小数乘小数说课稿
一、设计理念
随着学校高校课堂教学改革的不断深入，在摸索“优化教学模式，构建高校课堂”的教学过程中。力求高效高质量的完成教学任务。我设计这一节课时，考虑数学自身的特点、丛学生已有的经验出发。关注学生观察、探究、交流能力的培养，使学生掌握基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣。
二、教材分析
本节课的内容是小学义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第一单元“小数乘法”中第二节小数乘小数。小数乘小数是在学习了小数乘整数的基础上进行的。它既是小数除法的基础，也是小数四则运算的基础。
本课教材的编排是以换玻璃的活动引入小数乘法学习的，由计算长方形的面积引入两个因数都是小数的乘法计算。让学生感受到生活中的许多问题都离不开小数乘法。
三、教学目标
知识与技能:掌握小数乘法的计算方法,使学生掌握在确定积的小数位数时，位数不够要在前面用0补足。
过程与方法：比较正确的计算小数乘法，提高计算能力。
情感态度与价值观：培养学生的迁移能力和概括能力。
四、教学重点与难点
教学重点：小数乘法的计算法则。
教学难点：小数乘法中积的小数位数的确定。
五、教法、学法
教法：数学课堂教学要注重发展学生的思维，提高学生的能力。为此在课堂教学中创设条件积极营造学生自主学习的时间和空间，让学生在思考、自主探究、合作交流中感悟。探究发现小数乘小数的算理和算法。
学法：自主探究、合作交流是学习重要形式。本课力求在每一个环节推进的过程中都先让学生思考探究在合作交流，教师只起到穿针引线的作用给予学生足够的尊重与信任。充分体现学生是课堂的主人。
四、 教学流程
1、 复习导入
课前通过一组口算题复习小数乘整数的计算方法，为本节课的学习做好铺垫。
2、重申学习目标：
通过课件出示出示本节课的三个学习目标，并让学生读一读，使学生对本节课的内容有了整体把握。
3、预习交流：
多媒体出示课本例3主题图学生观察发现问题。学校宣传栏的玻璃坏了，需要换多大的玻璃呢？这是学生产生急于要弄明白的求知心理激起了探究欲望与兴趣，也感悟到了数学与生活的密切联系。引导学生交流课前预习情况。对学生出现的问题做到心中有数。
4、尝试探究、解决问题
学生列出算式后，引导学生观察这个算式与联系的算是有什么不同?对于小数乘小数该如何计算先让学生尝试计算，这一尝试充分的暴露了学生的思维过程，为接下来的教学找准了最佳切入口。探究之后集体交流，让学生展示自己的想法和算法。其他同学质疑或补充。教师出示多媒体演示。
5、尝试归纳、概括总结
在让学生观察例题和练习题的解题过程，然后在小组内讨论几个问题。根据学生的汇报组织学生概括总结出小数乘小数的计算法则。
6、尝试应用、提升能力
小数乘小数的计算法则具有较强的操作性。为了进一步让学生掌握小数乘小数的计算方法，我还设计了一组计算题，使学生的基础知识得到落实。最后还设计了一个实际生活问题让学生在颇有兴趣的计算中感受到学习数学的目的，就是将探索获得的知识应用于生
活实际，解决一些生活中的实际问题。
2、 全课总结
在共同经历了自主探究、合作交流、概括总结、实际运用、的学习过程之后，让学生总结自己有什么收获。这样既让学生对本课的学习有了整体的把握，又让学生体验到了成功的喜悦。
