农业网络信息 ・信息教育・ ２０１３年第６期 ＡＧＲＩＣＵＩＪ１ＵＲＥ ＮＥＴＷＯＲＫ ｌＮＦｏＲＭＡ弱ｏＮ 课程教学管理系统的设计与应用 ——以《课堂提问》为例 朴相珍 （延边大学工学院，吉林延吉１３３００２） 摘 要：本文采用Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ编写了课程教学管理系统。该系统的使用可有效地加强教学中学生与教师的互动，提高 课堂效率，增加了学生的学习积极性，体现平时成绩的真实性和公正性。 关键词：课程教学管理系统；课堂提问；Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ 中图分类号：ＴＰ３１５ 文献标识码：Ａ 文章编码：１６７２—６２５ｌ（２０１３）０６—０１５５—０６ Ｄｅｓｉｇｎ ａｎｄ Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｏｕｒｓｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ Ｓｙｓｔｅｍ（ＣＴＭＳ） －－Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ Ｑｕｅｓｔｉｏｎｉｎｇ ａｓ ａｎ Ｅｘａｍｐｌｅ ＰＩＡＯ Ｘｉａｎｇｚｈｅｎ （Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｙａｎｂｉａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｊｉｌｉｎ Ｙａｎｊｉ １３３００２） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ，ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ（ＣＴＭＳ）ｗａｓ ｐｒｏｇｒａｍｍｅｄ ｕｓｉｎｇ Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ ｌａｎｇｕａｇｅ．ＣＴＭＳ ｃｏｕｌｄ ｒｅａｌｉｚｅ ｔｈｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎｓ ｏｆ ｃｏｎｖｅｎｉｅｎｔ ｃｌｓａｓｒｏｏｍ ｑｕｅｓｔｉｏｎｉｎｇ，ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｇｒａｓｐｉｎｇ ｏｆ ｃｌａｓｓｒｏｏｍ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ ａｎｄ ｑｕｉｃｋ ｉｎｐｕｔｔｉｎｇ ｏｆ ｔｈｅ ｍｉｄ－ ｔｅｒｍ ａｎｄ ｒｅｇｕｌａｒ ｇｒａｄｅｓ．Ｕｓｉｎｇ ＣＴＭＳ，ｅａｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｃｏｕｌｄ ｒｏｕｎｄｌｙ ｌｏｏｋ ｉｎｔｏ ｈｉｓ／ｈｅｒ ａｎｄ ｏｔｈｅｒ ｓｔｕｄｅｎｔ Ｓ ｒｅｇｕｌａｒ ｇｒａｄｅｓ． ＣＴＭＳ ｃａｎ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｌｙ ｅｎｈａｎｃｅ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｓ ｂｅｔｗｅｅｎ ｔｅａｃｈｅｒｓ ａｎｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ｍａｋｅ ｔｈｅ ｃｌａｓｓ ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ ｅｘｃｉｔｉｎｇ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎ ｔｈｅ ｃｌｓａｓ ｄｉｓｃｉｐｌｉｎｅ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｃｌｓａｓ ｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ，ｓｔｉｍｕｌａｔｅ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ，ａｎｄ ｒｅｆｌｅｃｔ ｔｈｅ ｔｒｕｔｈｆｕｌｎｅｓｓ ａｎｄ ｊｕｓｔｉｃｅ ｏｆ ｒｅｇｕｌａｒ ｇｒａｄｅｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｃｏｕｒｓｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ（ＣＴＭＳ）；ｃｌ￣ｓｒｏｏｍ ｑｕｅｓｔｉｏｎｉｎｇ；Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ 延边大学工学院自集中办学以来。综合办学条 五次回答问题的机会并总分不能高于１００分。 件、基础设施得到改善，机房计算机台件数增多．听 １．１主动回答分三种情况 课人数增加，而在教学效果、课堂纪律管理等方面出 （１）回答正确，计次、加１Ｏ分； 现了新的问题。本研究课程教学管理系统．已在教学 （２）回答基本正确，不计次、加５分； 中使用了两年，取得了较好效果。课堂上有效实现了 （３）回答错误，不计次不加分。 教师与学生的互动，活跃了课堂气氛，调动了学生的 １．２系统随机提问分五种情况 学习积极性。提高了学习效率。 （１）回答正确，计次、加１０分； 以【课堂提问】为例，平时课程教学管理系统设 （２）回答基本正确，计次、加５分； 计如下。 （３）回答错误，计次、不加分； ｌ系统设计 （４）请假，不计次、扣５分； 课堂提问系统主要有学生主动回答（系统中简写 （５）旷课，计次、扣２０分。 为【主动】）、系统随机提问（系统中简写为【随机】） １＿３学生查询提问 和学生查询提问（系统中简写为【查询】）三个模块 学生输入自己的学号，系统显示姓名、专业、以 组成。系统课堂提问成绩按百分制设计。每个学生事 前回答问题的详细记录。 先给５０分，然后，规定了课堂上每个学生每学期有 作者简介：朴相珍（１９６２一），男，本科，副教授，研究方向：计算机基础教学、计算机程序设计、多媒体课件设计等。 收稿日期：２０１３—０５—０８ —１５５— 《农业网络信息》２０ｌ３年第６期 信息教育 ｅｎｄｉｆ ｓｋｉｐ 互动，还具备凌波多媒体教学网系统中的【屏幕日 志】 功能，随时收取学生在课堂上创建的画面信息， 根据画面信息记录平时成绩。这可督促学生提高课堂 效率，同时做到不分课堂回答问题次数，公平记录学 生平时成绩。 参考文献 【１】Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｍ程序设计与应用教程［Ｍ】．北京：中国铁道出版社． ２０ｏ９． Ｅｎｄｄｏ ｌｏｃａｔｅ ｆｏｒ学号＝＝ｘｈ ｔｈｉｓ．ｐａｒｅｎｔ．ｔｅｘｔ１．ｖａｌｕｅ＝学号 ｔｈｉｓ．ｐａｒｅｎｔ．ｔｅｘｔ２．ｖａｌｕｅ＝姓名 ｔｈｉｓ．ｐａｒｅｎｔ．ｔｅｘｔ３．ｖａｌｕｅ＝专业 ｔｈｉｓ．ｐａｒｅｎｔ．ｔｅｘｔ４．ｖａｌｕｅ＝次数 ｔｈｉｓ．ｐａｒｅｎｔ．ｔｅｘｔ５．ｖａｌｕｅ＝￣否提问 ｔｈｉｓｆｏｒｉＢ．ｒｅｆｒｅｓｈ ｔｈｉｓ．ｐａｒｅｎｔ．ｇｒｉｄ１．ｓｅｔｆｏｃｕｓ 【２］Ｖｉｓｕａｌ ＦｏｘＰｒｏ ６数据库开发教程【Ｍ】．北京：清华大学出版社， ２０００． ３结束语 平时课程教学管理系统的应用．不仅调动学生的 学习积极性、提高课堂教学效率、增加教师和学生的 １３ＪＶｉｓｕａｌＦｏｘＰｒｏ程序设计［Ｍ】．北京：中国铁道部出版社．２００６． ｆ４］凌波多媒体教学网用户使用手册【Ｍ】．天津：天津凌波科技有限 公司＿２２． 零 ｇ 零零 （上接第１５０页） 信度也最高，因此，来自培训学员的评价占主要地 位。评价考核学员是否通过本课程的学习，能运用网 络开展营销的能力，从而为后续课程的学习及从事相 关工作打下良好的基础。课程评价应由培训机构和上 级主管部门共同组织实施．评估结果用优秀（９０～１００ 课程设计，在课程教学过程中形成以培训学员为主 体、以教师为主导的教学模式，促进农民网络营销素 质的全面提高，培养农民网络营销的实际操作能力， 让培训学员通过培训学习后．能够实施农产品的网络 营销，拓展农产品的销售渠道．从而提高农产品的竞 分）、良好（８０～８９分）、合格（６０～７９）、不合格（６０ 分以下）四个等级表示，培训学员根据教师课程教学 的情况，根据下表的内容进行如实打分评价，具体要 求是在表中的各栏内打分，只限选单项，评价等级标 准是Ａ（１０分）、Ｂ（８或９分）、Ｃ（６或７分）、Ｄ（４ 或５分）。培训机构根据汇总后的情况，提出意见， 从而为以后进行教学改革而服务。 争力，增加收入。有利地促进我国社会主义新农村的 建设发展。 参考文献 【１］曲建东，朱宏伟，赵棣，等．农民创业培训内容设计研究『Ｊ］，农村科 技与信息，２０１０，（１９）：５６—５８． 【２］余绍军，李春友．电子商务概论［Ｍ】长沙：湖南大学出版社，２０１１： １４４一ｌ７７． ４结束语 农民创业培训为农村培养了实用人才，增加农民 【３］李玉红，李凯旭．黑龙江省农产品网络营销系统构建研究【Ｊ】．现 就业机会，促进农村经济发展。而随着我国计算机技 代化农业，２０１２，（１２）：４７—４９． 『４］刘永建．基于县域农业特色的农民创业发展探讨一以常德市 为例【Ｊ１．农村经济与科技．２０１１，（３）：４４—４６． 术的飞速发展，社会信息化要求的不断提高，农产品 的营销正走向网络化与信息化。通过对《网络营销》
