁，仕途曲折多舛。他年轻时就入阁辅政，能够秉公执法，始终高风亮节，亮节；但也多次引来政敌的忌恨和打击，每遭诬陷都不得不离开朝廷。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）钱宁阴党宸濠，欲交欢宏，馈彩币及他珍玩。拒却之。

（2）自是眷遇益厚。偕李时召入无逸殿，与周览殿庐，从容笑语，移时始出。

参：

4．B（挖掘）

5．B（②费宏纠正了朱当凉夺取朱当潩应继承爵位的事，③费宏告发别人，⑥是费宏回答皇帝的咨询。）

6．D（“当凉怒，诬宏受赂，宏不为动。”朱当凉诬告费宏受贿，费宏并未因此离职。）

7．（1）钱宁暗地与朱宸濠勾结，想与费宏交好，赠送彩帛以及其它珍玩。费宏拒绝接受。（关键词“党”“交欢”“拒却”各1分，句子大意2分。）

（2）费宏与李时一起被皇帝召见进了无逸殿，皇帝和他们游览了殿堂，谈笑自然，过了一会儿才出去。（关键词“偕”“周览”“移时”各1分，句子大意2分。） 参考译文

费宏，字子充。刚成年，就考中成化二十三年进士第一，授官修撰，正德五年，进升尚书。皇帝沉湎于安逸享乐，早朝、日讲一并废除。费宏请求勤政、务学、纳谏，天子批复：知道了。鲁府邹平王的儿子朱当潩应当继承父亲爵位，被弟弟朱当凉夺取已经多年了。费宏因朱当潩上奏辩白，便

依法纠正。朱当凉愤怒，诬陷费宏受贿，费宏不为所动。钱宁暗地与朱宸濠勾结，想与费宏交好，赠送彩帛以及其它珍玩。费宏拒绝接受。朱宸濠图谋恢复护卫，普遍贿赂朝中显贵，获得了钱宁和兵部尚书陆完的支持。费宏的堂弟编修费寀，他的妻子与朱宸濠的妻子是姐妹。知道此事后，告诉了费宏。费宏上朝时，陆完迎面询问说：“宁王请求护卫，可以恢复吗？”费宏说：“不知当时革除护卫是因为什么缘故？”陆完说：“现在恐怕不能不给予。”费宏严厉地拒绝了。等到宦官拿着奏章到内阁，费宏极力说不应当给予，最终下诏给予了。于是朱宸濠与钱宁合流，而怨恨费宏。钱宁多次侦查费宏的事没有收获。因御史曾经费 不应当留在翰林，就指为费宏的罪行。费宏请求退休。钱宁派骑士尾随费宏之后，到达临清，烧毁他所乘之船。费宏回乡，闭门谢绝宾客。恰逢费宏的族人与同乡奸人李镇等打官司，朱宸濠暗中命令李镇杀费宏。李镇寻找费宏没有得到，挖掘了费宏先人的坟墓，捣毁了他的家。费宏派使者快速向朝廷汇报，朝廷交与巡抚孙燧巡察情况，这才派兵剿灭。世宗即位，派使者到家起用费宏，加封少保，入京辅政。费宏多次劝皇帝革除武宗弊政。“大礼”之议，众臣极力与皇帝争论，皇帝不能忍受。费宏只在公疏上署名，不曾另外进谏。户部商议督收正德年间拖欠的赋税，费宏请求从十年以后开始算。皇帝听从了。大同兵变，张璁请求征讨。费宏说：“征讨若取胜，玉石俱焚；不胜，对方将据城而守，损害威严就多了。不如静观变化而后慢慢策划。”事变果然不久就平定了。当时，张璁掌权，张璁由郎署进入翰林，突然官至詹事，满朝大臣都厌恶他，费宏常常示以制裁抑止，张璁也大为怨恨。到了张璁居官兵部，费宏也接连上疏请求退休，皇帝便下褒美嘉奖的诏书安慰挽留，却始终不因此斥责张璁。于是奸人王邦奇受张璁的指使，上书诬告费宏。费宏终究辞职离去。十四年，张璁离职了，皇帝开始追念费宏。又派使者到他家里起用费宏仍任原职。从此眷顾待遇更为丰厚。费宏与李时一起被皇帝召见进了无逸殿，皇帝和他们游览了殿堂，谈笑自然，过了一会儿才出去。多次咨询，费宏也竭诚无所隐藏。不久，去世，年龄六十八岁。 5. 阅读下面的文言文，完成小题。

卢柔字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦同己亲。宗族叹重之。性聪敏，好学，未弱冠，解属文。司徒、临淮王或见而器之，以女妻焉。

及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。以柔为大行台郎中，掌。军中机务，柔多预之。及胜为太保，以柔为掾，加冠军将军。孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知。公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中，带甲十万，观衅而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣，策之下者。”胜轻柔年少笑而不应及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩。既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗缣锦。后与胜俱还，行至襄阳，齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之。胜及柔惧，乃弃船山行。赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，士卒冻馁，死者太半。至丰阳界，柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于死。

大统二年，至长安。封容城县男，邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事中郎，与苏绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附。书翰往反，日百余牒。柔随机报答，皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁司农少卿，转郎，兼著作，撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫，解衣赐之。魏废帝元年，加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。

（选自《周书·卢柔传》）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）

A. 胜轻柔年少／笑而不应／及孝武西迁东魏／遣侯景袭穰／胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁／求归武帝／览表／嘉其辞彩／

B. 胜轻柔／年少笑而不应／及孝武西迁／东魏遣侯景袭穰胜／败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁／求归武帝／览表／嘉其辞彩／

C. 胜轻柔年少／笑而不应／及孝武西迁／东魏遣侯景袭穰／胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁求归／武帝览表／嘉其辞彩／

D. 胜轻柔／年少笑而不应／及孝武西迁东魏／遣侯景袭穰胜／败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表／梁求归／武帝览表／嘉其辞彩／

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 邑，又称食邑，是古代君主赏赐给臣子的封地，以此地的租税作为其俸禄。

B. 牒，有时指我国古代官府的文书，如“牒文”；有时指官方颁发的为证明某事的文件，如“度牒”。

C. 起居注，是我国古代对帝王言行的记录，多由专人负责，是撰修国史的基本材料之一。 D. 弱冠，古代男子十五岁成人，要行加冠礼，因这个年纪身体尚未强壮，故名弱冠。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）

A. 卢柔文笔出众。他不到二十岁时就懂得写文章，替贺拔胜写的奏表得到武帝的赞美，他有几十篇诗颂碑铭檄表启流传世间。

B. 卢柔为人孝顺。他幼年被叔母收养，虽然叔母待他严苛，但他仍将叔母视为自己的母亲，尽心孝顺，因此被宗族看重。

C. 卢柔善于出谋划策。他在贺拔胜手下时，参与很多军事要务，后来又给贺拔胜提供了对付高欢的上、中、下三种策略。

D. 卢柔忠于职守。他冒险跟随大军艰难行军，后来迷失道路险些被冻死。在沙苑之战后，他每天处理百余件文书。

13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。

(2)赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，士卒冻馁，死者大半。

参：

10. C 11. D 12. B

13. （1）等到魏孝武与齐神武有嫌怨（隔阂），下诏书命令命令贺拔胜出京管理荆州，卢柔认为可以趁此（借此）建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。

（2）（他们）背着（担着）干粮，冒着危险，行走数百里。当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿，死了一大半。 【10题详解】

此题考核考生文言文断句的能力。解答此类题目，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如找名词或代词，找动词，借助虚词（发语词、句末语气词、时间词等），借助句式，借助修辞（对偶、排比、顶针、反复等），借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等。解答此题，主要抓住句中的主谓宾语，“年少”不作“笑而不应”的主语，所以排除B、D两项。从上下文看，“遣侯景袭穰”（导致“胜败”）的主语不可能是孝武帝，同时孝武是北魏皇帝，不会迁到东魏，所以排除了A项。“求归”是“表梁”的目的，“武帝”不作“求归”的宾语。故选C。 【11题详解】

此题考核考生对古代文学常识的识记，全国卷对古代文学常识的考查十分重视。解答此类题目，考生应将平时积累的文学常识调动出来，也可以结合文本检验常识的正确性。D项中的“弱冠”是指男子二十岁，而不是选项说的“十五岁”。故选D。 【12题详解】

此题考核考生筛选信息，归纳内容要点，分析作者观点态度的能力。题干要求分析归纳不正确的一项，筛选区间遍布全文，从选项可知，它先分析了卢柔的优秀品格，然后列举了他的行为，判断时，要注意兼顾到这两个方面。常见的错误有“混淆时间范围”“张冠李戴”“强加因果”“颠倒因果”“歪曲文意”“以偏概全”“混淆已然未然”等。C项歪曲文意，该项对应文本第一段，原文说“为叔母所养，抚视甚于其子”，由此可知，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好，“叔母待他严苛”说法错误。故选C。 【13题详解】

此题考核考生理解并翻译文言文句子的能力。解答此类题型，要以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如本题第一句中的“隙”，意思是嫌隙；“出”意思是调出京城；“牧”，意思是管理；“因”，意思是趁机；“之”，动词，意思是到。第二句中要补主语，“（他们）背着（担着）干粮”，“赢”，意思是背着，担着；“属

秋霖”，意思是秋雨连绵；“冻馁”，意思是又冻又饿；“太半”，意思是大半。

【点睛】小题2：中国古代文化常识是文言文的一个有机组成部分，由于分散在文言文的具体篇目中，所以考前分类整理，分类识记是重要的方法。如识记“弱冠”，考生可将“及笄”“总角”“垂髫”“豆蔻”等表示年龄的词语归为一类，一起识记。“总角”指岁至十三四岁的少年，古代儿童将头发分作左右两半，在头顶各扎成一个结，形如两个羊角，故称“总角”。“垂髫”指三四岁至七岁(女)、八岁(男)的儿童(髫，古代儿童头顶自然下垂的短发)。“及笄”，古时称女子年在十五为“及笄”，也称“笄年”。笄是簪子，及笄，就是到了可以插簪子的年龄了。“豆蔻”指十三四岁的女孩。“弱冠”，古代男子20岁行冠礼，所以以“弱冠”代称20岁，弱是年少，冠是戴成年人的帽子，还要举行大礼。 【译文】

卢柔，字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比对亲生儿子还好。卢柔尽心孝养叔母，也同对待自己的母亲一样对待叔母。宗族的人都感叹并且看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，就懂得撰写文章。司徒、临淮王见到他并且器重他，把女儿嫁给了他。

等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜调出朝廷管理荆州，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到了荆州。贺拔胜让卢柔担任大行台郎中、掌。军中机密事务,卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，他让卢柔担任属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说:“高欢依托晋阳的，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，率领士兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以使自身免于祸难,但是功名就不存在了。这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城时，贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。武帝后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰问，并送给他丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西边进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只爬山而走，背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时恰逢秋雨连绵，同行的人又冻又饿，死了一大半。到了丰阳地界，卢柔迷失了道路，独自在枯树下过夜，寒雨打湿了衣服，他几乎要冻死。

大统二年，他到了长安。他被封为容城县男，食邑二百户（二百户人家的租税作为其俸禄）。太祖重视他的才能，推举他为行台郎中，加授平东将军，任从事中郎，与苏绰一起掌管机密事务。当时沙苑之战后，大军多次传来捷报，汝、颍之间，很多人来归附。文书往返，每日有一百多件。卢柔根据情况答复，都符合事宜。他被晋升为子爵，增加食邑三百户，被授任中书舍人。他升为司农少卿，转为郎，兼任著作，修撰国君的言行录。后来担任黄门侍郎。文帝知道他很贫困，脱下外衣赏赐给他。魏废帝元年，他被加授车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝践阼，拜小内史，

迁内史大夫，进位开府。卒于位。所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇。

孝闵帝登位，他担任小内史，升任内史大夫，进位开府。他在官位上去世。他所作的在世间流传的诗颂碑铭檄表启有几十篇。 6. 阅读下面的文言文，完成下面小题。

史宁字永和，建康表氏人也。少以军功，拜别将。迁直阁将军、都督，宿卫禁中。寻加持节、征东将军、金紫光禄大夫。贺拔胜为荆州刺史宁以本官为胜军司率步骑一千随胜之部值荆蛮骚动宁先驱平之因抚慰蛮左翕然降附 遂税得马一千五百匹供军。属魏孝武西迁，东魏遣侯景率众寇荆州，宁随胜奔梁。梁武帝引宁至香磴前，谓之曰：“观卿风表，终至富贵，我当使卿衣锦还乡。”宁答曰：“臣世荷魏恩，位为列将，天长丧乱，本朝倾覆，不能北面逆贼，幸得息肩有道。傥如明诏，欣幸实多。”因涕泣横流，梁武为之动容。大统二年，宁自梁归阙。十二年，转凉州刺史。宁未至而前刺史宇文仲和据州作乱。诏遣独孤信率兵与宁讨之，宁先至凉州，为陈祸福，城中吏民皆相率降附。仲和仍据城不下，寻亦克之。魏废帝元年，复除凉甘瓜三州诸军事、凉州刺史。初茹茹与魏和亲，后更离叛。寻为突厥所破，杀其主阿那瑰。部落逃逸者，仍奉瑰之子孙，抄掠河右。宁率兵邀击，获瑰子孙二人，并其种落酋长。二年，吐谷浑通使于齐，宁击获之，就拜大将军。宁后遣使诣太祖请事，太祖即以所服冠履衣被及弓箭甲矟等赐宁。谓其使人曰：“为我谢凉州，孤解衣以衣公，推心以委公，公其善始令终，无损功名也。”宁有识画，谙兵权，临敌指?，皆如其策，甚得当时之誉。及在荆州，颇自奢纵贪浊，不修法度。尝出，有人诉州佐曲法，宁还付被讼者治之。自是有事者不复敢言，声名大损于西州。保定三年，卒于州。谥曰烈。

（摘编自《周书·史宁传》）

10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 贺拔胜

荆州刺史/宁以本官/为胜军司率步骑/一千随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰蛮

左/翕然降附/

B. 贺拔胜为荆州刺史/宁以本官为胜军司率步骑/一千随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰/蛮左翕然降附/

C. 贺拔胜为荆州刺史/宁以本官/为胜军司/率步骑一千/随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰/蛮左翕然降附/

D. 贺拔胜为荆州刺史/宁以本官为胜军司/率步骑一千/随胜之部/值荆蛮骚动/宁先驱平之/因抚慰蛮左/翕然降附/

11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A. “拜”指用一定的礼节授予某种职位，“迁”指官职变动，“除”指免除官职。 B. “阙”指古代王宫、祠庙门前两边的高建筑物，引申为帝王所居之地，朝廷。 C. “孤”是古代王侯的自称，如刘备说“孤之有孔明，犹鱼之有水也”。

D. “公”既指古代的一种爵位，也可用于对男子的敬称，文中指后者。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A. 史宁仕途顺畅。史宁年少时凭借军功，官拜别将；不久加授征东将军、金紫光禄大夫；自梁归阙，转凉州刺史；截获吐谷浑使者，拜大将军。

B. 史宁君臣情深。史宁在梁期间向梁武帝陈情，表明归魏之心；史宁后派使者谒见太祖，太祖把自己所用的帽子鞋子衣服等赐给史宁。

C. 史宁作战有方。刺史宇文仲和据州作乱，史宁先到凉州，陈说利害后不费一兵一卒就攻克了凉州；茹茹部落抄掠河西，史宁率兵截击，大获全胜。

D. 史宁晚节不保。晚年在荆州，史宁奢靡放纵贪婪昏浊，不修法度，曾经外出，把案子交给被状告歪曲法律的州佐去处治，名声在西州受损。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）属魏孝武西迁，东魏遣侯景率众寇荆州，宁随胜奔梁。 （2）宁有识画，谙兵权，临敌指?，皆如其策，甚得当时之誉。

参：

10. D 11. A 12. C

13. （1）适逢魏孝武帝向西迁移，东魏派侯景率军入侵荆州，史宁跟随贺拔胜奔往梁朝。 （2）史宁有识见谋略，熟悉用兵权变，临敌指挥，都像他策划的那样，很得当时人的称誉。 【10题详解】

此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“军司”是官职，“率步骑一千”中“一千”是“步骑”的定语，“军司”后应断开，排除 A、B 两项。“抚慰”的对象是“蛮左”，中间不能断开，排除 C 项。故选D。 【11题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中A 项，“免除官职”错误，“除”是授予官职的意思。故选A。 【12题详解】

此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中C项，“不费一兵一卒”错，原文是“仲和仍据城不下，寻亦克之”，意为“仲和仍然据守城池不降，不久也被攻克”。故选C。

13题详解】

此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词句，第（1）句， “属（适好，适逢）”“西（名词作状语，向西）”“寇（侵犯）”“奔（投奔）”。第（2）句，“画（谋略）”“谙（熟悉）”“指?（指挥）”“誉（称誉）”。

【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。 参考译文：

史宁字永和，是建康表氏人。史宁年少时凭借军功，官拜别将。升任直阁将军、都督，值宿守卫宫廷。不久加授持节、征东将军、金紫光禄大夫。贺拔胜做荆州刺史时，史宁以本官职衔任贺拔胜军司，率领步军骑兵一千人，跟随贺拔胜到达衙署。碰上荆蛮，史宁作为先锋予以扫平。于是抚慰蛮人，蛮人欣悦投降归附，结果征得一千五百匹马以供军用。适逢魏孝武帝向西迁移，东魏派侯景率军入侵荆州，史宁跟随贺拔胜奔往梁朝。梁武帝引着史宁到香磴跟前，对他说：“观看你的风度仪表，最终会获得富贵，我当使你衣锦还乡。”史宁回答道：“臣世代蒙受魏的恩典，在位担任列将，老天滋长丧乱，本朝遭到，我不能向北面迎击贼人，幸而能有地方栖身。倘如您所说，我感到欣喜庆幸的实在太多。”于是伤心哭泣泪水横流，梁武帝为之动容。大统二年，史宁自梁归朝。十二年，史宁改任凉州刺史。史宁未到而前刺史宇文仲和占据州城作乱。朝廷下诏派独孤信率兵与史宁讨伐仲和，史宁先到凉州，向吏民陈说祸福，城中吏民都相继投降归附。仲和仍然据守城池不降，不久也被攻克。魏废帝元年，复任凉甘瓜三州诸军事、凉州刺史。起初茹茹国与魏议和结为姻亲，后来又离心背叛。不久被突厥打败，杀掉了茹茹君主阿那瑰。茹茹部落逃散的人，仍然拥奉阿那瑰的子孙，抄袭掠夺河西。史宁率兵阻截打击，抓获了阿那瑰的子孙二人，连同他们种族部落的酋长。二年，吐谷浑与齐互通使节，史宁攻击抓获了吐谷浑的使臣，随即被封为大将军。史宁后来派使者谒见太祖请示事情，太祖就把自己所用的帽子鞋子衣服被褥及弓箭甲胄长矛等赐给史宁。对史宁的使者说：“替我感谢史公，我解下衣服来给他穿，真心地委托他，他可要善始善终，不要损坏功名。”史宁有识见谋略，熟悉用兵权变，临敌指挥，都像他策划的那样，很得当时人的称誉。等到在荆州，史宁很是奢靡放纵贪婪昏浊，不修法度。曾经外出，有人状告州佐歪曲法律，史宁还是把案子交付被告的州佐去处治。自此有事情的人不再敢说话，史宁的名声在西州大大损坏。保定三年，史宁在荆州去世。谥号烈。

三、 语言文字运用（20分，共4题）

7. 阅读下面的文字，完成下面小题。

美国一些人的对抗性思维值得警惕，国际社会共同面临的一个重要课题是：如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，冲击国际体系的平稳运行。美国一些人总是将赤裸裸的霸权行为包装得“_________”。一年多来，为了给对华施压“正名”，他们抛出了一套“美国吃亏论”，________有战略人士将对华关系数十年发展，同越南战争和伊拉克战争并列，称为二战结束后美国自损最重的三大对外错误。然而，空口袋________立不起来，语言游戏不管怎么重复，也难以做到

________。中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答。2018年中美双边货物贸易额达6335亿美元，较两国建交之初增长了252倍。美国《福布斯》杂志网站近日刊文指出，美中在国际商务中互为最重要的合作伙伴之一，（ ），这是一大错误。 17. 以此填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是

A. 大义凛然 竟然 往往 天衣无缝 B. 慷慨赴义 甚至 常常 自圆其说 C. 慷慨赴义 竟然 常常 天衣无缝 D. 大义凛然 甚至 往往 自圆其说 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 吸引更多中国投资所带来的潜在经济好处被美方忽略 B. 美方忽略对更多中国投资所带来的潜在经济好处的吸引 C. 美方忽略吸引更多中国投资所带来的潜在经济好处 D. 更多中国投资所带来的潜在好处被美方忽略吸引 19. 文中划横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A. 如何防止美国肆意强借力维护自身霸权地位，对国际体系的平稳运行带来更多冲击 B. 如何防止美国肆意强借力维护自身霸权地位，给国际体系的平稳运行带来更多冲击 C. 如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，对国际体系的平稳运行带来更多冲击 D. 如何防止美国强借力肆意维护自身霸权地位，给国际体系的平稳运行带来更多冲击

参：

17. D 18. C 19. B 【17题详解】

本题考查辨析并正确运用词语的能力。对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

“大义凛然”，意思是坚持正义，不顾敌人威逼利诱，始终保持严峻不可侵犯的态度。“慷慨赴义”，慷慨：意气激昂，情绪激动；赴义：为正义而死。指大义凛然地为正义献身。根据“美国一些人总是将赤裸裸的霸权行为包装得”，文意是在讽刺美方假装正义，并没有说到献身，故用“大义凛

然”。

“竟然”，表转折的副词，表示出乎意料。“甚至”，连词，表示递进。根据“为了给对华施压‘正名’，他们抛出了一套‘美国吃亏论’”和“二战结束后美国自损最重的三大对外错误”可知，文中强调的是进一步、层层递进之意，该用“甚至”。“往往”，副词，是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规律性，不用于主观意愿。“常常”，副词，单指动作的重复，不一定有规律性，可以用于主观意愿。文中“空口袋”“立不起来”讲的是较客观的一种规律，用“往往”更好。 “自圆其说”，指说话的人能使自己的论点或谎话没有漏洞。“天衣无缝”，喻指事物（多指文艺作品）浑成自然，细致完美，无破绽缺漏可寻。依据“语言游戏不管怎么重复，也难以做到”和“中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答”，说明美方是在使自己的谎话，故用“自圆其说”。 故选D。 【18题详解】

本题考查语意衔接连贯的能力。解答此题，考生要先看补写句子的位置，依据上下句内容的提示，从主语一致、时间逻辑等顺序、词语搭配、意境氛围是否一致等角度判定出正确选项。首先分析语境“为了给对华施压‘正名’，他们抛出了一套‘美国吃亏论’”和“二战结束后美国自损最重的三大对外错误”“中美关系究竟处于怎样的状态，到底给美国带来了什么？事实是最有力的回答”等可知，括号前在说美方的“美国吃亏论”这一谎言是站不住脚的，“美中在国际商务中互为最重要的合作伙伴之一”；依据“这是一大错误”可知美国的错误做法是美国忽略了吸引更多中国投资所带来的潜在经济好处。括号内的是对前面所写内容的概括总结。“被……忽略”，被字句，与原文“美国《福布斯》杂志网站近日刊文指出”以美国为主语的语序不一致，故排除AD项。B项和D项，强调的是“吸引”，不符合此处强调的“潜在经济好处”，排除BD。只有C项恰当。故选C。 【19题详解】

本题考查准确辨析并修改语病的能力。解答此题，要考生依据上下文语境，比较四个选项的异同，对句子用提炼主干法、语感筛选法、造句类比法等进行辨析，常见错误为语序不当、成分残缺、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑。通过分析语句，可知“强借力肆意”存在多层状语次序不当，“肆意”为形容词状语，“强借力”为动词性状语，故正确语序为“肆意强借力”，排除CD；“对……带来……”属于介词的搭配错误，应该是“给……带来……”，故排除A，故B正确。故选B。

【点睛】多重状语按照语法规则和语言习惯，它们的排列顺序一般是：a.表时间的名词或方位短语,介词短语；b.副词；c.表处所的介词短语或名词,方位短语；d.表情态的形容词或谓词短语；e.表对象的介词短语。

8. 下列句子没有语病的一项是（ ）

A．有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家代送，车费减倍。

B．无论如何，科学不应傲慢，不应气势汹汹，因为和其他人间事物一样，科学本质上也是不完美的。

C．作为美国便捷快餐店象征的麦当劳，在北京的许多顾客眼里是悠闲消遣。

D．通过最简单的一句话，也能让我联想到一幅幅美丽的图画，联想到一望无际的山川、树木、村舍、田野、池塘和湖泊。 参： B

A．“减倍”改为“减半”C．缺少宾语“……的好场所D．缺少主语，去掉“通过”

9. 阅读下面的文字，完成下列小题。

①村庄背靠白鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的沟梁奇形怪状。②在一条阴沟里该是最后一坨尚未融化的残雪下，有三株露头的绿色，淡淡的绿，嫩嫩的黄，那是茵陈，长高了就是蒿（ɡāo）草，或卑称臭蒿子。③嫩黄淡绿的茵陈，不在乎那一坨既残又脏经年未化的雪，宣传了春天的气象。

④桃花开了，原坡上和河川里，这儿那儿浮起一片一片粉红的似乎流动的云。⑤泡桐花开了，无论大村小庄都被骤（zhòu）然冒出的紫红色的花帐笼罩起来了。 ⑥小麦扬花时节，原坡和河川铺天盖地的青葱葱的麦子，把来自土地最诱人的香味，释放到整个乡村的田野和村庄，灌进庄稼院的围墙和窗户。⑦椿树的花儿在庞大的树冠和浓密的枝叶里，只能看到绣成一团一串的粉黄，毫不起眼，几乎没有什么观赏价值，然而香味却令人久久难以忘怀。⑧中国槐大约是乡村树族中最晚开花的一家，时令已进入伏天，躁热难耐的热浪里，闻一缕中国槐花的香气，顿时会使急燥的心绪（xù）沉静下来。⑨从农历二月二龙抬头迎春花开伊始，直到大雪漫地，村庄、原坡、河川里的花儿和各种奇异的香味便一波迭过一波接连开放。⑩且不说那些红的黄的白的紫的各色野草和野花，以及秋天整个原坡都覆（fú）盖着的金黄灿亮的野菊。

（节选自陈忠实《原下的乡村》，有改动）

1. 文中下列句子，没有错别字且加点字的读音正确的一句是（ ） A. ② B. ⑤ C. ⑧ D. ⑩ 2. 文中画线的词语使用不当的是（ ）

A. 宣传 B. 笼罩 C. 铺天盖地 D. 几乎 3. 文中下列句子，有语病的一句是（ ） A. ① B. ② C. ④ D. ⑨ 4. ※填入文中空缺处最恰当的一句是（ ）

A. 首先闻到的是一种令人总也忍不住深呼吸的香味，然后惊异庄前屋后和坡坎上已经敷了一层白雪

似的脂粉，洋槐花开了。

B. 洋槐花开了，首先闻到的是一种香味，令人总也忍不住深呼吸，然后惊异庄前屋后和坡坎上已经敷了一层脂粉似的白雪。

C. 洋槐花开的时候，首先闻到的是一种令人总也忍不住深呼吸的香味，然后惊异庄前屋后和坡坎上已经敷了一层白雪似的脂粉。

D. 首先惊异庄前屋后和坡坎上已经敷了一层脂粉似的白雪，然后闻到的是一种香味，令人总也忍不住深呼吸，这是洋槐花开的时候。

参：

1. B 2. A 3. D 4. C 【1题详解】

此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音和字形的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。A项，“蒿”应读“hāo”；C项，“躁热难耐”应为“燥热难耐”“急燥”应为“急躁”；D项，“覆”应读fù。故选B。 【2题详解】

此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，A项，“宣传”意为“向人讲解说明，进行教育”；此处有“显示，展示”的意思，可用“宣示”。故选A。 【3题详解】

此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。D项，照应不周，搭配不当。“香味”不能与“开放”搭配；应该把“便接连开放”移到“村庄、原坡和河川里的花儿”后，再去掉“和”。故选D。 【4题详解】

此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。文段中从前后文表达一致的角度来看，句子应把“洋槐花开”放在前面；“白雪似的脂粉”突出的是花的颜色，“脂粉似的白雪”突出的是花的质地，从文意看这里是表现洋槐花的白；从逻辑的角度考虑，应该是先闻到花香，然后再看到落花。“令人总也忍不住深呼吸”作“香味”定语，使整个句子分句间的结构更接近。故选C。

【点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从

陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。

10. 阅读下面三幅图，联系第二幅图的文字，给另外两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处不超过25个字。

身居高位、名噪一时，不居高临下。也不因自己平凡、卑贱而妄自菲薄。做到不自卑，不自鄙，不自傲，不自亢。

参：

①当你开始上坡时，你以为会越走越高。③当你退回平衡点时，你会发现平衡是最佳状态。 【详解】试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。这里主要考查图为转换的能力。在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理，本题是一幅连环画，第一幅画描绘的是一个人和平衡木，这个人平衡木的一端开始走向平很木，平衡木呈上坡的态势；第二幅画面描绘的是这个人越过支点向平衡木的另一端走去，平衡木呈下坡态势；第三幅漫画描绘的是这个人站在平衡木的支点上呈平衡状态；根据第二幅漫画的提示“当你越过平衡点后，以为还会越走越高，却惊讶的发现在走下坡路了”。在内容上，可抓住“平衡点之前”“平衡点”，从“越走越高”“达到平衡”角度作答，在句式上，最好采用“当你开始上坡时，以为或发现……”的句式。

六、写作（60分，共1题）

11. 阅读下面的材料，按要求作文。

俯视是一种愚蠢的自我夸张，仰视是灵魂的削价。站稳脚跟，挺直胸膛，面朝前方，调整好焦距，再放出明亮的眼光----我们平视社会，平视别人，平视自己。

这段话引发你怎样的体验和感悟？请选择一个侧面或一个角度，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

参：

立意提示：

平视不只是角度，更是高度。它是不带色彩的客观，是超越功利的公正，是抛却杂念的单纯。 平视社会，人与人平等看待，才能创造和谐幸福的环境。

面对权贵、富贾、名流，不谄媚、不依附，保持自己的人格。面对平凡、卑微、愚钝，不颐指气使，恃“强”压弱。