做课题 促进自我成长
第一次完成一个市级小课题的我，坐在电脑旁边像一个顽童，不知所措，又似乎有太多想要倾吐的心声。以前听说有同事完成或承担了一个市级课题，那是真的羡慕，总是憧憬着自己也会有这样的机会。真的机会来时，才发现，自己其实对小课题的理解并不是那么的深，自己还有许多不懂的问题需要解决。只有付出才有回报。
时间回到2017年，当我真正的拿到课题立项书的时候，才知道摆放在自己面前的即是机遇也是挑战。面对着这个《基于物理核心素养的课堂教学研究》的小课题，我是真的不知道自己该做些什么，怎样去做。书到用时方恨少，也许，这就是我这一刻的心情和写照。也是在这一刻，我才发现，自己的业务水平真的有待提高。
做课题，本想着使自己学生物理素养得到提升这一终极目标，做时才知道，只有自己作为一名教师，在深层次的对素养有了认识，才能提升学生的素养。以前的教书虽然不敢说是照本宣科，但也说不到能好到哪儿去，也许也就是能将物理知识传给学生，至于素养，在我心中也许就是搞 文科的那些个人的修饰语罢了。当真的想做点与素养有关的事儿时，用材学疏浅来形容是比较恰当。
我感谢这次做课题的机会，我知道自己需要成长。我开始学习，查阅书籍，翻阅资料，我想做好课题，更想再次充电，我努力着也不断地进步着。我查阅着小课题研究的一般步骤，思考着核心素养的内涵及如何提升，前辈们都用了那些方法，又有那些是自己可以借鉴的，适合自己的学生的，还应该如何改进等等诸如此类的问题，同时，我的课题也缓慢但一步一个脚印的稳步行进。
我尝试着在课堂上以学生为主体，应用合作交流的新型教育教法，理论联系实际，充
分调动学生的主观能动性，活跃课堂气氛。我也开始试着和学生交流，交朋友，拉近师生之间的关系。我试着开始关心学生的生活，关注学生的爱好，了解他们喜欢的讲课方式，并努力实践。不断地，我的课堂开始有了活力，学生对待物理也从以前的不待见到慢慢的喜欢了。涵盖着的 物理素养也让学生想换了一个人似的。一切都朝着好的一面在发展。
也就是在做课题的过程中，自己才开始了第一次的撰写教育叙事，教学故事，将发生在自己身上的，身边的都记录下来，形成资料，以便将来整理，从中提炼。总之，一切都辛苦着，成长着，快乐着。
努力了，也就有了成果。今天课题算是做完了，但是自我的成长才刚开始，学习永远在路上，相信循序渐进的我，将来能培养出物理素养更高的学生，那也是我的骄傲，我的自豪。
