2019-2020学年陕西省宝鸡市渭滨区高一上学期期末语文试题

陕西省宝鸡市渭滨区2019-2020学年高一上学期期末语文试

题

题号 得分 一 二 三 四 五 六 七 总分 注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题)

请点击修改第I卷的文字说明 评卷人 得分 一、选择题

1．下列各项的字形全都正确的一项是

A．纯萃 明火执杖 战战兢兢 面面相觑 B．辖制 没精打采 各行其是 不磷不缁 C．歌颂 娇阳似火 祸起萧墙 集思广义 D．车蓬 堂而皇之 哀声叹气 束手就擒 2．下列各句中加点词语的使用，全都正确的一组是

①为了孕育浓厚的文化氛围，文学社的成员们决心以无所不为的勇气，努力克服重重困．．．．难，开展文学活动，拓展学生的文学视野，丰富学生的课余生活。

②喜欢石头体现了他坚强不屈的性格、不同流俗的思想和坚若磐石的个性，当然也寄托了他向往晨夕风露、阶柳庭花、餐云卧石的生活。 ．．．．

③在微博等网络大力监督下，在有关部门的周密调查下，“表哥”“房叔”等人光鲜外表下掩藏的本质被暴露得具体而微。 ．．．．

④集电话、电脑、相机、信用卡等功能于一体，手机在生活中的作用被发挥得淋漓尽致。 ．．．．⑤就笔者管见所及，迄今尚未见到以“家族企业人力资源管理伦理开发”为研究主题的．．．．文献。

⑥“五四”以来，中国现代散文全面繁荣，许多评论家摒弃述而不作的陋习，纷纷提出．．．．有个人见地和研究价值的观点学说。 A．①⑤⑥

B．②③④

C．②④⑤

D．②④⑥

3．下列加点字意义和用法相同的一组是

A．生孩六月，慈父见背 遂见用于小邑

．．

B．寻程氏妹丧于武昌 寻蒙国恩，除臣洗马

．．

C．况修短随化，终期于尽 外无期功强近之亲

．．

D．岂敢盘桓，有所希冀 抚孤松而盘桓

．．．．

4．下列各句中没有语病的一句是

A．“五大道历史体验馆”项目以五大道历史为背景,以洋楼文化为主线,结合历史图片、历史资料、历史物品、历史人物,通过多媒体手段,展现当年的洋楼生活。

B．“全民阅读”活动是丰富市民文化生活,引导市民多读书、读好书,使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。

C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境,使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门,就能拿到远超同行水平的“国际工资”。

D．一个民族的文明史实质上就是这个民族在漫长的历史长河中,即使经历了深重灾难,也绝不放弃文化的传承与融合,从而促进自我发展的精神升华历程。

第II卷（非选择题)

请点击修改第II卷的文字说明 评卷人 得分 二、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

“工匠精神”，曾在古代中国人的生活中扎根生长。千百年来，华夏“大国工匠”们。用他们的双手和智慧，创造了令西方仰止的古代科技文明，由他们聚敛起来的“工匠精神”，也不断酝釀、发酵，直至成为中华民族文化重要精神支柱之一。

无论在庙堂上还是江湖间，每一个时代那些巧思运筹的工匠们亦成为那个时代先进生产力的代表，由他们生发出来的“工匠精神”亦成为社会的核心价值观之一。韩非子《五盡》提到率先民“构木为巢”的有巢氏和“钻燧取火”的燧人氏，均是因为拥有了独门技艺而得以“王天下”。唐代后期的敦煌文献《二十五等人图并序》用了这样的文字来描述传统工匠:“工人者，艺士也，非隐非仕，不农不商……虽无仕人之业，常有济世之能，此工人之妙矣”。这是对能工者、善工者的歌颂，对“工匠精神”的至高认同。而在民间，工匠文化同样获得了广泛的认同与尊重、诸如“良田百顷，不如薄艺在身”“技多不压身”等说法不胜枚举，工匠文化渐成民间信仰的重要组成部分。正是出于这种朴素认知，民众愿意学手艺，愿意将手艺练得精益求精，潜移默化中也孕育了中

国工匠独特的敬业精神。

随着“工匠精神”的蔚然成风，“工区精神”的内涵和要义，也在历代人的推敲中逐渐显现出来。“如切如磋，如琢如磨”，本是《诗经》里描述工匠制作骨器、象牙、玉石的字眼，至宋代，理学家朱熹对其进行了更高层次的阐述和提升，他说:“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之；治之已精，而益求其精也。”——精益求精，这在现代语境中，被认为是“工匠精神”核心和精髓的表述，首次出现在历史文丛中。再后来，清代文学家、史学家赵翼在《瓯北诗话．七言律》中时其做了进一步的引申和阐述——“盖事之出于人为者，大概日趋于新、精益求精，密益加密，本风会使然。”待到时期，孙中山将其扩展到近代工业，概枯提炼出“精益求精”精神，这成为当代技术道德的重要规范。

精益求精、心无旁骛地专注于手下世界的“工匠精神”，被不断内化、延伸至更广的领域。古人们还将“工匠精神”延伸至文化创作领域，于是，就有了“匠心独运”的说法。此外，文化创作中无论是“打磨”“勾画”，还是“描摹”“推敲”，都是精益求精的“工匠精神”在文化创造中的对位呈现。

《礼记．大学》曰:“苟日新，日日新，又日新。”在新时代语境下，从古老而朴素的文化源头重新出发，“工匠精神”正成为新的时代热词，而热度的背后是一场新的出发，“工匠精神”正返本开新，开创着全新的天地。

(摘编自公晓慧《“工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码》)

5．下列关于原文内容的理解和分析。正确的一项是

A．曾在古代中国人生活中扎根生长的“工匠精神”，至近现代已被淡化，时至今日又焕发了新的生命力。

B．《二十五等人图并序》中对古代工匠进行了歌颂，把工匠放到了二十五等人的至高地位。

C．民间文化很多，但工匠文化被广泛认同和尊重，成为民间信仰的重委组成部分。 D．朱熹对“工匠精神”进行了阐述和提高，认为凡人为之事，皆应精益求精。 6．下列时原文论证的相关分析，不正确的一项是 ．．．

A．文章既谈了“工匠精神”是社会的核心价值观之一，又谈了它的内涵，还谈了它的延伸。

B．文章第一段概述“工匠精神”的成发展，后文以时间为序，讲了“工匠精神”在不同时代的发展历程。

C．第二段先总说“工匠精神”是社会的核心价值观之一，然后从“王天下”的有巢氏、燧人氏和民间工匠两个角度分别闻释。

D．第四段先讲了“工匠精神”可以延伸到其他领城，然后以文化领域为例进行阐述。 7．根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A．“技多不压身”等朴素的认知是中国工匠形成敬业精神的一个先决条件。 B．赵翼、孙中山对“工匠精神”的阐述引申都超越了原本制作骨器、象牙、玉石的范畴。

C．“精益求精”“匠心独运”这两个词既是“工匠精神”的内涵，又是“工匠精神”延伸到其他领域的证明。

D．“工匠精神”是深藏于中华民族基因中的精神密码，这一密码目前正在经历一场热潮。

三、实用类文本阅读，阅读下面的文字，完成下列小题。

季羡林先生二两三事

季羡林当年在清华时他旁听陈寅恪的“佛经翻译文学”，渐渐地萌发了对佛学的兴趣。他在《回忆陈寅恪先生》一文中深情地写道：“如果没有他的影响的，我不会走上现在的这一条治学道路，也同样来不了北大。” 1945年，季羡林留德已10年，准备回国。得知陈寅恪其时正在英国治疗目疾，他马上给陈先生写信汇报自己10年来的学习研究情况。陈寅恪一听季的指导老师瓦尔德施米特竟是自己的同学，即复长函致季羡林，奖掖、鼓励了他一番，并云拟将来推荐他去北大任教。是年秋，季羡林带上用德文写就的论文，遵陈寅恪之嘱，先到南京研究院拜见北大代校长傅斯年，旋赴北平叩见北大文学院院长汤用彤先生……

季羡林到北大后，受到优厚的礼遇。陈寅恪不久也由英国回到清华。这期间，季羡林写了一篇《浮屠与佛》，读给陈寅恪听，陈大力赞赏，立即将文章推荐给《研究院史语所集刊》，文章一发表季羡林就声名鹊起，晚年的季羡林，仍不时拜读陈寅恪的诗文，他总觉得自己“还未能登他的堂奥”。1995年，陈寅恪在“”中被折磨至死的25年后，中山大学举办“陈寅恪学术研讨会”，季羡林做了长篇发言，阐述陈先生的思想与学术成就，给予其极高的评价。

如果说陈寅恪是伯乐的话，那么胡适便是拍板接纳千里马的老板。季羡林到北大后，瞬间（10天）由副教授擢升为正教授，兼东语系系主任。尽管与胡适的学术辈分不同，社会地位悬殊，但仍有较为密切的接触。作为系主任，他要经常向校长请示工作，胡适那时在编一份学术副刊，季羡林又是

撰稿人，因此，季是校长办公室的常客。他们共事3年，令季羡林印象最深的是胡适的为人特别亲切和蔼。

在学术上，胡适与季羡林亦有交往，甚而是切磋。季羡林说，前3年，他只写过两篇比较像样的学术论文，其一是读《胡适论学近著》受启发而写的《浮屠与佛》。另一篇《列子与佛典》定稿后，季羡林即呈胡适审正。胡适挑灯夜读，立即复信，予以肯定。胡适离开后，对季的学术研究一直是关注的。1999年季羡林赴台访问，友人告诉他，胡适曾对“研究院”李亦园先生说过：“做学问应该像北京大学的季羡林那样。”

1985年左右，季羡林偶见一报纸发文章批判胡适“一生追随和蒋介石”，觉得有失公允，毅然写了篇《为胡适说几句话》，当时有人劝止他发表，季羡林仍坚持发了。1999年季羡林访问，拜谒胡适的墓陵，献了鲜花，行三叩大礼。回来后他写了一篇长文《站在胡适之先生墓前》，文中特别愧疚地写到10多年前写的短文《为胡适说几句话》，连“先生”两个字都没有勇气加上。

张中行先生认为，季羡林先生一生具有三种难能：一是学问精深；二是为人朴厚，三是有深情。三种难能之中，最难能的是朴厚。他的家虽然房间还算多，但大都居了书库，剩下的几间生活用房，也是陈旧简单，除了必备的生活用品外，都是最简单不过的陈设。而季羡林的布衣粗食，更是让接触过季羡林先生的人印象深刻，他永远是穿布衣制服，是那种很耐穿的咔叽布料做的，远远看去，就像是一个普通的学校工友。绝不会让人联想到他是那样大学问和社会地位的著名学者。

（选自《故人风清：文化名人的背影》，有删节） 相关链接

①季羡林：国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。北京大学的终身教授。通英文、德文、梵文、巴利文，能阅俄文、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。（百度百科）

②即使“”期间当门房时，他仍然暗自怀揣小纸片，翻译蜚声世界文坛的印度两诗之一的《罗摩衍那》。为了写《蔗糖史》，在长达两年的时间中，八十几岁的季老每天都要跑一趟图书馆，风雨无阻。（《令人感动的英雄人物传记》）

8．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ）

A．季羡林因为听了陈寅恪的“佛经翻译文学”对佛学产生了浓厚的兴趣，如果

没有“佛经翻译文学”的影响，季羡林不会走上后来的治学道路。

B．留德回国，季羡林写信给正在英国治病的陈寅恪先生，汇报他十年的学习研

究情况。得到陈寅恪的鼓励和提携，旋即推荐季羡林到北大任教。

C．因为陈寅恪举荐，季羡林的《浮屠与佛》得以在权威的学术刊物《研究

院史语所集刊》上发表，所以，季羡林在北大声名鹊起，并受到优厚礼遇。

D．季羡林觉得有人批判胡适有失公允，于是撰文替他说话，但迫于当时的社会

环境，并未称呼胡适为“先生”，十余年后拜谒胡适墓时感到深深自责。

9．张中忠行认为，季羡林一生“最难能的是朴厚”。其朴厚表现在哪些方面？

请简要概括。

10．季羡林先生称为公认的一代大师有哪些原因？请结合材料具体分析。 评卷人 得分 三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下列各题

魏征，巨鹿人也。近徙家相州之内黄。武德末，为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。

征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“ 卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”三年，累迁秘书监，参预朝政，深谋远算，多所弘益。

七年，代王珪为侍中，累封郑国公。寻以疾乞辞所职，请为散官。太宗曰：“朕拔卿于仇虏之中，任卿以枢要之职，见朕之非，未尝不谏。 公独不见金之在矿，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝。朕方自比于金，以卿为良工。虽有疾，未为衰老，岂得便尔耶？”征乃止。

十二年，太宗以诞皇孙，诏宴公卿。帝极欢，谓侍臣曰：“贞观以前，从我平定天下，周旋艰险，玄龄之功无所与让。贞观之后，尽心于我，献纳忠谠，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣，何以加也。”于是亲解佩刀以赐二人。

寻遇疾。征宅内先无正堂，太宗时欲营小殿，乃辍其材为造，五日而就。遣中使赐

以布被素褥，遂其所尚。后数日，薨。太宗亲临恸哭，赠司空，谥曰文贞。太宗亲为制．碑文，复自书于石。特赐其家食实封九百户。太宗后尝谓侍臣曰：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”因泣下久之。乃诏曰：“昔惟魏征，每显予过。自其逝也虽过莫彰朕岂独有非于往时而皆是于兹日故亦庶僚苟顺难触龙鳞者欤！所以虚己外求，披迷内省。言而不用，朕所甘心；用而不言，谁之责也？自斯已后，各悉乃诚。若有是非，直言无隐。”

（节选自《贞观政要•任贤》）

11．下列对文中的断句，正确的一项是

A．自其逝也虽过/莫彰朕/岂独有非于往时/而皆是于兹日故/亦庶僚苟顺/难触龙鳞者欤

B．自其逝也/虽过莫彰朕/岂独有非于往时/而皆是于兹日/故亦庶僚苟顺/难触龙鳞者欤 C．自其逝也/虽过莫彰/朕岂独有非于往时/而皆是于兹日故/亦庶僚苟顺/难触龙鳞者欤 D．自其逝也/虽过莫彰/朕岂独有非于往时/而皆是于兹日/故亦庶僚苟顺/难触龙鳞者欤

12．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是

A．谥：即谥号，古代帝王、诸侯、卿大夫、大臣等死后，朝廷根据他们的生平行为给予的一种称号。

B．在《过秦论》中，作者贾谊有“合从缔交，相举为一”的表述，“合从”指的是联合六国共同对付秦国的。

C．在《季氏将伐颛臾》中孔子说颛臾“是社稷之臣也”。社稷：社指谷神，稷指土地神。古代君主都祭社稷，后来就用“社稷”代表国家。

D．在《寡人之于国也》中孟子认为国家在解决了百姓的温饱问题后，就要“谨庠序之教”，庠序：是古代的学校，商代叫序，周代叫庠。 13．下列对原文的理解和分析，正确的一项是

A．唐太宗一开始就对魏征礼遇有加，每次和魏征交谈都令太宗非常高兴。 B．太宗认为贞观以前玄龄之功无人可比，贞观之后以魏征的功劳最大。 C．贞观七年，魏征假托生病请求辞去侍中一职，而遭到了唐太宗的反对。 D．太宗放弃了自己建造一座小殿的打算，把材料用来替魏征建造正堂。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！ ②公独不见金之在矿，何足贵哉？良冶锻而为器，便为人所宝。

评卷人 得分 四、诗歌鉴赏

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

感旧 陆游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？

（注）奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。 15．下列对本诗的理解，不正确的是

A．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。

B．颈联中诗人写自己在梦中回到昔年纵横驰骋的边塞，借梦寄情，表达了对戎马生涯和塞外奇绝风光的深情怀念。

C．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。

D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。

16．作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。 评卷人 得分 五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是_________，_________。

（2）《梦游天姥吟留别》中表现文中主旨及诗人高尚情操的是 ___________________，__________________________。

（3）很多同学一直自责于过去没有好好努力，认为现在就是追赶，未来也不一定有好的回报。其实这样的认识是错误的，陶渊明曾说过：“______________ ，

_____________”，他告诉我们，过去就过去了，但未来是可以积极有为的。 评卷人 得分 六、语言表达

18．在5月31日世界无烟日即将到来之际，我国某地消费者协会发布了“在知道吸烟会引发多种疾病的前提下，是否还会吸烟” 的调查数据。请将下面的图表转换成一段话。要求：表述准确，语言连贯，不超过75个字。

19．文学鉴赏的过程，就是在作品提供的艺术形象基础上再创造的过程。越是内涵丰富的作品，越是可以从不同角度去解读。请仿照示例，在以下三篇文章中任选一篇，从两个不同角度解读。

（备选）《书愤》《边城》《陈情表》

（示例）在《祝福》中，我们既看到了以鲁四老爷为统治者的宗法制度对祥林嫂的，也读出了社会底层普通劳苦大众的冷漠与不觉醒。

20．在下面的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯完整，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

智慧农业是农业发展的新方向,但是,农业知识的表达十分复杂,行业内的“缄默知识”、经验方法等要转化为数字表达十分困难。①__在这个区域、这个品种适合的农业数据，在另一个区域、另一个品种未必适合，这些都导致智慧农业的业务门槛相对较高。智慧农业早期投入大，回收期长，②_____；但是科技巨头、上市公司更注重长期效益，他们将努力克服困难，布局智慧农业。中国农业未来市场规模巨大，会吸引更多的资源向智慧农业集聚。我们有理由相信，③___ 评卷人 得分 七、材料作文

21．阅读下列材料，按要求作文。

李永舫院士告诉我们：苦难的岁月在我一生中留下了许多的遗憾，但同时又给予我许多改变命运的机会，由于我的热爱、用心、努力、认真，我用勤劳的双手，也能创造

出逆境生活中的美好。

美术老师在国旗下的寄言热情洋溢：我每天都在寻找生活中的美好，青山绿水、蓝天白云是一种美好，高楼林立、人来人往是一种美好，有些同学认为校服单调乏味，但在我眼里你们穿上以后就是一群活泼可爱的蓝色精灵。

三毛说：“黄昏是一天中最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，能在一盏灯光下，得到永远的归宿”。心灵的灯，在喧嚣中熄灭，在宁静中光明，只有在宁静的时候，我们才更容易触摸自己的心灵，一首诗，一幅画，一杯清茶，一抹晚霞……都是生活中的美好。

读了以上材料，你有什么感悟和联想？请根据你对材料的理解，结合自己的生活经历和阅读体验，写一篇不少于800字的文章。

要求：①明确立意，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③文体不限，诗歌除外。

参

1．B

【解析】A纯粹、明火执仗C 骄阳似火 集思广益D车篷 唉声叹气

点睛：要辨析字形正误，一切当从字的意义下手、考虑。在这里，我想提供两个据义别形的技巧：①字形结构分析法。汉字当中，有若干是形声字、会意字、指事字等，它们的表意性很强。剖析字形特点，或者说是剖析汉字的造字方法，推知汉字的意义，从而为我们辨析别字提供了有利的条件。②词语结构分析法。现代汉语中有不少联合式的词语，对这类词，可根据前后位置的关系，推知相对应的字词的词义，从而帮助我们辨析字形。复习建议1、博闻强识。①博闻，即平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。②强识，对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。在这里，我们为大家翻印了一部分资料——《常见的别字汇编》和《易混字的分辨》，供同学们平时强化识记。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。 5.学会以义辨形。6.学会根据语境辨形。 2．C 【解析】 【详解】

本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求“各句中加点词语的使用，全都正确的一组”，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

“无所不为”的意思是“没有什么不干的，指什么坏事都干”，含贬义，句中形容文学社的成员们的勇气，感情色彩不符合语境；

“餐云卧石”的意思是“指超脱尘世的隐逸生活”，句中形容他的生活，符合语境； “具体而微”的意思“指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些”，句中形容本质，不符合语境；

“淋漓尽致”的意思是“形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。也形容非常痛快，尽情酣畅”，句中形容手机在生活作用的发挥，符合语境；

“管见所及”的意思是“谦虚的说法，表示自己见识不广，意见未必正确”，句中形容笔者

本人，符合语境；

“述而不作”的意思是“只阐述前人成就，自己不立新义”，与句中“纷纷提出有个人见地和研究价值的观点学说”相矛盾，不符合语境。 故选C。 【点睛】

正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：看成语含义与前后文的修饰成分是否协调；看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；看成语运用是否因望文生义而误用；看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 3．B

【解析】（不久）A动作的承受者为“我”；被C到；一年D犹豫不决的样子；徘徊的样子 点睛：此类题一定要结合语境理解选项句的含义，将所给的义项代入句子，看是否合乎语境。通常可采用以下方法进行推断：（１）常识识记法。文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，如 “乞骸骨”(告老还乡)、“下车”(刚到任)、“春秋”(年龄)、“结发”(男子成年)等。(2)联想迁移。近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。(3)通假代入法。有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，（4）利用字形推。汉字是表意体系的文字，抓住字的形旁推测字义就是一种正确的理解途径。(5)互文对举。 几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系。 (6)语法推断法。用语法分析法分析实词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 4．A 【解析】

试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。B项中途易辙，去掉“是”。C项成分残缺，去掉“由于”。 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。

【技巧点拨】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并

列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断，A项“历史图片、历史资料、历史物品、历史人物”并列不当。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 5．C 6．B 7．C 【解析】

5．试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析。正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“至近现代已被淡化”属于无中生有；B项，“把工匠……放到至高地位”不符合文章,也不符合史实；D项，张冠李戴，“朱熹”应为“赵翼”。

点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

6．试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中B“以时间为序,讲了‘工匠精神'在不同时代的发展历程”错误，既谈了发展历程，又谈了内涵和延伸，不完全以时间为序。 7．试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C“精益求精”是内涵，“匠心独运”是延伸。

8．D

9．①衣着朴素，像是一名普通工友；②生活简朴，生活用房设施简单；③敢讲真话，

坚持为胡适说公道话；④看淡荣誉，曾撰文三次桂冠。

10．①谦虚好学，晚年的他仍不时拜读读陈寅恪的诗文，总觉得自己“还未能登他

的堂奥”。②坚持不懈，“”期间当门房儿时仍然翻译《罗摩衍那》③学识渊博。在语言学、文学等多个领域均有建树。④学问精深。精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

【解析】

8．A项从原文中“季羡林当年在清华时他旁听陈寅恪的“佛经翻译文学”，渐渐地

萌发了对佛学的兴趣。他在《回忆陈寅恪先生》一文中深情地写道：如果没有他的影响的，我不会走上现在的这一条治学道路，也同样来不了北大。”可知，不是佛经翻译文学的影响，而是陈寅恪的影响。B项中原文为“并云拟将来推荐他去北大任教。”并没有旋即推荐其到北大任教。C项中“因为陈寅恪举荐，季羡林的《浮屠与佛》得以在权威的学术刊物《研究院史语所集刊》上发表，所以，季羡林在北大声名鹊起，并受到优厚礼遇。”不正确，季羡林到北大后即受到优厚礼遇，并非是《浮屠与佛》得以在权威的学术刊物《研究院史语所集刊》上发表才受到优厚礼遇。

9．本题重点考查学生筛选并整合信息的能力。此题要根据要求找到信息在文中的位

置，然后总结概括出要点。本题可从最后一段中总结得出答案。结合文章内容可以从四个方面分析：衣着朴素；生活简朴；敢讲真话；淡泊名利。

10．传统国学的重大领域季羡林先生都涉及到了，学识渊博：既不是一味钻故纸堆

的冬烘先生，也无所谓荣辱褒贬；亦儒亦释亦道，而又非儒非释非道，从心所欲，脱略形迹，季先生著作等身，身列作家之林，还自谦为票友。他是一位不可超越的“国学大师”。本题解答时可以结合文中的具体故事情节来归纳和总结。 点睛：本题的准确解答要借助故事情节分析人物形象，可结合文中关于季羡林的情节来分析，尤其是一些评论性的语句。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或

是发展了人物性格，或是表现了人物性格。举例：《三国演义》中的“空城计”，司马懿如果不是深知诸葛亮善用伏兵之计，他也就不会退兵了，反之如果诸葛亮不是深知司马懿生性多疑，他也就不会冒险用“空城计”了，那样“空城计”的情节也就无法产生了。由此可见，“空城计”的情节发展是两个不同性格的人物发生联系后的必然结果。

11．D 12．C 13．B

14．①你谏诤的事情前后有两百多件，都很称合我的心意。如果不是你忠诚为国，哪里能够像这样？

②你难道不知道黄金在矿石中，怎么值得重视呢？经过良匠锤炼为宝器，就被人看做宝贝。 【解析】 【分析】 试题分析：

11．本题考查学生的断句能力。“自其逝也/虽过莫彰/朕岂独有非于往时/而皆是于兹日/故亦庶僚苟顺/难触龙鳞者欤”，这句话的意思是“自从他去世以后，我即使有什么过错也没有谁指出了。我难道只在过去会犯错误，而到了今天就变得都是正确了吗？恐怕还是群臣只求顺从我的心意，不敢冒险触犯我”；然后抓句末语气词“也”，再抓相对的内容及对称的句式“独有非于往时/而皆是于兹日”。

【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】给文言文断句时要注意发语词，句末语气词和谓语的确定。一般情况下，发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也须要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

12．回答此类题目，必须熟记文学名著的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰成分。C项，“社稷：社指谷神，稷指土地神”错误；社指土地神，稷指谷神。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。

【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注

意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。

13．本题考查学生对文本内容的理解。A项“唐太宗一开始就对魏征礼遇有加”中的“一开始”不正确；第一段中说“太宗既诛隐太子，召征责之曰：‘汝离间我兄弟，何也？’”，可见一开始是指责的，认为他离间了自己兄弟感情。C项“假托生病”错误；从太宗的答语“虽有疾，未为衰老”中，可以知道并非是假托生病。D项“放弃自己建造小殿”错误，文中只是说“辍其材为造”。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

①抓住题干，【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。比如本题，每个选项都可以找到相关的文字，辨别正误即可。 14．本题考查学生翻译文言句子的能力。第一句中，“所谏”，所字结构，要翻译成名词性，谏诤的事情；“称”，符合；“非”，如果不是；“若是”，像这样。第二句中，“独”，难道；贵，重视；“便为人所宝”，“为……所”被动句，“宝”名词活用为意动词，当做宝贝。 【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 15．B

16．①壮志难酬：诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤：颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞：尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。 【解析】

15．本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。题中B项，“塞外奇绝风光的深情怀念”错，“梦回松漠榆关外”的意思是“梦中回到昔年纵横驰骋的边塞”，并未写到塞外风光，只是表达对对戎马生涯和英勇杀敌的深情怀念。 故选B。

16．本题考查鉴赏诗歌形象及把握诗歌内容的能力。本题要求分析塑造的形象特点，解答时首先理解全诗，然后找到描写人物的句子，从中概括形象特点。“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”“身老桑村麦野中”等句看出，年轻时的诗人旅游豪迈洒脱的气质，具有一种温婉谦恭的男儿形象，然而却不得重用，闲置乡野之中，自然生出“壮志难酬”之感；“十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风”，此时的诗人身处年迈之时，内心一片苦闷情怀，他仍有着渴望为国建功立业的情怀，但是时光却无奈，一味的催人老去，暮年时在秋风中白了头发，是一位垂暮老者，诗中饱含着这样的一种人生“迟暮悲伤”；联系注释，“奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同”，好友早已故去十年，心中的壮志无法向人倾诉，苦无知音，显示出诗人对友人逝去的无限怀念，突出内心的无限伤感，写出内心苦闷抑郁的寂寞情感。 【点睛】

诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。

具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。

17．出师未捷身先死 长使英雄泪满襟 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 悟已往之不谏 知来者之可追 【解析】 【详解】

此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平

时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“长”“襟”“摧”“谏”等字，默写时要写准确。 【点睛】

考查常见的名篇名句默写常常分为两类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。

18．吸烟易引发肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病，在得知吸烟的这些危害后，被调查者有将近六成人表示不会吸烟，但仍有四成以上的人选择吸烟。

【解析】试题分析：这是一道图文转换类图示题，图表内容分为两部分，一部分是关于“是否吸烟”的调查，一部分是对吸烟危害的展示。从图表中可以看出，吸烟的危害有肺癌、肺气肿、心脏病、口腔癌等多种疾病，而对是否吸烟的回答中，有59%的人选择了“否”，41%的人选择了“是”。考生只需把这些信息表述清楚即可。

19．①在《书愤》中，我们既看到了南宋偏安一隅，投降，苟且偷安的误国行径，也看到了诗人北望中原渴望收复失地“铁马冰河”“气吞胡虏”的豪情壮志。②在《边城》中，我们既看到了翠翠与天保兄弟之间凄美真挚的爱情，以及兄弟之间的手足情，还感受到了湘西秀丽的自然风光，民风淳朴，不讲阶级不谈功利的人性美。③在《陈情表》中，我们既看到了李密晓之以理，理直气壮；动之以情，感人至深的说服技巧，还看到了祖孙二人相依为命“是以区区不能废远”的拳拳深情。 【解析】 【详解】

本题考查仿用句式及鉴赏解读文学作品艺术形象的能力。这实质上是一道仿写题，解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。要求句式相同或相近，修辞方法相同，内容有意蕴。修辞为：表达形式（结构）和字数应该是相等的。选定备选三篇文章中的一篇，仿照例句的句式结构，“我们既看到了……也看到了……”，内容上要从两个角度解读，其实就是解读两种不同的艺术形象。《书愤》可从“南宋”“诗人”两个角度鉴赏解读，《边城》可从

“翠翠与天保兄弟”“湘西秀丽的自然风光”两个角度鉴赏解读，《陈情表》可从“李密”“祖孙二人”两个角度鉴赏解读。 【点睛】

仿写有嵌入式仿写、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。

20．农业数据个性化程度比较高 不易看到短期效益（或：短期内难以看到经济效益） 智慧农业发展前景良好（或：智慧农业将成为必然的发展趋势） 【解析】 【详解】

本题考查语言表达简明、连贯、得体。属于衔接题型。解答此类题目，首先找到需要衔接部分的话题，注意话题一致性。然后分析上下文，抓住上下文的提示词语进行衔接。注意句式、语言风格、意境等的协调一致。本题第一空，句下文“在这个区域、这个品种适合的农业数据，在另一个区域、另一个品种未必适合”可知主语应是“农业数据”，谓语部分应是“个性化程度比较高”；第二空，据上文“早期投入大，回收期长”以及后文的“长期效益”可知应填“不易看到短期效益”；第三空，这是一个总结句，全文围绕“智慧农业”这个话题在说，因此主语应是“智慧农业”，据“中国农业未来市场规模巨大，会吸引更多的资源向智慧农业集聚”可知谓语部分应是“发展前景良好”。 【点睛】

语句衔接题：第一，注意观察关联词。关联词后有时是对前文的总结，有时是文段意思的转折。第二，要记住前后呼应。一定要注意保持前后主语一致。 21．例文

发现生活中的美好

在我们的这个世界里，生活中的美好无处不在。

春天，万物复苏。我觉得美好的生命又开始了。稻田里一片绿油油的，风一吹，像波浪

般从眼前涌向远方。树上也发了新芽，嫩绿嫩绿的，仿佛风一吹就会要从枝丫间掉下来。路边的小草也都冒了出来，一眼望去，一派生机勃勃的景象，在绿色装点下的春天充满了希望。

夏天，浓荫蔽日，为人们挡住了骄阳。那高大的树上，一片片绿叶遮盖住了如火的太阳，使人们免受太阳的炙烤。这浓浓的绿色使人们感觉到更强的生命力在发挥作用，人们用“热烈”“旺盛”来形容夏天的一切，在绿色支配下的夏天，让人感到一种美好且强大的力量。

秋天，秋高气爽，一切都已经成熟了。有人说秋天是金色的世界，但是又有谁想到，金色是经过了绿色之后才显现出来的。没有绿色打下坚实基础，怎么会结出金色的生命之果？殊不知所有的果实都是从绿色渐渐变成熟的。人们习惯用“成熟”“收获”来形容秋天，其实金色的硕果是绿色生命的美好结晶。

冬天，大地沉睡，一切都那么安静。有人说冬天是银色的世界，但谁又想到在银色覆盖下绿色正孕育着新的生命。即使在银色之上，也还是有一些绿色在点缀世界。你看，那是为冬天添上了一抹多么充满活力的新绿。人们常用“恬静”“沉睡”来形容冬天。其实，那昰绿色的生命在积蓄更多美好且强大的活力，为来年的春天做准备。

世界中有许多种美好，比如爱。在漫漫人生旅途中，人的心灵需要翱翔于蓝天，接受风雨的洗礼；需要游弋大海，接受惊涛骇浪的考验；需要驰骋于荒原，接受荆棘沼泽的磨砺。所有这一切都足以让一颗心，遍体鳞伤，疲惫不堪，唯有真情的爱能将这伤口抚平，使心灵恢复活力。

爱在给人以安慰，鼓励和支持的同时，却悄无声息地给心灵那锐利的目光遮上了一层幕布。正如花丛给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；湖泊给以清澈空灵，却倒映出虚假的幻景；美酒给以香醇清洌，却模糊了眼中的目标。

无论是春的希望，夏的力量，秋的收获，冬的恬静，还是世间真爱的作用，都是生活的美好。保持一颗热爱生活的心，这样你会觉得一切都那么美好。 【解析】 【详解】

本题考查写作的能力。这是一则材料作文，要理解材料中的关键信息和材料之间的关系。题中的三则文段既有相同点又各有侧重点。三则文段的共同点是“生活中的美好”，与此偏离太远则为偏题或离题，有些学生可能会理解为“美好的生活”，前者侧重于生活中具体美好的人、事、物、景，后者侧重于生活本身带给自身的感受，学生可能会单纯地抒情，所以要注意二者之间的细微差别。三则文段的各自的侧重点：从“我用勤劳的双手，也能创造出逆境生活中的美好”可知，文段一侧重于用双手创造“生活中的美好”；从“我每天都在寻找

生活中的美好”“但在我眼里你们穿上以后就是一群活泼可爱的蓝色精灵”可知，文段二侧重于用眼睛发现“生活中的美好”；从“我们才更容易触摸自己的心灵，一首诗，一幅画，一杯清茶，一抹晚霞……都是生活中的美好”可知，文段三侧重于用心灵感受“生活中的美好”。可集中写某一个方面，也可综合三则文段立意。同时，注意题目要求“结合自己的生活经历和阅读体验”，这一点是优秀作文的一个标准，作文要有真情实感或立意深刻。 【立意】

1、用勤劳的双手，也能创造出逆境生活中的美好 2、善用眼睛发现生活中的美好 3、张开心灵，感受生活中的美好

4、生活中的美好处处存在，只要善于寻找和发现 5、保持心灵的宁静，体味生活中的美好 【素材】

1、“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了生活中的美好。生活中，春意盎然，花草树木都很美。小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。水有的波澜壮阔，有的水平如镜。山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我?是生活中的美好。

2、推杯换盏为人生，就如加入不一样的缤纷色彩，或许清澄，或许浓郁。就如同世间万物折射出的美丽色光。风卷云舒，酒香四溢间，我俶尔领悟，寻觅着生活中的点滴美好。那时风清扬，在春的伊始我找到了母爱的美好。阳光在房间中流淌，我的眼中，也流转着暖城之光。轻推屋门，妈妈忙碌的身影，笼罩着柔和的色调。她轻握木勺，在锅中搅着，空气中弥漫着红枣的清香，任阳光也无法掩饰她眼角的纹路日益加深。不知怎的，我的眼眶竟然濡湿，情不自禁地搂住妈妈，嗅着令人心安的气息。她只是浅笑不语。是的，我发现了美好，它就藏在母亲的皱纹里，安静而专注的，日复一日的感染我心。

那时绿意萌动，在冬终止，我找到了友谊的美好。天空蓝的是染房的颜料像要滴出水来，3、

薄纱似的，微云也被浸透。我坐在桌前，面前摊开的习题集，却一笔未动，朋友觉察到我的不安，轻声抚慰，如果不知道自己未来想怎样，那就努力做到最好，才不会在渴望追逐时失

去资格，无论多少次停滞与迷茫，都不要怕，继续向前奔跑吧！冬的终止，春将到来，是的，我发现了美好，它就藏在友人的陪伴里，坚定而持久的，日复一日，温暖我心。 【结构】

画面组合式记叙文是记叙文的写作模式之一，这种模式把不同时间、不同地点的生活片断巧妙地连接起来，所有片断都指向和表现同一个主题。如本题，开篇点出总领句“生活中的美好无处不在”，然后描写“春”“夏”“秋”“冬”四个画面来具体生动地表现“生活中的美好”，最后呼应开头，再次点题。这种结构在作文中运用，可以快速构思，快速成文。用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚；用以说理，则鞭辟入里。这种写作模式的优点是：在一个个生动画面展示过程中，让读者获得深刻鲜明的印象，并且文章脉络清晰，结构一目了然，内容“形散神聚”。 【点睛】

材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意选准角度进行立意。