语文三年级上册个人工作总结
忙碌的一学期结束了，回首这一学期的教学工作，有做的好的方面，也有不足的地方，现在对这学期的工作做如下总结：
一 对照计划，分析成绩。
我在课堂上重视因材施教，针对不同学生的不同情况，采取适合他的学习方法，成效显著。同时课前认真备课，钻研教材，备学生，备教材，备教法，及时突破教学重难点。为了更好的提高后进生的成绩，我还及时定期与这些孩子的家长进行沟通，争取家校合力。
（一）常规工作
1.严抓教学工作，落实教学质量。由于受疫情的影响，这个学期是一个特殊的学期，前半学期采取网上教学的形式，夯实字词，重视课文朗读训练，对课文的理解较少。因此，返校后，我将更多的时间和精力放到对课文的理解上。坚持每天听写，巩固字词，确保学生基础过关。
2.认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
3.本学期期末考试成绩分析
(1)积累运用 失分率9.2％
(2)阅读理解 失分率25.6％
(3)综合学习 失分率6.5％
(4)笔下生花 失分率36.9％
学生答题优劣势分析：
优势：积累与运用部分经过反复练习，完成情况较好。
劣势：1.二大题阅读中，课内阅读时很多学生词语积累不够，不知道应该用哪个词语来形容捕鱼本领，词汇量欠缺。而且，在找文中的中心句时，又有部分孩子做漏了，没有做漏的孩子也因为审题不清，句子画多了导致丢分。在课外阅读时，在让孩子说为什么画这句作为新鲜感的句子时，很多孩子答非所问，丢分较多。
2.三大题综合实践，由于在考试前没有练过这种类型的题，因此孩子在考试时显得手足无措，答非所问，前后矛盾，还有一些孩子忘记打标点符号。
3.四题的作文，由于孩子第一次写命题作文，很多孩子在题目处就丢了分。还有部分学生在写作文时，字迹糟糕，卷面不整洁导致失分。还有个别孩子由于时间关系，作文没写完，丢分严重。
需要关注的教学知识点：
（1）阅读。
（2）写作。
特色工作
这学期我结合孩子的特点和课文形式，积极开展好书分享会、好书推荐会、办手抄报等各种形式，让学生变成学习的主人，激发学生的学习兴趣，高效学习。
根据学生的实际情况，夯实基础，加强阅读，提高学生的阅读能力。教给学生做笔记的方法，高效做笔记，积累重点知识，为复习做准备。
二 剖析反思，发现问题。
由于本身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着很多的题目，主要有：
1、教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标。
2.工作的积极性不够高，主动性不够强，有惰性思想。这也有待于今后工作中的进一步改正和加强。
3.对后进生的关注还不够，下期应该在这一块加大关注力度。
在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地研究教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年行将到来，我们这样一群生气蓬勃的年轻老师将依然脚踏实地做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。
三 改进措施，提出设想。
1、加强学生行为习惯方面的教育，提高学生学习兴趣，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要能严格约束自己。
在新课改的大背景中，加强学生行为习惯方面的教育，提高学生学习兴趣，已成为教师关注的
热门，讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在教学中，我十分重视培养和激起学生的学习爱好。比方，在导入新课，让学生一上课就可以置身于一种轻松的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情形;也可用讲述故事的方式导入，采用激起爱好、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激起学生的灵性，开启学生学习之门。
2、重视夯实基础，以新课程理念指导教学
加强写字指导，进步学生的写字能力。三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。重视朗诵能力的培养。在教学中我继续加强词、句练习，引导学生自学应用查字典、联系上下文的方法正确理解词语。在进行课文学习时，我首先朗读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。重视积累，进步学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激起学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生天天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量增加，写作能力也有了比较明显的进步。
3、重视阅读能力的练习。
阅读是培养学生写作能力的一个有效途径，只有愿意阅读才会写作。因此我重视每次阅读的机会。在每节上，要求学生阅读课文。每节阅读课带领同学们大声朗读，入情入境朗读。
4、加强后进生辅导
后进生自制力比较差，学习不自觉，上课也不能集中注意力，所以针对这种想象，应该利用课余时间及时地与孩子沟通，加强课后辅导，转化后进生。
2021年1月22日
