少教多学教学模式论文
1.使教师向专家和学者型方向发展
实现“少教多学”的教学模式需要教师精心的设计每堂课的教学内容和过程，帮助学生强化自主学习的能力，鼓励学生发现指出问题并对问题加以分析，尝试自己解决发现的问题，做到启发教学。教师还需要对学生有一个全面的了解，针对学生个体间的差异进行教学，进一步提升教学的效果。教师想要做到这些必须转变其观念，不断的加强学习，在完善自身专业知识的同时不断学习新的知识，使自己的综合素质得到进一步的提升。而想要提高教师这些方面的技能离不开学校的管理，学校需要加大对教师的培训力度，鼓励并支持教师进行各种科研活动，并设立专门的科研基金。经常举办有关于教学经验的交流会，以实现资源方面的共享。大力开展优秀教师的评选活动，制定相关的评选标准，这样可以激发教师工作以及学习的热情。这些对于教师综合素质的提升具有十分重要的作用，能够有效的促进教师的发展。
2.提高师生整体素质
“少教多学”的教学模式不同于传统的教学模式提倡以学生为课堂中的主体，所谓“多学”并不是指死学或者多读多背课文的意思，而是运用启发式教学的模式，根据学生个体差异的情况有针对性的进行教学，重视学习方法的指导。在教师所设计的课堂中创造学生动手以及动脑的条件，尽量让学生思考和表述和动手。尊重学生学习的方式，允许学生适当的走一些弯路或者是犯一些小错误，
鼓励学生带着问题进行实践，让学生发现并分析问题，然后在教师正确的引导下解决问题。对于学生的创造性思维和能力要进行重点的培养，切记不能将研究的成果直接教给学生。实现具有深度的学习，就是学生积极主动的探索并创造，而不是单纯的反复进行记忆，在理解的同时学习新的思想以及观念，并将新的思想观念融入到之前的认知结构中去，将其相互联系，将本身具有的知识引入到全新的情境中，从而做出相应的决策。并且还能够实现学生“学习”，也就是学生在学习的过程中完全脱离教师，学生自己能够提出、思考、领悟问题，达到学生自主学习的效果。调查发现，采用“少教多学”教学模式进行教学的班级，其学生对学习产生了浓厚的兴趣，对于学习更具积极主动性，并且有着较高的学习效率。学生对知识理解深度和广度方面也高于其他采用传统教学模式的班级，思维也较为敏捷和活跃，并且学生各方面的能力都得到了进一步的提升。
3.结束语
采用“少教多学”的教学模式使教学的水平和能力都得到了很大的提升，从而进一步提升了教学的效果和质量。总之，对于提高教师学生的素质方面以及学校办学的品味方面，使师、生、校之间共同的发展都有着十分重要的意义和作用。
动态网页教学中源码剖析教学模式应用
1源码剖析教学模式设施的主要环节
1.1教学内容准备
在教学内容的组织上，需要打破以往以知识为主体来组织教学内容的方式，应采取以职业活动为主线，以源码系统为载体，将课程涉及的理论知识、实践知识和职业技能分解到对源码系统剖析的过程中。按照由循序渐进、温故知新、分层递进、巩固提高等原则。
1.2教学方法与手段
在教学过程中，遵循“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，运用“行动导向+螺旋层递”教学法，引导学生从对源码系统简单的修改、分析讲解开始，分层递进，逐步增加内容和加大难度，通过反复的练习，使学生掌握全部教学内容，同时也掌握获取知识的过程和方法。例如，为使学生掌握“ADO对象访问数据库”，在每一个教学项目中都涉及该部分知识。在第一个项目中，通过让学生部署源码网站，使他们了解ASP程序必须使用ADO才能访问数据库，并掌握ADO链接数据库的方法；在第二个项目中，让学生修改、增减站点栏目，使他们掌握使用ADO在页面输出数据；在后续的项目中在重复链接数据库、输出数据的同时，再逐步增加对数据库的添加、修改和删除操作。通过这种项目化螺旋层递的教学过程，将教学内容由浅入深推进。这样，既便于学生掌握知识，也避免了他们的畏难情绪，同时也容易激发他们的学习兴趣。
1.3课程考核
为防止学生在学习过程中因遇到困难和挫折而降低学习热情，甚至放弃学习，因此必须运用过程性考核来保障学习活动的顺利进行，每个项目、每次课都
在最终成绩中占有一定比例。而通过有计划的讨论、学生自评和互评，可以加深学生对所学知识的理解，也可继续激发他们的学习兴趣。课程总结性考核，让学生以小组为单位，完成对源码系统的修改。例如，利用后台CMS重新制作一个内容和风格完全迥异的网站，再以个人为单位，提交总结报告，记录自己的学习过程体验、掌握的知识点、学习心得等。终期考核时让学生分组展示其作品，提升“成就感”。
2应注意的问题
源码系统是源码剖析教学模式中最为关键的部分，源码系统选择是否合适会直接影响课程的教学效果。教师在选择源码系统时必须注意以下问题：一是系统必须难度适中易于教学掌控。源码如果太难，不利于授课分析，会挫伤学生的学习积极性。二是系统必须经过精挑细选，源码的编程风格会对学习者产生潜移默化的影响，良好的编码风格能够使学生在学习过程中逐步养成良好的编程习惯，而如果没有选择较优秀的源码，学生则容易学到源码作者的一些不良的编码习惯。
3结语
经教学实践证明，在高职动态网页教学中使用源码剖析教学模式，可以充分调动学生的学习兴趣和学习主动性，学生参与度和课程的教学质量都得到明显提升。
