2020年的春节，与往年格外的不同，新型冠状病毒肺炎来袭，面对突如其来的疫情，作为一名党员教师，我是一刻也没有放松过。 从疫情开始我就密切关注事态的开展，严格遵照上级指示居家自护。随着疫情的开展，自大年初四开始，我主动报名参加社区党员效劳群，开始为社区群众效劳，尽一份绵薄之力。
初七，响应党组织号召，参加望江路社区的临时党支部，兼任宣传委员，开始了入户摸排从外返乡人员，帮助从武汉返宜人员测体温，对小区进行消毒，开展新闻宣传，帮助不方便的居民人员购置日常用品等一系列相关工作。我所负责的疫情防控小区有110多户，繁琐事情多而杂，我一件件认真仔细完成。像我这样的党员，我们都认为，疫情当前，国家现在在紧急时刻，我们不能战斗在防疫的一线，但我们不能为抗战一线的“白衣战士〞们增添麻烦，我们要为一线尽可能缩小“战线〞而努力。
随着疫情的开展，学校接到教育主管部门延期开学的通知，要求学校疫情防控期间停课不停学。于是我开始准备利用平台和教育信息化手段进行网络教学。面对这种全新的教学方式，我无从下手。但是疫情一线的“白衣勇士〞们的精神鼓舞着我，我虚心向学校网络管理员学习，把自己全部的精力用在提升业务能力之上。怎样进行网络教学?学生学习环境现状怎样?如何进行知识胶囊录制?小盒子学生作业如何向家长反应?这系列问题，我们学校老师们纷纷献计献策，经常三更半夜工作群里面还在相互交流，共同分享自己的经验，并一一把问题攻克，希望在特殊时期把教学工作开展好。
通过一周的网络教学，我学会了，如何即批改时学生作业，如何在学生作业上留下批改的痕迹，及个性化的批改留言。
为了活泼课堂气氛，迎合学生兴趣，鼓励学生更好开展学习，利用课间休息时间，组织学生进行脑筋急转和师生唱歌比赛，活泼了课堂气氛，减轻了学生的视觉疲劳。课后，我把作业情况拍成抖视频，发送给家长、学生，让反应学生的学习情况，深得家长和学生的一致好评。
疫情当前，困难重重。 冲锋一线，党员领先。 全校师生，新式教学。 娱教益乐，同心抗疫。
当一场没有硝烟的战斗打响的时候，老师无法回到自己的讲台，学生无法回到自己的校园。难到偏远地区的乡村老师也要参加这场“录制微课〞的大潮中，来一个华美转身变“网红〞吗?我想没有必要，也没有价值，做好自己能做好的事情，就是这次抗战疫情最大的奉献。 2月12日教育部、工业和信息化部联合印发?关于中小学延期开学期间“停课不停学〞有关工作安排的通知?，指出，“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学〞“各地要结合本地学习资源，统筹安排，针对不同情况，实事求是，防止‘一刀切’，特别要防止各地各校不顾条件都组织教师录课，增加教师不必要的负担〞。老师们不要天真的认为学生会自觉的翻开电视机或 ，跟着网课学习，学习的一定是在有温度的场景中发生的。我所任教的班级一共有十几个孩
子，在大年初七就跟着互加方案“云伴学〞学习，每天三节阅读课程阅读，孩子们提前调好闹钟，提前进入教室，举手上麦，大胆和伴读的苏州老师、上海的老师对话交流，一点也没有山里娃的羞涩。 作为乡村老师，在这一场抗击疫情“停课不停学〞的教育中，我们究竟能做什么?我想能做到的就是实事求是。 我想：我们可以做好以下五件事，才能为真正停课不停学保驾护航。 第一、做好学生与的网络课程的“情感〞链接者。
用最简单的方式，做最简单的链接。不要一会儿建QQ群，一会建钉钉群，就建一个班级VX群已经足够。因为VX的使用已经走进百姓生活，把班级的家长都拉进一个VX群，在群里给家长传达停课不停学的原因，让家长明白在家上学，不仅是这次疫情所迫，也是未来时代的开展趋势，让农村的家长明白网上不仅可以购物，还可以在网上上课，教室也可以搬到网上，让家长接受教育场景和教育方式的转变。下面是管理班级VX群的一些具体的做法。
首先，建立VX群后，要求家长和学生修改群名片是关键，备注名应为“xx家长+ 号码〞或“学生+ 号码〞，这样便于能及时联系家长或学生，不然出现在老师的眼前是一大堆“笑看人生〞“蓝色冰川〞等等之类的网名，将不知所措。
其次，群公告要提示家长或学生严谨在群里发一些与教育教学无关的链接、视频、广告等，引导家长和学生文明使用网络。 再次，就是要求家长和学生顶置班级VX群，便于老师在班级群里发的相关通知、要求，第一时间能看到，需要家长和学生回复的信息，
一定要备注清楚，便于及时回复。
第二，教师要当好“村干部〞，熟知每一个学生的家庭情况。 每一个家庭是否具备网络学习终端，如电视机、智能 、平板电脑等，了解每一个学生家庭是否具有上网络课程的能力,只有保障学习终端，网络畅通，停课不停学才有可能发生。在偏远的农村，没有根本的终端和网络保障，停课就停课了。针对这种情况，老师可以做些什么呢?推荐家长通过多种途径去解决网络不畅通问题，如开通家庭网络套餐，移动流量无限用等等，才有可能不让一个孩子落伍。 第三、教师要做停课不停学网络课程资源“导购者〞。 俗话说：“适合自己的才是最好的。〞这次疫情给中国人民带来了灾难，但是却给中国教育带来一次新的拐点，特别是乡村教育真正实现教育公平的时机。乡村学校的围墙被“推倒〞，孩子们可以去到北京、上海、江苏、深圳的教室里学习，选择适合自己的课程。在这个万物互联，信息海量，而其难点也正是如何从海量的信息和课程中选择适宜自己学生的学习内容。当数十个平台、数万门课程推送到学生面前，作为教师，不仅仅要充分了解这些资源和内容，更在于了解学生的特点、需求，如何根据班级学生的实际情况、教材版本，挑选适合学生的课程非常重要。乡村教师做好“导购者〞的角色，在海量、可选的线上教学中指导学生做好内容选择，最大限度地提高教育的效度，何必还要去“赶潮〞呢?
第四、教师应该扮演好“陪伴者〞的角色。居家学习最大的问题就是缺乏师生在场的那种切磋琢磨，学生在线的那头，老师在线的这
头，如果不充当好陪伴者的角色，学生便成了“脱缰野马〞，教师完全失去站在讲台上的那种“威严〞。课程又要好玩、有趣，老师在学生的心中又要暖暖的，这根无形的线才会把老师和学生紧紧相连，有了这样的场景，教学才真正的开始。这也是为什么教育部明确提出“要防止以居家学习完全代替学校课堂教学〞的原因之一。在缺乏学友和同伴的情况下，教师应该转变角色，成为学生身边可以信赖的“陪伴者〞，一种远程在线，但时刻在场的智慧“陪伴者〞。当学生有感想时，当学生有疑虑时，当学生有情绪时，老师能够成为学生随时倾诉、分享或者求助的可信赖对象。如此一来，教师就不仅仅是在教书，更是在育人了。“陪伴是最长情的告白〞这句话，在教育教学中同样适用。 第五、用游戏原理来开展网络教学，用充满仪式感的情调来链接网络教学。游戏就是娱乐，就是快乐。能让你抛开烦恼和压抑的游戏就是好游戏; 让你在虚拟世界里得到满足，体验到成功的喜悦和被重视的快乐就是好游戏。能让学生感受到快乐的课堂学生就会参与学习，学生不喜欢的网络课堂，此时的老师已经失去了“神圣不可侵犯〞场景。老师为什么不可以把你的助学场景设计成游戏化?当学生已经不座在你的讲台下的时候，你的批评和责骂还有效吗?如何让真正停课不停学发挥价值，这里面可是一门大学问，只有用变换把戏的仪式感来吸引学生，不断的去挑战老师，让学生真正的“重回课堂〞，从要我学到我要学，充分调动学生的内生动力，停课不停学才开始的发生。大家总算明白，钉钉激增几亿用户但却被愤怒的学生差评炮轰到跑去b站跪求少侠五星好评一次付清(不要分期打一星)了吧?
特殊时期特殊的教育形态，乡村教师努力做好自己能做到的，扮演好乡村教师必备的多个角色。时不待我，闭关，练就“十八般武艺〞再出山。而谁又能说，这种形态和这种要求，只是暂时的呢? 王泽江老师在新型冠状病毒爆发形势严峻的情况下，他依旧坚守岗位，奋战在学生工作一线。在疫情期间，他组织安排语文、英语、思政三个教研组的老师进行网课教学工作。他带着语文教研组6位语文老师对全校19个班级依托蓝墨云班课进行教学工作，协助英语教研组进行英语教学及作业收缴等工作，以及与班主任的沟通协调工作。他还协助学校学生处、团委做好疫情期间的思政教育工作。按时按量完成学校交给思政老师的教育教学工作。在疫情期间做好各教研组的教研工作，为学校网课的教学工作保驾护航。
作为班主任，他在学校班级管理工作中，始终将学生安危放在第一位，每天通过网络、 、QQ、VX等形式与学生保持联系，了解他们目前的身体状态及相关情况，将防疫工作及学校相关安排通知到每一位同学。
作为党员他坚持执行双报到制度，在社区的疫情工作中发挥一名党的先锋模范作用，积极参与社区执勤，帮助社区更快更好的完成上级交给的任务。
根底教学部的其他党员教师也在抗疫一线做出了无私奉献并发挥了党员的担当精神。张岭云和高泽慧两位老师不仅在完成线上教学工作及行政工作的同时，还不畏严寒，克服各种困难，积极投身到社区执勤的岗位中，为了民众的平安发挥着自己的光热，奉献着自己的力
量，把好的时段留给其他上年纪及有困难的志愿者，在寒夜中瑟瑟站好每天的最后一班岗。
虽然目前的疫情形势得到缓解，但坚守仍在继续，根底部的老师们始终用行动践行初心使命，用担当彰显党员本色，用关爱诠释师者仁心。他们以合格的党员身份严格要求自己，临危不惧、身先士卒，用行动为抗击疫情奉献着自己的力量，更好地诠释了新时代人民教师的光芒本色!
