《氧气的制取和性质》 教学设计及教学反思
(学生实验)
联东中学 田忠妹
一、课题分析：
本课题是学生接触到的第一个系统的、综合的气取实验，是学生具体地从化学的角度出发，学习和研究制备物质的开始。用高锰酸钾分解制取氧气是一个典型的实验。教材对实验的具体细节交代不多，教师应亲自动手先试做一遍，体会实验的注意事项，估计学生在实验中可能出现的问题，以便给予指导。实验重在让学生体验过程，理解反应的原理和收集方法，练习仪器的连接、固体药品的取用、给试管加热等实验基本操作,让学生对制取气体的方法有一定的认识，为学习“二氧化碳的制取的研究”打下基础。 二、学情分析：
本班学生基础较好，思维较为敏捷。学生已经学习了“我们周围的空气”、“氧气的性质”“氧气的制取”等，对氧气有了一定的了解，但对如何得到氧气，特别是在实验室的条件下如何制取氧气还没有系统，深入地认识。这是学生第一次亲身体验气体的制备，没有头绪，需要教师加以指导。本课题是气备的起始课，是学生对化学实验基本操作的综合应用，为今后“物质的制备”奠定了基础。 三、教学目标
1、学习组装加热高锰酸钾制取氧气的实验装置，并能制取和收集氧气； 2、 通过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验，进一步认识氧气的性质。 3、通过观察、实验等获取信息，提高分析、归纳的能力。
4、通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。
四、教学重点: 1、进一步理解用高锰酸钾制取氧气的反应原理；2、进一步了解收集氧气的方法及依据；3、能制取氧气和通过实验验证并归纳氧气的性质。 教学难点: 组装实验装置、用排水法收集氧气。 五、教学过程： 教学流程 创 设 情 境 导 入 新 课 做实验之前我们首先需明确实验 的目的、原理、用品及实验步骤 （讲解实验的目的、原理、用品） 教师活动 之前我们已学过氧气的制法，大 家想不想自己制得一瓶氧气？ 学生活动 设计意图 演 示 实 验 学 生 实 验 分 析 归 纳 板 书 设 计 一、实验室加热高锰酸钾制取氧 气（大致将实验的流程演示一遍， 由于学生第一次接触到在演示的过程中适当提问让学生学生注意思考、回答问如何制取一种新的物质，回忆一些基本操作方法，再一次题，观察演示实验，清对实验的诸多事宜还比提醒学生此实验应主意的实验细楚实验流程及注意事较陌生，因此需在教师演节） 项，为亲手制取氧气做示的基础上进行模仿。 准备 通过实验的再现，使学生明确实验中的注意事项，解决下一步实验可能遇到的问题，避免错误操作。让学生带着问题做实验又可增强学生的探究欲及培养学生对实验的分析能力 要求：请同学们在实验的过程中思考2个问题 1、 为什么要在试管口添加一小团蓬松的棉花团？ 2、 先将导管移出水面再熄灭酒精灯的目的是什么？ 按事先分好的小组进动手操作，探究氧气的指导通过加热高锰酸钾制取氧气 行实验，完成实验报告 实验室制法，培养学生教师巡回指导，对实验中出现的错误操作及时纠正 根据实验结果，引导学生汇报实总结实验探究收获、验收获，反思实验中存在的问题，体会。 讨论解决问题的方法。 的实验操作能力及合作意识，增强学生的成就感和喜悦感。 培养学生合作和资源共享意识，提高语言的组织表达能力 实验室制取氧气 1、 实验目的：学习组装加热高锰酸钾制取氧气的实验装置，并能制取和收集氧气； 进一步理解用高锰酸钾制取氧气的反应原理； 通过木炭、铁丝、蜡烛分别在氧气中燃烧的实验，进一步认识氧气的性质。 加热 2、 反应原理：高锰酸钾-----→锰酸钾+二氧化锰+氧气 （紫黑色） 实验步骤：检查气密性→装药品→固定装置→加热→收集气体→撤装置 注意事项：1、固定装置时试管口要稍向下倾斜2、试管口要添加一小团蓬松的棉花团3、先预热再用外焰对着药品部位加热4、实验结束后先把导管移出水面再移走酒精灯。 思考问题：1、为什么要在试管口添加一小团蓬松的棉花团？ 2、先将导管移出水面再熄灭酒精灯的目的是什么？ 教 学 反 思 这是一节实验课，注重学生的实验操作能力及对通过观察、实验等获取信息，提高分析、归纳的能力。学生参与活动非常踊跃，通过实验也达到了激发学生学习化学的兴趣的这一目的，同时也可以看出学生已经基本掌握了一些实验技能，如：粉末状药品的取用、用试管加热、气体的收集等。不足之处是语速过快、没能将每个学生出现的错误及时地纠正、对一些细节交代不够清楚，如气密性的检验，组装装置先下后上、先左后右，取下的灯冒摆放的位置，铁架台底座摆放的位置降低了实验的灵活性，对于铁丝燃烧实验失败的原因分析不够也没在原实验基础上指出改正措施，如可以先加热铁丝，为其在氧气中燃烧做准备等等。
