广州市新版信息技术教材第三册六年级信息技术全册教案

第1课 难忘影画册——初识powerpoint

一、 教学内容分析

本课是广州市小学信息技术课程第三册第一课，主要学习内容是初识powerpoint界面，新建演示文稿、应用设计主题、放映幻灯片的操作。教材编写主要是以“难忘影画册”为主线、将这些知识点串起来，在问题解决的过程中学习新知。本课主题选取关系到整个单元主题及素材的选取，将为以后的课程做好铺垫。 二、 教学对象分析

本课的学习者是六年级学生，他们具有一定的信息技术加工和表达能力，并且具有较强的自主学习能力。在此之前，学生已经学习了office办公软件中的word和ecxel，对于办公软件的界面有了一定的了解，并且能否熟练的启动、退出办公软件，能够新建和保存文件。他们具有很高的学习热情，希望进一步学习office办公软件中的powerpoint。 三、 教学目标 1、

知识与技能

（1） 知道powerpoint的功能和窗口的组成。

（2） 能够启动和退出Powerpoint，保存Powerpoint文件。 （3） 能创建相册演示文稿，使用设计主题修饰演示文稿，放映幻灯

片。 2、

过程与方法

（1） 通过经历具体情境的演示文稿制作过程，在参与自主尝试、互

动交流的学习活动中，掌握“认识窗口”、“新建相册”、应用“主题”、“幻灯片放映”等操作方法。

（2） 通过制作“难忘的影画册”，初步体验用计算机创作多媒体的

作品，激发学生的学习兴趣。

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四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 提出问题，创设情境引入 1.问题引入 引言：同学们即将毕业了，在这 六年里大家留下许多美好的回欣赏 忆，这些照片定格了那些美好的 瞬间。（边讲边播放相册） 提问：知道这些用什么软件制作思考并回情景，引吗？想不想自己动手制作一本电答 子相册呢？ 2.板书课题 小结学生的回答：难忘影册——初始powerpoint 学习新知 （一）小组讨论，认识启powerpoint窗口。 动让学生自入主题。激发学生的学习兴趣。 ppt，自学，再进1.提问：如何启动ppt？ppt的学书本讨行检查反界面与我们之前学习过word有论 什么异同？ 小组同学讨论。 2.小结ppt窗口各部分的名称。 （二）动手操作，建立相册 学生通过回答 馈。 布置任务一：插入相片，制作电聆听任务完成任子相册演示文稿。 要求 务，讨论等方式学习建立演示文稿。并通过作1.任务要求：启动ppt，使用演 示文稿的“相册”功能制作电子 相册，并输入第一张幻灯片的标 题和作者名称。 2 / 74

2.提示学法：自主探究，看书或自学、小品展示，问同学老师。 组合作 和同学的示范，归纳出建立3.教师巡视，帮助有困难的学 生，及时发现问题并解决。 4.展示学生作品，请学生演示如个别演示 演示文稿何操作。 总结操作方法： 归纳方法 的操作方 法。教师在学生自主学习的过程中给予引导。 （1）单击菜单栏“插入—相册 —新建”； （2）在相册内容中单击“文件/ 磁盘”选择图片； （3）单击“创建”。 5.指导学生继续完成任务，引导完成任务 小组互相帮助。 （三）自主探究，美化演示文稿 观看教师 1.课件展示 展示，体通过对比2.布置任务二：应用“设计主会使用主让学生感题”，美化相册。 题设计幻受使用主3.任务要求：根据实际需要，应灯片的优题来设计用演示文稿的“设计主题”，美越性 化相册。完成后在小组内放映幻 灯片。 幻灯片的方便。 聆听任务在完成任务的过程4.引导学生完成任务。教师巡视要求 指导，帮助有困难的学生，观察完成任务 中，学习小组交流情况。 了演示文稿的主题设计。 3 / 74

学习新知 5.请小组展示代表作，请学生示 范操作。小结操作步骤： 单击菜单栏的“设计” 选择主题。 放映幻灯片。 小组内放 映幻灯片 综合练互相欣赏 习，学以 致用，内小结：使用ppt的主题来设计幻小组推荐化新知。 灯片，可以达到快速美好幻灯片作品 的效果，而且ppt为我们提供了 非常多的主题样式。应用设计主个别同学题时要考虑是否与内容相符。 归纳操作 聆听 巩固提高 1.布置综合任务：自选主题，制动手做 作相册演示文稿，并演示文稿应 用合适的主题。完成后请以*** 的多媒体作品命名保存。 欣赏作综合练习 2.作品交流，学生互评，教师点品，取长评。 补短 自我评价 总结提升 1.让学生自我评价：填写课本的 学习目标完成情况。 2.小结： 填写课本 本节课我们主要初步认识了ppt的自评表 知识归纳 软件，学习如何新建演示文稿， 使用主题来设计演示文稿、幻灯 片的播放。希望通过这节课的学思考、聆习，能对ppt感兴趣，并能运用听 ppt丰富的信息表现能力来表达自己想法。 4 / 74

板书设计 难忘影画册 一、 ppt窗口的认识 二、 演示文稿创建 三、 演示文稿的设计主题 四、 幻灯片放映。 第2课 图片展缤纷——图片插入

一、教学目标 1.知识与技能

（1）掌握在文档中插入剪贴画、图片文件的方法。 （2）掌握图片格式的设置方法。

（3）能根据所学知识进行创造性的制作活动。 2.过程与方法

通过实际操作，着重培养学生的动手能力、探究能力 3.情感目标：

通过师生间的学习交流，给学生以方法、胆量、鼓励、成功，让学生享受成就感，树立自信心、养成乐于学习的好习惯，培养学生良好的审美能力。 二、教学重点难点

重点：1.插入文件中的图片

2.对图片进行格式设置。

难点 ：能根据所学知识进行创造性的制作活动。 教学方法：自主探究法 三、教学准备

每台学生机有\"环保图片素材\"文件夹、\"自主设计素材\"文件夹和“善待我们的地球”WORD文件。（环境教育） 四、教学过程

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一、观看电子报刊，导入 新课 1、展示几份关于学生生活的电子报刊。 2、提问：

师：同学们你觉得这份电子报刊怎么样？ 生1：漂亮、好看。

生2：这份电子报刊图文并茂，颜色对比鲜明，吸引力比较大。 师：同学们你想不想自己动手设计一份漂亮的电子报刊？ 生：想

师：今天我们一起来学习在WORD中插入图片 二、新授

打开桌面上名为\"善待我们的地球\"文件. （一）插入剪贴画

1、师：插入剪贴画比较简单，学生根据以前所学知识，结合文章内容自己插入一幅剪贴画。

学生尝试插入剪贴画完成自我挑战的第一关。（即在“善待我们的地球”文档中插入一幅剪贴画“树”。）

2、学生上台演示插入剪贴画“树”的过程，并向同学们讲述自己的具体操作过程。

学生1：插入——图片——剪贴画

师：试一试单击图片工具栏的插入剪贴画按钮。 学生练习

3、插入剪贴画方法总结

学生1：插入——图片——剪贴画

学生2：利用图片工具栏的插入剪贴画按钮来完成。

过渡语：WORD自身所带的剪贴画数量和类型是有限的。如果在剪辑库中找不到合适的图片，我们可以在文档中插入其他图片如自己收集的图片、绘制的图形等。

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（二）、插入图片文件

（1）插入图片文件，学生以前没有接触过，难度并不是很大，主要采取学生参照学习向导1、学生分组学习在WORD中插入图片文件方法。

（2）学生分组探究插入图片文件的方法。

（3）学生上台演示插入图片文件，并说明其操作过程。

学生1：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击“河流”图片文件——插入。

学生2：插入——图片——来自文件——插入图片文件对话框——单击“泰山”图片文件——插入。

（4）练习：完成自我挑战的第二关。在当前文档中插入桌面环保图片素材中名为“雪山 ”的图片。

3、师作补充说明：

（1）在文档中插入剪贴画除了利用菜单完成外，还可以单击绘图工具栏中的插入剪贴画按钮来实现。

（2）插入图片文件的关键是找到图片文件所在的位置。图片的来源：用户自身收集的图片、用户绘制的图形、用户扫描或数码相机拍摄的图片。

过渡语：我们插入的剪贴画或图片文件，它的大小、位置等不一定合适，这就需要我们对插入的图片进行格式设置。

4、设置图片格式

方法：执行[格式]——[图片]命令，利用设置图片格式对话框进行设置（如图片的大小、位置、版式、图片等）

（1）教师演示并讲解设置图片格式的方法，以设置图片的大小为例进行设置

图片的大小可以通过改变“大小”选项卡中的高度和宽度来实现，高度、宽度的值会按照一定的比例来缩放，这是由于我们选了“缩定纵横比”选项。

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（2）学生尝试操作：对插入的图片进行版式、位置、亮度、对比度等设置。

（3）学生上台演示

学生1：将图片设置为“紧密型”。 学生2：将图片放到第二段文字内。

学生3：将图片亮度设置为35%，对比度为75%。 （4）学生练习：

要求如下：插入桌面环保图片素材文件夹中的名为“瀑布 ”的图片并对其进行如下设置：

（1）设置图片大小：高5厘米，宽6厘米。 （2）设置版式：紧密型

（3）设置图片的亮度为 60%，对比度为40%。 （4）使图片位于第一段文字内。

（5）学生按照自己的意愿对文档进行进一步设置，使其美观。 （6）设置图片格式除了利用“设置图片格式”对话框来实现，还可以利用图片工具栏中按钮来设置。这个同学们可以课后自主探索。

5、学生自主设计：

第四关：根据所学知识，自己设计一张美丽的贺卡，写下你的祝福，把它送给你的好朋友、家长、老师。使其图文并茂，布局合理美观（所用素材请到桌面“自我设计图片素材”文件夹找）。

三、学生作品展示、评价。

展示学生1的作品，让其说明这样设计的意图。 四、师生共同小结。 学习完本课你有什么收获？

插入图片文件；对图片进行大小、位置、亮度、对比度等设置。 五、教学反思

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这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。我个人认为有三方面的因素对此有影响： 第一，学生文字输入的速度。这可能是任何一个信息技术老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。事实上指法不熟，对于现行的信息技术课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字。我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。 第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。五年级的学生，应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们运动会的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。这不能不说是这节课一大遗憾。当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。

第三，学生合作的意识不能很强。我想这和今天上课的环境很有关系，听滨海实小的仇老师讲，他们原来上课里都是两个同学一台机器的，但是今天是一个人一台机器，所以学生的注意力已经不自主的转移

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到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，毕竟这样一个独占一台电脑的机会真的太少了，所以他要好好的玩玩。抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了很好的训练呢，我想也不然吧，作为一作学习方法，特别是对我们这个学生起点不一样的学科，这个方法的培养更应该做得扎实有效一些吧。

第3课 留言寄真情——文本框的使用

一、教学内容分析

本课是广州市小学信息技术课程第三册第三课，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片、艺术字等操作。在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。 二、教学对象分析

学生为六年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。为本节课教学做了铺垫。以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。 三、教学方式

主要采用自主学习法 任务驱动教学法，教学过程中注意对学生的培养，教师只演示一遍，其他的尽量切换到学生的屏幕，让学习较快的同学进行演示，增强了好学生的自信心。更激发其他学生积极发言，能够让所有的同学看自己的屏幕。各个环节尽量安排小组活动，增强学生的团队意识，从而锻炼学生的沟通能力。

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四、教学手段 教具 课件 板书 五、教学重难点

重点：1.掌握在文档中插入文本框的方法。

2.掌握调整文本框的方法。 3.学会修饰文本框。

难点：熟练掌握插入文本框以及调整 文本框的方法。

教学环节 教师活动 学生活动 一、 创设情境、激趣，导入新课 教师出示教学意图 观察通过实教师的际生活出示的的课件 实师：我们班的某位同学，在周六课件 去图书馆看书，可是一路上遇到了 许多的不文明的现象，他把搜集到 的信息通过数码相机拍了下来，你 能观察到图像上那些不文明的现象 吗？这样的现象会造成怎样的严重 后果呢？ 生观察后回答 例，需找问题，发现信息 寻找并处理不文明信息，的现象 并进行德育的渗透，贴近学生的生活。 生：发现车站的站牌被小广告给 涂满了，看不到车站名字和几路 车，这样的后果就是不知道如何坐展示课件车，去哪里，在那里下车。 师：还有谁发现？ 中地 不文明现生：厕所没有男女的标记，这样象，并让就不知道去那个上厕所了，会很着同学进行急。还有指路牌被涂改了，这样很回答 不文明，容易走错路。 11 / 74

生：草坪的提示被人涂了，这样 草坪会有很多的人走来走去，时间 长了就会慢慢没有草了，刮风的时 候会有很多的沙子。 学生打分 学生回答并填好评价表 学生思考需要的特点 记录在课堂评价表，养成良好的习惯 建立形成性评价表，方便了解每个学生的情况 注重培养学生的德育 了解本节课的知识点 师：请回答的同学给自己的课堂 评价表进行打分。 师：在我们生活中肯定还有很多 的不文明的现象，需要我们同学去 发现。 如果我们能把内容填上去，你认 为这个工具应该具备那些特点呢？ 同学思考后回答 生回答：1、能打文字2、能移动提醒学生3、能修饰的漂亮4、能横版和竖版 在评价表师：那么我们今天就来学习一个上进行打word的一个工具，它可以满足我们分 的要求，这个工具就是《文本 框》。 师出示板书：文本框 二、 自主探究，学习新知 师：请同学根据教师提示找一找文本框的位置，有哪几种？并填在表上。 学生自主或互助寻找。 师：请那位同学上来演示一下，和其他同学进行一下交流。 学生举手，教师叫2名同学上 12 / 74

来演示，同时教师纠正学生的语言。 生：通过下面这个可以找到文本框！有2个，横排文本框和竖排文本框。 师：他说的这个地方，我们叫他“绘图工具栏”，请这个同学在说一下。 学生探索并填表 利用提示，找到需要的工具 出示板书 生：通过下面这个绘图工具栏可 以找到文本框！有2个，横排文本框和竖排文本框。 师：回答的很好。还有谁从另外 的地方找到？ 生上来回答：可以从插入-文本框这里找到2个，横排文本框和竖排文本框 教师引导学生进行自主探索，教师学生主 动演示 让学生主动探究，如果不明白，可以进行互助学师：我们说这是菜单栏。请这位下面去辅同学在说一次。 导 生回答：可以在菜单栏中找到， 插入-文本框这里找到2个，横排文本框和竖排文本框 在课堂习或采评价表用小组中进行的探究评价 模式 师：我这里有个引导牌子，看看 同学们能不能通过你的尝试，把引导牌修饰的漂亮的一些。 打开文件，尝试修饰指导牌。 生：开始尝试如何利用文本框进教师引导行修饰。 学生，在13 / 74

师指导并巡视，进行辅导 师：经过15分钟的尝试，你发现了什么?谁上来说一说。老师也和其他的同学一起探究了一下，我先说一说吧。 多媒体的控制机进行演示 学生尝 试实践 并填好 评价表 师：我发现了一个非常显著的特 点，当我点击文本框的时候，我发现鼠标指针的形状发生了变化，有鼠标的指针形状变成了十字的形状，可是后面就不知道如何做了？谁能帮我解决这个问题呢？ 生举手回答 教师进行指导 生：您可以拖动鼠标，这样就可 以在闪烁的图标位置进行文字的输入了。 师：那你发现了什么? 生1:我发现只要改变文字的大小就可以改变文本框的大小！但是我不知道如何移动文本框？ 生2：我可以移动文本框，点击文本框，这是把鼠标放在文本框的四周，这是鼠标指针变成了十字箭头，就可以移动了。 师总结：改变文本框的大小 移动文本框 师：我这里也修改了一下文本框，看看有什么特点？ 教师观察学生，并做个别的辅导 教师说说自己的发现 引导学生14 / 74

学生聆 听和发 现，并 学习着 老师的让学生说法进尝试联行演说 系，通过自己的体验加深记忆 教师展示的文本框和你其他的文如何阐述 学生阐 本框有什么不同，请同学们说一说。 述 教师教导学生如何进行总结 让学生学会总结 引入主题 教师引导 师：如何美化文本框呢？我手里 有个指导牌，通过我们的修饰，我们打印出来，看看效果如何? 准备好的指导牌，教师引导学生，通过右键的特殊功能可以更改线性和颜色。 教师出示装饰漂亮的文本框，引导学生进入同学进行尝试练习，教师指导。 重点 通过颜色的对比，注重美观的程 度，把修饰漂亮的文本框的进行展示。 同学经过10多分钟的探究后，有了一定的成果，教师引导学生进行演说。 教师指导。 教师提示，让学生使用右键的特殊功能 在美观的上一定要注意颜色的搭 配，大小要实际用尺子量量。 教师个别学会仔 细观察 小组合作学 三、巩固练习，加深对难点知辅导 识的理解，分层次练习 习，攻克重 加强小组合作学习 对其他的几个作品进行修饰，文 本框还可以在套用文本框吗？请同学们尝试一下 三、 学生作品展示 互相评价，总结方法，大多数学生制作完毕后，请各组先进行自15 / 74

教师引导学生进行总结 学生小 我评价，然后推选代表上台展示作品 根据汇报情况小组之间相互评价。教师针对作品的优点和不足给予及时、准确的赞扬和建议。在师生交流中，教师注意激励学生个性的发展，帮助学生寻求创新、展示自我。针对评价的结果，各组对作品进行修改和完善，最后将作业上交，全班欣赏作品。 四、 回顾总结，提炼学习成果 我们在课上学会了什么，请同学们说一说。 组讨论 加深练学生之习提高间进行学生的讨论 学会练习，巩固知识点 水平 六、学习效果评价设计 诊断性评价（研究学生长期存在的问按计划进行教学 提供集体或个别辅导 提供强化学习反馈 否 学生是否取得预期的学习效是 形成性评价（监控学习七、本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点 本节课采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教16 / 74

学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。 本节课的重点分析有如下几点：一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点，而“诱趣探求法”是培养学生“爱学”的导火索。 其二，设置“问题情境”是本课设计的一个亮点，通过文字格式的对比，体验文字格式设置的效果，学生的兴趣大增，同时也大大激发了学生兴趣，使这堂课达到一个高潮。 其三，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了学生为主体的教学思想。 其四，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习，效果会更好。 其五，本节课通过网络课件之互动练习模块增强交互性及时了解学生知识掌握情况。

第4课 照片的故事——Smart的使用

一、教学内容分析

本课是广州市小学信息技术课程第三册第4课，主要学习内容是形状工具的使用和Smartart图形的使用。教材以“照片故事”为活动主线，将这些知识点串起来，在活动中学。Smartart图形的使用，使得信息的表达形式更加直观、形象。掌握这些技能，可以使演示文稿的表现力更加丰富，更具有吸引力和说服力。 二、教学对象分析

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六年级学生思维活跃，具有一定的逻辑分析能力，自主学习能力强。学生能够插入文本框，并设置文本框的形状样式，具备将较复杂的文本转换成简洁的学习基础。通过前面的学习，他们对ppt具有一定的了解，并且不满足于现状，迫切的希望能否学习更多的技能。 三、教学目标 1.知识与技能

（1）会插入“形状”，并给“形状”输入文字。

（2）知道Smartart图形的作用，能建立Smartart图形。 2.过程与方法

通过实践探究、交流学习。体验“照片的故事”的演示文稿的制作过程，掌握灵活利用“形状”。Smartart图形形象表达信息的方法，从而更有效表达信息和观点。 3.情感态度和价值观

在实际探究中逐步养成自主学习的习惯。体验Smartart表达信息的形象、快捷、有效、提升学习信息技术的兴趣。 四、教学重难点

重点：形状和Smartart图形的使用。 难点：合理选择Smartart图形。 五、教学媒体 1.多媒体教室。 2.相册半成品文件。

教学环节 1、课件显示 2、引入： 创设情景相册里的每一张相片都记录我们一段难忘 引入课题 的故事，让我们用文字和图形表达自己的 一些感受吧。 了解这节课的学习热情 教学活动 学生活动 聆听 设计意图 设置情境，激发学生的18 / 74

3、出示课题 照片的故事——SmartArt图形的使用 任务一：给相片添加说明 学习内容 聆听、思考 通过任务明1、提出任务要求：请以标注线的方式添加自主探究，完确要求，让相片的文字说明。 成任务，并思学生在实践2、教师巡视，引导学生自主探究，与上一考能否使用文中体会“形节课的文本框的设置进行对比。 3、请学生操作，归纳总结形状的使用。 板书：形状的使用 本框达到同样状”的表达的效果。 效果。 个别学生示范 第一步：插入标注，拖动黄色控点调整标操作，归纳总将操作分成注线方向。 结 三部分，便于梳理操作要领，有助于学生理解。 第二步：通过右键快捷菜单的“编辑文 字”选项输入文字。 任务驱动字样式对文本框进行美化。 学习新知 4、布置同步练习： 完成下图的文本框设置 5、巡视、个别辅导 6、反馈评价 第三步：根据需要可运用形状样式和艺术 尚未完成任务 一的学生接着通过同步练完成练习 习巩固形状观看演示，梳工具的应理知识 用。 根据学生的反馈，及时地进行评价与补充。 任务驱动学习新知。 19 / 74

教学环节 教学活动 学生个别演示、教师点拨。 小结：使用形状工具改变文本框的外形。可以先插入形状，再输入文字；也可以先插入文本框，再通过更改“形状”来改变其外形。 任务二：形象表达照片的故事 1、出示范例，引导学生思考图形的含义 学生活动 设计意图 进行知识整理 观察、思考 通过范例让学生直观的识2、请学生回答，并小结：上面两个图都是个别回答两个认用SmartArt图形表达观点的，从中可以看图形的含义。 SmartArt图出SmartArt图形是信息和观点的视觉表达 形式，用SmartArt图形来表达信息和观点 是非常的快速、直观和有效。 任务驱动3、布置开展自主探究： 形。 实践探究，完 通过自主探究，学生不仅学习学习新知 （1）建立一个SmartArt图形形象的表达成任务 照片的意思，说明“校内和校外的活动同 样重要”的观点。 （2）碰到困难时借助课本，或者询问老师 和同学。 4、教师巡视指导，帮助有困难的同学。 SmartArt图5、展示学生作品，学生示范操作，一起总个别示范操形的使用，结操作要领： 板书：SmartArt图形的使用 第一步：插入SmartArt图形的样式； 第二步：利用文本窗格输入内容； 第三步：通过文本窗格增加或减少项目。 作，回忆操作也提升了自过程，归纳操主学习的能作要点 力。 6、指导学生继续完成任务，引导小组内互 20 / 74

相帮助。 继续完成任务 帮助其他同学 1、布置任务 综合操作根据需要使用小组讨论再基础任务：小组讨论以下两组信息如何用“形状”或操作，既降SmartArt图形简捷表达，并选择一组信息SmartArt图形低了难度，巩固知识 用SmartArt图形表达。 制作幻灯片 也促进了学生的交流。 教学环节 教学活动 科学探究活动的流程： 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、搜集证据 5、评估交流 学生活动 设计意图 设置提高任综合操作提高任务：打开“我的多媒体作品”，根 巩固知识 据需要使用“形状”或SmartArt图形表达 信息。 2、巡视、个别辅导 3、作品交流，师生共评 欣赏作品，互务，让学有相评价 余力的学生有更多提高和展示的空间。 1、让学生自我评价：布置学生填写课本的填写课本的自让学生进行学习目标完成情况。 自我评价2、总结 总结提升 这节课我们学会了根据内容使用“形状” 和“SmartArt图形”来表达信息和观点，知识整理 知识归纳概括，梳理本评表 自评，找出不足之处。 21 / 74

提高了运用信息技术来表达信息的能力，但不论我们采用什么方式，都要思考，它是否与我们的内容相符，不能只为追求眩目好看，而忽略了整体效果。 课学习内容。 通过本节课的学习学生更加体会到了信息技术对信息表达带来的巨大好处，不教学反思 过在引导学生自主探究这个环节还是欠缺，主要靠老师讲授。 第5课 快乐的回放—声音与影片的插入 教学 目标 1. 知识与技能 会在演示文稿中插入和设置声音、影片 2. 过程与方法 经历“快乐的回放”的演示文稿的制作过程，掌握声音与影片的插入和设置方法以及利用声音和影片等多媒体手段表达信息的方法。 3．情感态度与价值观 通过自主尝试、实践探究，逐步养成积极思考、乐于实践的学习习惯。 体验多媒体技术的丰富表现力，提升利用演示文稿表达校园生活的意识。 教学重点 声音、影片的插入和设置 教学难点 声音和影片播放效果的合理设置 课前准备 多媒体计算机室、相册的半成品文件和“我的多媒体作品”的演示文稿 教学环节 教 学 过 程 教师活动 学生活动 聆听、欣赏、设计意图 设置情境，激创设情境 1. 引入： 22 / 74

引入课题 六年级的小学生活很快就会过去，大家都会留下许多令人难忘的故事，能不能把这些视频也记录到“我们的纪念册”里呢？让我们一起来欣赏一下红棉仔的作品。 播放课件：我们的纪念册 提问：你从演示文稿中发现了什么？ 2．板书课题 第5课 快乐的回放——声音与影片的插入 思考 思考、回答 了解这节课的学习内容 发学生的学习热情 任务驱动 任务一：为纪念册插入喜学习新知 欢的背景音乐 1. 引入 在整个幻灯片播放过程中，都有一首优美的背景音乐在播放，这样就可以给观看演示文稿的人一种轻松愉悦的感觉，我们一起来试试吧，将背景音乐明确任务 尝试操作，尝试选择自动与单击时两种播放形式、观察不同的播放效果 说明在此例中背景音乐的应用，激起学生创作的欲望 采用先尝试后示范的方法来教学，培养学 播放幻灯片，展生的自主探究精神 插入到我们的纪念册中。 现成果，个别学要求：（1）背景音乐要自生操作演示，归23 / 74

动播放（2）音乐要跨幻灯纳总结 片播放，不能因为幻灯片的切换而停止。 2. 教师巡视引导学生完成任务，帮助有困难的学生，及时发现问题解决问题。 3. 展示典型作品，请学生示范操作，归纳操作要点。 （1） 插入声音：单击 ——声音——文件中的声音——选择声音文件——单击确定——自动 （2） 设置声音：单击声音图标——选项——自动——跨幻灯片播放 声音的其他选项，可以根据需要在以后学习中自己灵活设置。 任务二：回放我们的精彩活动 1. 引入 我们班去年在文艺表演中获得了一等奖，把我们这让学生了解声音的设置是有很多方法的，在今后的应用中，要根据实际需求来选用 聆听，明确要求 展示学生的作 尝试操作 品，让学生体验到动手实践带来的成功与快乐 24 / 74

段珍贵的视频也放到我们的纪念册里吧，并且将影片设置成全屏播放。我们试一试，插入一段视频的方法是否可以借鉴刚刚插入声音的做法？ 2. 巡视，个别辅导。引导学生相互帮助。 3. 反馈评价 学生个别演示、教师点拨，归纳操作方法。 （1） 插入影片：操作方法与声音插入类似 （2） 设置影片：单击影片-选项-全屏播放 4. 布置同步练习：在相册中插入各种活动的影片，合理调整其大小及位置，并添加标题说明影片内容，回放我们的精彩活动。 5. 教师巡视指导：帮助有困难的学生，鼓励学生尝试设置影片选项中的其他项目 6. 展示部分学生作品 观看演示，对照检查 聆听任务要求 尝试操作 观看演示，对照检查 聆听任务要求 插入其他视频文件 欣赏作品 25 / 74

布置任务三：让声音变得更美妙 1． 提问：刚才同学的演示，有什么地方你感觉不完美的么？ 2． 提出任务的具体要求：播放视频时候背景音乐停止，将视频播放完后背景音乐继续播放，先阅读P21的“小知识”然后小组合作完成。 3． 教师巡视，引导小组开展实践探究 4． 请个别小组汇报交流，师生共评，归纳总结操作步骤 修改声音的播放设置：点击音乐图标，在菜单栏上单击“动画”选择“自定义动画”-双击”背景音乐“，在”效果“中设置停止在播放第几张幻灯片之后 巩固练习 1.提出任务 作品交流 为“我的多媒体作品”思考、发现问题 小组合作的交 聆听作品制作的要求 阅读小知识，小组合作完成 个别小组代表汇报交流 流，让基础好的学生掌握更多的技巧，让基础差的学生得到更多的帮助 尝试、练习 巩固本节课所学知识技能 26 / 74

添加相关的声音和影片，并合理设置，让作品更有感染力。 2. 巡视，个别辅导 3. 作品交流，师生共评 总结提升 1. 提问：请问这节课我们学习了什么？你有什么收获？请填写课本的学习目标完成情况。 2. 总结：声音和视频是我们常见的多媒体形式，在PPT中也经常使用。声音文件的播放方式，要根据内容的需求来设置，视频的播放可以通过单击鼠标来控制暂停和继续，通过按空格键退回播放状态。在今后的创作中，我们要恰当地添加声音和视频，为演示文稿增色，让我们的作品更有感染力。 板书设计 欣赏交流，找出自己的缺漏 填写课本的自评表 知识整理 让学生进行自评，找出不足之处 梳理知识、归纳概括，以便学生将所学的知识技能更好地运用于以后的创作中 插入声音/影片：单击插入-声音/影片-文件中的声音/影片；选择声音/影片文件；单击确定；选择自动或者单击 设置声音：单击声音图标-选项-自动-幻灯片播放 设置影片：单击影片-选项-全屏播放 27 / 74

修改声音的播放设置：单击音乐图标-动画-自定义动画；双击背景音乐，在效果中设置 第6课 矫健的身影——自定义动画

第6课 矫健的身影——自定义动画的使用

一、教学内容分析

本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第六课，是学生使用PowerPoint软件学习自定义动画的第一课，主要以“我们的纪念册”为主线学习自定义动画的添加与设置、幻灯片切换方式的设置。自定义动画可以静态的文字、图片等添加动态效果。通过学习本课内容，学生感知制作直动画的原理、体会动画的作用。并为下节课学习动作路径动画打下夯实的基础。

二、教学对象分析

本课的教学对象是六年级的学生，在前五节课的学习里，学生已认识了PowerPoint2007，会设置幻灯片背景，会在幻灯片添加文字、图片与声音。学生思维活跃，具有极强的求知欲，对动画制作充满期待。并且他们有一定的自主探究、合作交流能力，个别学生还可以充当小老师，帮助学习困难的同学。

三、教学目标 1、知识与技能：

（1）知道自定义动画的作用。 （2）会为幻灯片添加自定义动画效果。 （3）能对自定义动画进行排序、删除和更改。 （4）会设置幻灯片的切换方式。 2、过程与方法：

（1）通过自主尝试、互动交流，掌握自定义动画效果添加与设置的方法。 （2）通过任务驱动，知识拓展等学习过程，理解不同动画选项的意义和适用范围。

3、情感态度与价值观：

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（1）在自主探究学习过程中，体验成功的喜悦，提升学习的兴趣，养成互帮互助、团队协作的良好品质。

（2）通过制作“我们的纪念册”动画，感受校园生活的多姿多彩和成长的喜悦。

四、教学重点与难点

教学重点： 自定义动画的添加和设置。 教学难点： 合理的添加和设置动画效果。 五、教学策略和方法

本课主要采用任务驱动教学法和范例教学法，在教学中利用情境范例引出问题，在问题解决过程中完成任务，学习新知。本课以“矫健的身影”为活动主线，共设置了三个任务来开展教学：任务一“让木棉仔动起来”让学生学会添加自定义动画，并设置自定义动画，合理的调整播放顺序；任务三“让幻灯片更富动感”让学生学会设置幻灯片的切换方式。教学过程中以学生为主体，教师为主导。学生可以通过教材自学，也可以通过上机实践、小组互助互学、问老师等方法进行学习。为此本课设计了“创设情景，引入课堂——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——展示交流，总结提升”四个环节展开教学。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例。 七、教学过程 教学环节 教学活动 引言：同学们，前几节课我们制作了“我们 的纪念册”演示文稿，在幻灯片中添加了很 多关 于我们生活、学习、运动等图片，现 创设情景在让我们一起欣赏吧。 引入课题 播放添加了自定义动画效果的演示文稿 学生活动 设计意图 通过情景创设，为后面的主题学习观看“我们的做好铺垫，纪念册” 并突出本节1、问：这个演示文稿播放效果与以前的有思考，同桌讨课的新知什么不同？ 2、引导学生讨论，谈看法 论，并回答问识。 题 29 / 74

3、【板书课题】：矫健的身影——自定义动画的使用 （一）自定义动画的添加与设置 1、布置任务一：让“木棉仔”动起来。 聆听任务要求 依托教材， 让学生做中学，这样发挥学生学习的主观能动性，把学习的主动权和思考的空间交给学生。 要求：（1）打开“我们的纪念册”演示文 稿，为幻灯片里的“木棉仔”图片添加“飞 入”效果的自定义动画，并将自定义动画方 向改为“自左侧”，调整播放顺序，使动画 任务驱动效果更合理。 学习新知 （2）思考：如何根据需要适当选择对象自 定义动画的类型、方向和速度等效果？ 2、提示学法： 聆听学习方法 （1）查看书本P23-25的“跟着做”、“小尝试操作，完知识”； （2）有疑问可以同组同学交流，或是提问老师； 教学环节 教学活动 （3）注重小结操作的步骤与方法。 学生活动 设计意图 运用刚学的自定义动画设置的方法，进行知识的迁移，构建认知体系。 成 3、教师巡视，发现特殊问题个别辅导、答 疑。4、展示学生作品，引导学生作品交 流。学生示范操作，归纳操作步骤，列出要 任务驱动点，总结。 学习新知 （1）自定义动画的添加： ①选择添加自定义动画的对象，如“木棉 仔”； ②选择“动画”菜单的“自定义动画”； ③选择“添加效果”； 30 / 74

④选择自定义动画效果，如“进入——飞 入”。 （2）自定义动画的设置： ①选择设置自定义动画的对象，如“木棉 仔”； ②单击“方向”下拉列表； ③选择运动方向，如“自左侧”； ④设置“重新排序”。 （3）小结：需要强调突出的内容，我们可继续完成任以使用适当的动画效果，但不宜过多，否则务，完成课本扰乱观众的注意力。 的“动手5、引导继续完成任务并完成课本P24的做”，巩固操“动手做”。 （二）幻灯片切换方式的设置。 作技能。 1、引言：除了幻灯片内的文字、图片、图 像可以设置动画效果外，我们也可以为幻灯 片设置切换效果，使演示文稿更富动感。 2、布置任务二：让幻灯片更动感 要求： （1）将第2张幻灯片的切换方式设置为“溶解”效果； （2）尝试为多张幻灯片设置合适的切换效果。 3、引导碰到困难的学生可以查看课本P26“跟着做”的步骤操作或同学间交流，或是提问老 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 聆听 明确任务要求 31 / 74

师；注意小结出操作方法，做完后保存文 件。 4、教师巡视，指导学生操作、答疑。引导 已经完成任务的学生尝试设置幻灯片的换片 方式，使得幻灯片能在指定数秒后自动切动手实践，完换。 成任务二 5、展示学生作品，请学生示范操作，归纳 任务驱动总结。 学习新知 （1）设置幻灯片的切换方式： ①选择要设置的幻灯片； ②单击“动画”； ③选择切换效果。 展示作品，示范操作，回顾操作过程，归纳总结操作方（2）设置多张幻灯片切换方式：选定多张法 幻灯片进行设置。 （3）设置所有幻灯片的切换方式：选定切换效果后单击“全部应用”。 1、布置综合任务 聆听任务要求 综合练习，学以致用，内化新知。 基础任务：根据“我们的纪念册”幻灯片的 内容，设置合适的自定义动画和幻灯片切换 方式。 巩固练习在完成基础任通过基础任提高任务：打开“我的多媒体作品”演示文务，学有余力务和提高任稿，为幻灯片中的对象添加合适的动画效的学生继续完务，旨在能学以致用 果，让演示文稿更活泼生动。 2、巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生创作出自己的特色。 成提高任务。 照顾到不同层面的学生，让他们在练习过程中都能感受32 / 74

成功的喜悦。 1、展示学生作品，引导学生交流评价，分交流评价作了解学生学享如何更加合理设置动画效果。 展示交流3、小结：本节课我们主要学习了自定义动果。 总结提升 画的使用，希望通过这节课的学习，同学们打开“学会学生对这节能学会制作动画效果为以后制作精彩的演示了”自评表，课学习的感文稿打好基础。 填写表格 受。 知，并关注品，共享合理习情况，巩2、布置学生填写“学会了”的知识要点。 设置动画效固本课的新 在这节课学生学习了自定义动画的使用，其中有95%以上的同学掌握了本节课教学反思 的知识，但是本课缺少有吸引力和创意的扩展任务。 板书设计

矫健的身影——自定义动画的使用

一、自定义动画的添加

选择对象——“动画”菜单——“自定义动画”——“添加效果” 二、自定义动画的设置

选择对象：更改动画效果的类型、方向、速度 删除动画效果 三、幻灯片切换方式的设置

选择幻灯片——“动画”菜单——选择切换效果

第7课 收获丰硕果——动作路径的使用

一、教学内容分析

本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第七课的内容，是学生学习了第

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六课“自定义动画使用”之后而设计的一堂课，主要以“收获丰硕果”为活动主线学习动作路径动画的添加与绘制和修改自定义路径。通过本课学习，体验通过技术提高多媒体作品的表现力，也是学生设计多媒体作品的重要内容。 二、教学对象分析

本课教学对象是六年级的学生，通过前一节课的学习，学生已掌握了自定义动画的添加与简单的设置，对简单的动画制作有了初步认识，为本课的学习作好铺垫，并有进一步编辑动画的欲望。 三、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解动作路径的公交车与功能，会给对象添加动作路径。 （2）知道动作路径的绘制方法，会绘制自定主动作路径。 （3）会根据需要修改和添加自定义动作路径。 2、过程与方法：

通过查看教材自学和上机操作实践，掌握动作路径的添加、绘制和修改方法，并学会通过动作路径动画表达信息。

3、情感态度与价值观：

（1）经历PPT作品动作路径动画的使用，体验多媒体作品的表现力，感受计算机的强大功能和便捷性。

（2）体验利用计算机制作作品的成功感，提高学习信息技术的兴趣。 四、教学重点与难点

教学重点： 自定义路径的绘制与调整。 教学难点：自定义路径的绘制与调整。 五、教学策略和方法

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“收获丰硕果”为活动主线，学习“添加动作路径动画”、“绘制自定义路径动画”和“修改自定义路径动画”三个知识点。一共设置了三个层次的任务来开展教学，第一层次任务通过给小鸟设置效果，解决基本的“动作路径的添加”操作方法；第二层次任

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务通过给过山车设置沿轨道运动的效果，解决“自定义路径的绘制”与修改，通过“动手做”进行巩固；第三层次任务通过为“我的多媒体作品”添加合适的动作路径动画，学习利用技术提高作品综合表现力。在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教学过程设置了“复习旧知，引入课题——任务驱动，学习新知——自主探究，意义建构——总结评价，拓展提升”四个环节开展教学。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例。 七、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 复习旧知，激发学生的学习兴趣。 引：上一节课学习了自定义动画的设置，如听讲 果要设置演示文稿中这只小鸟的动画，你怎 么设置？ 邀请学生上台演示 复习旧知引：如果这个自定义动画，需要一个特定的演示 引入课题 效果，就是要小鸟一飞冲天的动画该怎么实 现呢？ 引导学生讨论，谈看法及解决方法 板书：收获丰硕果——动作路径的使用 思考，同桌讨论 布置任务一：打开“成长里程碑”文件，给了解任务要求 发挥学生学幻灯片的“小鸟”添加“动作路径”动画， 路径为“对角线向右上”，并调整动画的起 点和终点。 任务驱动提示学法：1、看书自学 2、相互学习 学习新知 巡堂指导 个别辅导 学生展示汇报，教师点评 归纳小结： 汇报答案 听讲 观察 间交给学生。 习的主观能动性，把学习的主动权和思考的空自学教材 完成任务 35 / 74

（1）选择添加“动作路径”动画的对象； （2）选择“添加效果”菜单下的“动作路 径”； （3）最后拖动路径线控制点到目标位置。 注意事项：增加“动作路径”后，会出现路径线，其中绿色箭头表示路径起点，红色箭头表示路径终点，利用控制点可以调整路径，让它 教学环节 符合我们需求。 教学活动 学生活动 设计意图 先试后导，感知知识，有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，在解决问题的过程中掌握操作技巧。 交流总结，并汇报 引：刚才学会了动作路径的添加，我们可以观察、听讲 按照需要设置固定运动路线；如果我们需要 的运动路线没有这种选项怎么办呢？ 布置任务二：打开“成长里程碑”演示文了解要求 稿，给过山车绘制自定义动画路径“曲 线”，让过山车沿轨道运动。 提示学法：1、看书自学；2、相互学习。 巡堂指导 自主探究个别辅导 意义建构 学生展示汇报，教师点评 归纳小结： （1）单击“绘制自定义路径”； （2）选择“曲线”； （3）在路径起点处单击鼠标； （4）依次在每个转弯处单击鼠标； （5）在路径终点处双击鼠标； （6）通过编辑顶点，可以修改曲线路径。 汇报答案 听讲 观察 自学教材 完成任务 36 / 74

巩固任务：为“成长里程碑”演示文稿里的完成任务三 第2张幻灯片的图片添加“动作路径”动画效果并合理设置，让图片沿一定路径移动到树上相应的果实中。 巩固新知 布置拓展任务：为“我的多媒体作品”添加完成练习 动作路径动画，并合理设置，让作品更有感 染力。 巡视指导 总结评价纳操作要点。 拓展提升 小结：本节课我们主要学习了什么内容？ 回答问题 展示作品 学以致用，内化新知 小结知识，加深记忆 反馈学习情况 展示学生作品，引导学生交流评价，强化归 添加动作路径动画，绘制与编辑自定义路径 动画。 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 指导学生填写本书后面的“学会了”表格。 填写表格 收集学生的情况。 兴趣是学生最好的动机，如何进一步培养学生的学习兴趣，通过本节课的教学，我得出以下结论：好的载体是培养学生学习教学反思 兴趣的根本方法。这里的载体不是一张图片，一部影片......它要求我们老师根据学习内容，学生特点以及课堂教学的现37 / 74

状，选择适合学生，适合自己的内容。 板书设计

收获丰硕果——动作路径的使用

一、动作路径的添加 二、自定义路径的绘制

绘制自定义路径——曲线——绘制路径

第8课 跨越障碍栏——自定义动画的批量设置

一、教学内容分析

本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第八课的内容，本课前已学习了对一个对象进行自定义动画设置，本节课是学习对多个对象进行批量设置，主要以“木棉仔动画系列”为主线学习自定义动画的批量设置和幻灯片放映方式的设置。通过本课的了解幻灯片页内动画创作的原理。 二、教学对象分析

本课教学对象是六年级的学生，通过前两节课的学习，学生已掌握了一个对象的自定义动画的设置，对简单的动画制作有了初步认识，但对幻灯片动画设置是第一次接触。 三、教学目标

1、知识与技能：

（1）知道自定义动画播放的三种方式，会自定义动画的批量设置。 （2）了解幻灯片放映方式，会设置幻灯片放映方式。 （3）了解幻灯片页内动画创作的原理，会设置简单的动画。 2、过程与方法：

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通过查看教材自学和上机操作实践，掌握自定义动画的批量设置和幻灯片放映方式的设置方法，并了解幻灯片页内宾动画创作的原理。

3、情感态度与价值观：

经历幻灯片页内动画创作的过程，体验多媒体作品的魅力，感受计算机的强大功能和便捷性。 四、教学重点与难点

教学重点：自定义动画的批量设置。 教学难点：自定义动画的批量设置。 五、教学策略和方法

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“木棉仔动画”为活动主线，学习“自定义动画的批量设置”、“幻灯片放映方式的设置”两个知识点。一共设置了两个层次递进的任务，完成“木棉仔动画”这一活动。第一层次任务通过两个“跟着做”任务，设置“木棉仔欢迎你”的效果，解决自定义动画的批量设置和幻灯片放映方式的设置操作方法，初步了解动画原理；第二层次任务通过“动手做”任务，为木棉仔设置跨栏动画，进行知识的巩固。在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。教学过程设置了“设疑激思，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——交流展示，总结提升”四个环节开展教学。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例 七、教学过程 教学环节 设疑激引：同学们，前一节课我们学习观察动画。 创设具有吸引思引入了自定义动画中动作路径的使 力的动画效教学活动 学生活动 设计意图 课题 用，请观察演示文稿中“木棉思考，同桌果，激发学生39 / 74

仔”跑步跨栏的动作效果，能用讨论 我们之前学的自定义动画制作出 来吗？（出示动画） 引导学生观察、讨论，谈看法。 的学习热情和兴趣，并突出本节课的新知讨论此动画识点。 引：之前学习的动画设置只是对效果跟之前一个对象进行简单的位置移动，的位置移动而图中的“木棉仔”在位置移动有什么不的基础上添加了动作的变化。 【板书】“跨越障碍栏——自定义动画的批量设置” 引：为了掌握连贯动作的动画制学生打开自定义动画的作，我们预先了解自定义动画的P32，照着批量设置是本批量设置吧。 “跟着做”课的重点也是同。 布置任务一：打开“木棉仔支持的步骤完成难点，为了降你”演示文稿，将木棉仔的两种任务一。 姿势图片制作成交替显示的动画 效果。 要求： 低难度，先制作两张的简单图片交替动交流总结，画，以保证全体学生掌握新知。 （1）按照书本“跟着做”的步骤并汇报。 操作； （2）有疑问同组同学交流，或者 问老师； 听讲，观（3）注重小结操作的步骤与方察，并总结法； （4）做完后保存文件。 操作步骤。 思考、讨教师巡视，发现特殊问题个别辅论、质疑。 导、答疑。 40 / 74

展示作品，师生作出评价。 小组交流： （1）今天学的动画批量设置与之前自定义动画有什么不同？ 教学环节 （2）制作过程中，你认为关键在 哪一个步骤？ 小结： 归纳总结 根据本课的重难点提出问题，以此突出重点，突破难点。 教学活动 学生活动 设计意图 （1）自定义动画的批量设置是对 多个对象进行设置； （2）要让动画看起来连贯，操作 时关键要选择动画播放的方式； 介绍自定义动画播放的三种方式 看书，尝试 操作。 通过交流、汇报、总结，让学生更加有条理地掌握自定义动画批量设让学生看书P33的“小知识”， 并尝试操作体会三种方式的动画 效果。 引：同学们，为了使动画具有连 贯性的效果，我们除了设置动画 播放方式之外，还可以通过设置按照书本置的方法。 幻灯片的放映方式，重复播放演P33“跟着 示文稿中某一部分的内容来实做”的步骤 现。 完成任务 布置任务二：打开“木棉仔欢迎二。 你”演示文稿，把幻灯片的放映 方式设置为循环播放，然后放映欣赏作品， 幻灯片查看效果。 41 / 74

发表意见。 将学习的主动教师巡视，指导学生操作、答小结操作的权交给学生，疑。 展示学生作品，引导学生归纳幻灯片“循环放映”的方法。 示范归纳，并着重强调重复播放演示文稿其中某一部分内容的操作要点：选择设置从第几张到第几张幻灯片。 布置任务三：打开“木棉仔学跨完成任务综合练习，学栏”演示文稿，按要求操作。 三，进行巩以致用，内化新知。 同样的任务，不同层次的要求，旨在能照顾到不同层面的学生，让他们在练习过程中都能尝到成功的喜悦 展示作品，引导学生交流评价，交流评价作 强化归纳操作要点。 品，归纳操作要点。 教学环节 交流展填写“学会了”的知识要点。 打开“学会了解学生在这教学活动 学生活动 设计意图 关键步骤。 提高学生的自学能力。 为木棉仔设置跨栏动画，并合理固练习。 设置，让作品更有感染力。 巩固练巡视指导学生进行综合创作，鼓习学以励学生创作出自己的特色。 致用 示总结小结：本节课我们主要学习了如了”自评节课学习的情提升 何添加与绘制“动作路径”动表，填写表况，巩固本课42 / 74

画，希望通过这节课的学习，同格。 的新知，并关学们能学会“动作路径”动画为思考、聆听 注学生对这节以后制作精彩的演示文稿打好基础。 教学反思 课学习的感受。 板书设计

跨越障碍栏——自定义动画的批量设置

一、自定义动画的批量设置 二、幻灯片放映方式的设置

第9课 足迹遍校园——幻灯片的移动与删除

一、教学内容分析

本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第九课，以“我的校园生活”为主线学习幻灯片的移动与删除。在第一册的“画图”软件学习中已经学习了图像的移动，这与删除和幻灯片的移动与删除大致相同，所以本节课的学习内容总体难度不大。主要是要了解清楚幻灯片的分类整理原则，才能更好完成作品设计。 二、教学对象分析

本课的教学对象是六年级的学生，通过前几节课的学习，对幻灯片的编辑有了较好的基础，但对幻灯片缺乏分类整理理念，所以要掌握分类整理幻灯片的技能与方法，更要形成分类整理的理念。 三、教学目标

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1、知识与技能：

（1）知道“幻灯片浏览”视图，会移动幻灯片。 （2）了解幻灯片的分类整理原则，会删除幻灯片。 2、过程与方法：

通过整理“我的校园生活”专刊的活动，借助教材自主探究，初步掌握PowerPoint演示文稿中对幻灯片分类整理的方法。

3、情感态度与价值观：

通过制作“我的校园生活”专刊活动，养成关心身边事物，善于表达思想的习惯。 四、教学重点与难点

教学重点：幻灯片的移动

教学难点： 幻灯片的分类整理原则。 五、教学策略和方法

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以分类整理“我的校园生活”为活动主线，学习“幻灯片的移动”和“幻灯片的删除”两个知识点。一共设置了两个层次的任务，第一层次任务通过两个“跟着做”，解决幻灯片的移动与删除的操作方法；第二层次任务通过“动手做”任务为“我的校园生活”进行整体分类整理，了解幻灯片的分类整理原则。在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生到动完成任务。教学过程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——交流展示，总结提升”四个环节开展教学。 六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例 七、教学过程 教学环节 创设情引：同学们，前几节课我们制作了观察“校园通过此情景44 / 74

教学活动 学生活动 设计意图 景引入课题 “我的校园不知”专刊。（出示课生活”专的创设，为件） 思考问题： 刊。 下面的主题学习做好铺（1）“校园生活”专刊里有哪几思考，同桌垫，并突出方面的内容？ （2）分别是哪几张幻灯片？ 讨论 本节课的新提出、回答知识点。 （3）有没有不符合主题的幻灯问题 片？ 引导学生观察、讨论，谈看法。 板书课题：“足迹遍校园——幻灯片的移动与删除” 引：由于专刊有很多张幻灯片，为 了更方便从整体上了解幻灯片的内 容，可以切换到“幻灯片浏览”视 图，以缩略图的形式显示幻灯片， 再移动调整幻灯片的位置。 学生之前已经学习了“画图”软件里的图像按要求操作移动，跟幻示范“普通视图”与“浏览视图”切换视图。 灯片的移动任务驱动学习新知 之间的切换，然后让学生跟着操作 一遍。 操作方法大致相同，所以利用知识复习以前“画图”软件中图像移动 的知识。 打开P36，的迁移，让（选定移动的对象——拖动对象到照着“跟着学生自主探指定的位置） 做”的步骤究新知。 布置任务一：打开“我的校园生完成任务活”演示文稿，把与校园学习有关一。 的幻灯片放在一起。 要求： 45 / 74

（1）按照书本P36上面的“跟着做”步骤操作； （2）有疑问同组同学交流，或者问老师； （3）注重小结操作的步骤与方法； （4）做完后保存文件。 巡视指导，发现特殊问题个别辅导、答疑。 展示操作过程，师生作出评价。 小组交流： 教学环节 （1）今天学的幻灯片移动与之前一名学生示根据本课的在“画图”软件学的图像移动有什范，其他学重难点提出么异同？ 生交流总问题，以此教学活动 学生活动 设计意图 （2）操作过程中，你认为关键在结，并汇突出重点，哪一个步骤？ 任务驱动学习新知 归纳小结： 报。 突破难点。 （1）幻灯片的移动跟图像移动的 操作方法是相同的，不同之处：选小结操作的通过交流、择的对象是幻灯片，方法：单击该关键步骤。 汇报、总张幻灯片，就选定了移动的对象。 （2）操作的关键：必须遵循“先 选定，再操作”的原则。 结，让学生更加有条理地明确和掌按照书本握幻灯片移引：同学们，在编辑演示文稿时，P36“幻灯动的方法。 46 / 74

如果发现一些重复或不合主题的幻片的删除” 灯片，可以把它们删除。 下面的“跟 布置任务二：打开“我的校园生着做”的步 活”演示文稿，把不符合主题的幻骤完成任务 灯片删除。 二。 提示学法：1、看书自学；2、相互一名学生示 学习。 范操作归纳将学习的主动权交给学教师巡视，指导学生操作、答疑。 方法。 学生示范删除的过程，引导学生归听讲，观生，提高学纳方法。 点拨小结：若不小心错删了某张幻灯片，还可以通过菜单栏“恢复删除幻灯片”恢复该张幻灯片。 布置任务三：继续在“我的校园生完成任务综合练习，活”演示文稿里，把所有的幻灯片三，进行巩学以致用，按内容分类整理，将同类幻灯片移固练习 内化新知。 察。 生的自学能力。 到一起，并建立目录和结束的幻灯完成任务同样的任片。 巩固练习学以致用 三，小组长务，不同层巡视指导学生进行综合创作，鼓励充当小老次的要求，学生创作出自己的特色。 师，帮助操旨在能照顾作有困难的到不同层面学生。 的学生，让他们在练习过程中都能尝到成功的喜悦。 展示作品，引导学生交流评价，强 47 / 74

化归纳操作 教学环节 要点。 填写“学会了”的知识要点。 交流展示总结提升 交流评价作了解学生在品，归纳操这节课学习的情况，巩教学活动 学生活动 设计意图 小结：本节课我们主要学习了幻灯作要点。 片的移动与删除，通过这节课的学打开“学会固本课的新习，希望同学们能用今天学到的知了”自评知，并关注识技能运用到实际生活中去，学会表，填写表学生对这节整理自己的文档，从而养成良好的格。 学习习惯。 课学习的感受。 教学反思 板书设计

足迹遍校园——幻灯片的移动与删除

一、幻灯片的移动 二、幻灯片的删除

第10课 校园博览展——超链接的使用

一、教学内容分析

本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第十课，以“校园博览展”为主线学习超链接的创建与动作按钮的使用。学习内容是在不连续的两张幻灯片之间实现链接，并创建演示文稿的总目录，从而完成首尾链接、互相呼应的演示文稿作品。

通过本课学习，使学生掌握交互式幻灯片的设置方法，感受分类组织信息持条理性，形成结构化表达信息的习惯。 二、教学对象分析

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本课的教学对象是六年级学生，在前几节课的学习里，学生已掌握了幻灯片的基本操作，如插入新幻灯片、设置幻灯片背景、调整幻灯片等。并且学生在以前学习网页浏览时已经接触过“超链接”，但对于超链接的制作原理、方法等尚未了解。 三、教学目标

1、知识与技能：

（1）了解超链接的含义及作用，会创建超链接。 （2）知道动作按钮的作用，会设置动作按钮的超链接。 2、过程与方法：

通过给“我的校园生活”专刊设置超链接的活动，借助教材自主探究，初步了解超链接的含义及作用，学会创建超链接。

3、情感态度与价值观：

经历超链接的制作过程和结果，感受分类组织信息的条理性，形成结构化表达信息的习惯。 四、教学重点与难点

教学重点：创建超链接 教学难点：创建超链接 五、教学策略和方法

本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“校园博览展”活动为主线，设置了“创建超链接”、“动作按钮制作及超链接”任务来开展教学。同时，设置了“学会了”反思表让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而这到知识的意义建构。

教学过程设置了“创设情景，引入课题——任务驱动，学习新知——巩固练习，学以致用——作品交流，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程，学生可以通过看羽，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动、生生互动完成任务。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例。

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七、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 创设情景，让学生思考问题，从而引入主题。 引：同学们，上一节课你们已经设计好了自作品欣赏 己的幻灯片，现在我们先来欣赏一些同学的 作品。（出示作品） 创设情景引：想要跳过前面一个栏目，直接点击一个 引入课题 栏目，就能看到该项目的图片与内容，如何积极思考，回实现这一效果呢？ 引导学生说出“超链接”并板书课题。 布置任务一：打开“我的校园生活”演示文 稿，为幻灯片中的“校园活动”图片创建超 链接，链接到介绍校园活动的首张幻灯片。 要求： 答问题。 先试后导，让学生感知所学知识，有助于培养（1）按照书本P38“跟着做”的步骤操打开P38，照学生发现问作； 着“跟着做”题、提出问（2）有疑问可以同组同学交流，或是提问的步骤完成任题、解决问老师； 任务驱动（3）注意小结出操作方法。 学习新知 （4）做完后保存文件。 巡视，发现特殊问题个别辅导、答疑。 展示学生作品，引导学生作品交流。 归纳小结： （1）选择创建超链接的对象； （2）选择“插入”菜单的“超链接”； 务一。 题的能力，讨论、质疑。 在解决问题 的过程中掌表达自己观握操作技点。 思考，对比，归纳操作技巧。 巧。 （3）选择本文档中需要链接到的幻灯片。 强调说明：不仅仅在图片上可以添加超链观察、聆听教接，在文字、图形、符号等都可以创建超链师讲解。 50 / 74

接，制作的方法是一样的。 引：同学们刚才我们学会了超链接的创建，使用超链接可以从目录页直接跳转到对应的幻灯 教学环节 教学活动 片上，不过当我们看完“校园活动”后，怎 样返回目录页呢？（用“返回”按钮） 学生活动 设计意图 把新知学习作为问题提布置任务二：在第8张幻灯片中添加动作按按照书本的步出，让学生钮并设置其动作为链接到目录页，即第2张骤完成任务思考，然后幻灯片，实现返回操作。 提示学法：1、看书自学； 2、相互学习 巡视，指导学生操作、答疑。 二。 老师再做示范教学。发欣赏作品，发挥学生学习展示学生作品，引导学生归纳动作按钮使用表意见，演示的主观能动方法。 任务驱动超链接的异同。 学习新知 不同点： 交给学生。 把图片创建超链接与动作按钮制作超链接加以归纳图片创建性，把学习对比归纳：图片创建超链接与动作按钮制作超链接与动作的主动权和按钮制作。 思考的空间图片创建超链接的方法：选择需要创建超链 接的图片后，直接单击菜单栏目的“超链 接”便可以设置链接。 动作按钮创建超链接的方法：需要在幻灯片 上添加动作按钮，然后再对按钮设置超链 接。 相同点：设置的方法与作用是一样的。 完成巩固任对比，突出务，小组长充教学重难巩固任务：为“我的校园生活”演示文稿里当小老师，帮点。 51 / 74

的其他栏目创建超链接，分别链接到相应内助操作有困难 容的幻灯片播放；在每个内容的最后一页添的学生。 加“返回”文字或动作按钮，创建到目录的超链接。 运用刚学的动作按钮创建超链接的方法，进行知识的迁移，创作完整的“校园生活”演示文稿。 拓展任务：为“我的多媒体作品”的目录创完成拓展任务 综合练习，建超链接，并设置返回按钮。 巩固练习巡视指导学生进行综合创作，鼓励学生创作自己的多媒体内化新知。 学以致用 出自己的特色。 展示“我的多媒体作品”范例作品。 展示学生作品，引导学生交流评价，强化归交流评价作 纳操作要点。 品，归纳操作要点。 教学环节 教学活动 填写“学会了”的知识要点。 学生活动 设计意图 作品。 个别学生展示学以致用，打开“学会了解学生在小结：本节课我们主要学习了如何使用超链了”自评表，这节课学习接，希望通过这节课的学习，同学们能学会填写表格。 交流展示超链接为以后制作精彩的演示文稿打好基思考、聆听 总结提升 础。 知，并关注学生对这节课的学习感固本课的新的情况，巩52 / 74

受。 本课中还存在很多不足之处，在上课时，有的学生选中文字后，在点击右键时，却离开的自己所选中的对象。同样会出现超链接的菜单，但最后的结果却不一样。我在上课，最先发现这个问题时，没有引起足够的重视，没能就此问题提出来解决，而是认为学生可能是操作不慎。结果导致了有部分学生犯教学反思 了同样的错误，虽然个别加以纠正，但为时已晚，影响了教学环节的向下开展。 细节决定成败，在以后的教学中，我要更注重对学生个体的关注，从细节处展示老师的教学艺术，学生的学习方法。 板书设计

校园博览展——超链接的使用

一、超链接的创建

选择图片——插入——“超链接”——链接位置 二、动作按钮的创建

选择幻灯片——插入——“形状”——“动作按钮”——链接位置

第11课 小小梦想家——多媒体作品的制作

一、教学内容分析

本课是广州市信息技术教科书第三册第一单元第十一课，是本单元最后的综合实践课。学习内容是运用之前所学的PowerPoint知识与技能综合创作一份主题多媒体作品。

本节课通过制作多媒体作品“旅行家的梦”为例，从主题确定、搜集资料、设计幻灯片框架结构、建立对应的幻灯片、添加标题与说明资料、美化修饰、调整等多个步骤进行PowerPoint多媒体作品的制作，使学生经历多媒体作品制作的一般过程，体验多媒体信息表达的一般方法，感受信息表达的效果，形成使用信息技术处

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理问题的意识和能力。 二、教学对象分析

学生经过前一段时间对PowerPoint演示文稿的学习，已经熟练掌握了PowerPoint软件的基本操作，包括对含图像、文字、声音、视频、动画等元素的幻灯片进行编辑、整理，并学习制作了“我的校园生活”演示文稿专辑。这些技能与方法为本节课的综合创作打下良好的基础，本节课学生的学习将是水到渠成。 三、教学目标

1、知识与技能：

（1）会根据主题通过多种途径收集多媒体素材。 （2）会根据主题对作品进行结构化设计。 （3）学会制作多媒体作品的一般过程。 2、过程与方法：

通过“小小梦想家”主题实践活动，借助教材的支持，逐步掌握多媒体作品制作的一般过程和方法。

3、情感态度与价值观：

（1）经历多媒体作品制作的一般过程，体验多媒体信息表达的一般方法，感受信息表达的效果，形成使用信息技术处理问题的意识和能力。

（2）形成与他人沟通、交流、合作的意识与能力，体验利用计算机制作作品的成功感，提高学习信息技术的兴趣。 四、教学重点与难点

教学重点：多媒体作品制作的一般过程。 教学难点：多媒体作品制作的一般过程。 五、教学策略和方法

本课以做中学为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以完成“旅行家的梦”范例作品的设计与制作为活动主线，通过“确定主题”、“搜集资料”、“制作作品”和“交流展示”四大环节进行。活动一是确定主题，引导学生关注身边事物，选取研究主题，确定表达内容。活动二是搜集资料，引领学生利用各种方

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式获取多种类型的多媒体素材，强调声音、视频、动画等强表现力素材的获取，并进行分类整理。活动三是制作作品，通过定框架结构、建立对应幻灯片、添加多媒体资料、版面美化与动画设置共四个步骤介绍多媒体作品制作的一般方法。活动四是交流展示，组织学生分工合作，利用制作出的演示文稿开展演讲、表演等活动，突显信息技术在展演活动中的重要作用。

六、教学媒体选择：多媒体电脑室、教学广播软件、教学范例 七、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 通过情景的创设做好铺垫。 引：说说你旅游所到地方的美丽景色和感受 交流，汇报 激趣引入 板书课题：“小小梦想家——多媒体作品的制作” 分组并确定题目：各小组以旅行为主题，定讨论，选出自进行主题性一个鲜明、有吸引力的题目。如“旅行家的己感兴趣的主探究学习，梦”、“梦幻之旅”等等。 小组讨论：汇报优秀或有代表性题目。 引：你打算从几方面内容描述旅行呢？ 小组讨论汇报 规划幻灯片的框架结构，并板书。 探究交流 建立对应框架结构的幻灯片。 小结： 题。 由学生根据自己的兴趣根据自己的主去决定研究题和内容建立的主题，更框架结构。 充分地调动学生学习的根据框架结构积极性。 制作一份完整的PowerPoint多媒体作品，建立对应的幻 预先要设计一个整体的规划，（包括主题、灯片。 内容、结构等），否则缺乏条理性与完整 性。 让学生明确制作主题性整理、归纳小多媒体作品结。 的思路与过程。 55 / 74

引：我们已经确定了主题，规划好内容与结 搜集资料 构之后，现在可以用相关的资料描述你的旅行之梦。 教学环节 教学活动 展示范例文件夹。 学生活动 设计意图 小组内分工合由于每个学要求：围绕主题，可以综合运用各种方式获作，建立相应生掌握信息取相关资源，如数码相机、电视报刊、因特的文件夹。 网等，除了文字和图片外，还可以搜集声 音、视频、动画等多媒体素材。 巡视指导，答疑。 技术水平有差异，通过小组分工合根据自己的任作，充分发引：除了网上的资源，还需要开展旅游调查务，通过在网挥每个学生 与撰写体会感想等资料，以丰富我们的多媒上搜索，选取的能力，既体作品。 完成调查与感想。 有用的材料。 可以让他们有一种自豪感、快乐感，同时也能带起或影响一些同学。 小结：今天学习了什么？ 制作一份完整的PowerPoint多媒体作品，小结归纳 预先要设计一个整体的规划，（包括主题、内容、结构等），否则缺乏条理性与完整性。 思考小结。 巩固认知 引：上节课已经为自己的多媒体作品确定了 制作作品 主题与内容，并且搜集了资料，今天这节课 我们可以制作精美的多媒体作品了。 通过综合创作主题作品，使新知56 / 74

布置任务一：根据幻灯片的内容结构，将合按要求完成任与技能运用适的多媒体资料添加到相应的页面中。 要求： 务一 到实际生活中去。 （1）在不同的栏目下插入相适合的资料。 （2）每张幻灯片需插入“文本框”表述其 名称或插入声音加以说明。 巡视，发现特殊问题个别辅导、答疑。 布置任务二：修饰美化幻灯片。 要求： 按要求完成任 务二 通过不同的任务，不同层次的要求，既能照顾到不同层面的学生，又能让他们在练习过程中都能尝试到成功的喜悦。 （1）为每张幻灯片插入装饰图片或背景图 （2）为了让图形更加直观形象，可以添加自定义动画。 巡视，对有需要帮助的小组给予帮助。 教学环节 教学活动 布置任务三：为幻灯片添加“超链接”。 要求： 学生活动 按要求完成任 务三。 设计意图 制作作品 （1）对主题作品做一张总目录幻灯片。 （2）为每一栏目添加“超链接”和“返回”动作按钮。 57 / 74

引：请每个小组来展示一下自己小组的作思考、讨论、让学生进行品，并汇报： （1）你们小组的分工是怎样的？ 汇报 研究成果汇报、交流，这既是让学生有一种成功的体验，也是希望他们通过交流，在学会分享别人成功的同时，也能吸取别人好的地方，从而更好地提高自己。 （2）你们认为你们小组所制作的这份多媒 体作品有什么特色？ （3）运用我们所学过的什么PowerPoint技 巧？ 汇报展示 表”进行评价。 商讨如何优化自己小组所制作的作品。 完善自己小组的作品。 修改作品 小组汇报交流，其他小组根据“作品评价 交流小结： 谈感受，展开让学生重温在PowerPoint学到的知识技能。 学会欣赏别人的优点。 在制作这份PowerPoint多媒体主题作品评价活动 中，你有什么收获，感受如何？ 小结评价 在制作过程中，你为小组做了哪些贡献，充当什么角色？ 你觉得哪个小组的作品做得最好，为什么？ 教学反思 58 / 74

板书设计

小小梦想家——多媒体作品的制作

一、确定主题

二、选择内容，构思框架结构

第12课 结识新朋友——Scratch简介

一、 教学目标 1. 知识与技能

1) 了解Scratch的基本功能。 2) 知道Scratch窗口的基本组成。 3) 能打开、保存和关闭Scratch文件。

4) 能用“当绿期被点击”控制指令和外观说话指令模仿、调试Scratch程序，并知道Scratch程序的运行过程。 2. 过程与方法

在欣赏作品的过程中，初步体验利用Scratch编写程序脚本的过程，掌握打开、保存和关闭Scratch文件的操作方法。 3．情感态度与价值观

通过作品赏析，感受学习Scratch儿童编程软件的乐观；增强编织学习的兴趣。 二、 教材分析

1． 设计思想与内容结构

本课主要的学习内容是了解Scratch的基本功能及窗口组成，知道该软件的打开、关闭、保存作品等操作、会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本。

教材主要以“结识新朋友”这一活动为主线，引导学生在欣赏和体验中学习相关知识，并以此为切入点设置两个层面的任务。其中，任务一“作品欣赏”，解决的是Scratch文件的打开、基本功能以及窗口的基本构成。任务二“我的自我简介”，解决用“当绿旗被单

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击”控制指令和外观说话指令编写角色说话的程序脚本以及作品的保存等问题。

教材首先呈现不同类型的作品，引导学生跟着做，从中感受Scratch作为一款积木式的儿童编程软件的功能与特点，然后结合小学生乐于动手实践的特点，教材以“我的自我简介”为例，安排了操作体验环节，一方面让学生在做中感受Scratch的作用，另一方面，从人物的完成过程中，把Scratch文件的打开、保存、关闭等贯穿在整个学习过程中。整个体验过程设计了跟着做、动手做、试着做三个层次的任务。

2． 教学重点：Scratch的功能及窗口组成。Scratch程序脚本的编写与执行。

教学难点：Scratch程序脚本的编写与执行。 三、 教学媒体 1． 多媒体电脑室 2． 教学广播软件

3． 范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等 四、 教学过程 教学环教师活动 节 范例展1.引言：今天老师带来了几份作聆听 示， 品，请大家一起欣赏。 通过范例展示，激发学生的兴趣，并引导学生提出自己想了解的问题，为后面学生活动 设计意图 引入新2.播放如下范例作品，并提问： 课 看了这些作品，你有什么感受？ 分享看法 提出问题 3. 归纳问题：这些作品用什么软 件创作的？这个软件有什么特 点？ 60 / 74

4. 出示课题。 思考 的任务学习提供保障。 【板书：结识新朋友—Scratch】 聆听 任务驱1.布置任务一：Scratch作品赏聆听，明确 动，学析。 习新知 要求： （1） 启动Scratch； 任务 要求 通过作品赏析任务引导（2） 打开Scratch媒体素材库中自学教材 的“例子”文件，欣赏作尝试操作 品； 欣赏与思考 学生通过做中学了解Scratch的（3） 想一想：每个例子都有哪些小组讨论 特点？ 2.巡视指导。 操作展示 启动及软件3.邀请个别同学分享学习成果。 交流与分享 的特点。 （1）邀请学生展示启动Scratch 作品。 （2）邀请学生分享Scratch作品 的特点。 4.指导和点评学生的分享。 互动与反馈 5.挑选有代表性的作品进行特点 分析。 6.小结知识： （1）Scratch的启动方法： 开始——所有程序——Scratch （2）作品的控制：【板书】 绿旗：开始执行程序脚本； 61 / 74

聆听 红圆：结束程序脚本的执行。 (3)Scratch作品的特点【板书】 积木式编程； 可创作的作品有：动画、故事、音乐、游戏等。 任务驱1.布置任务二：操作实验。 动， 要求： 聆听，明确通过自主尝任务要求 试、操作体验达到知识的意义建构。 学习新（1）打开“我的自我介绍.sb” 知 文件，设计木棉仔介绍自己的说 话程序脚本。 （2）保存作品到“学生作品资料自学教材 上交盘”，重命名为：木棉仔的自主尝试 自我介绍。 2.巡视指导。 3.抽取部分典型作品分析。 互帮互助 完成操作任 务 （1）典型作品1：畏寒绿旗控制 的说话指令。 （2）典型作品2：罕有绿旗控制思考、交流 对于一些重的说话程序脚本。 点与难点问题，采用范4.邀请学生分享Scratch程序运 行过程。 5.小结知识要点【板书】 （1）控制和外观说话指令 （2）外观指令 （3）文件的保存 文件—另存为 6.引导学生再试一试。 62 / 74

个别同学分例对比、互享 聆听 动交流、共同探讨，有助于提高学习的效率。 再尝试，确保所有同学能顺利完成。 任务驱1.Scratch软件窗口有哪些区 动， 域，分别叫什么？ 在作品赏析和操作体验的基础上，再安排窗口组成的操作任务，了解窗口的组成，有助于学生获得相关知识与技能。 个性创1、任务四：酷猫的自我介绍（综个别分享 作， 合创作）。 综合创作，一方面，能引导学生学以致用，巩固本课程所学的知识。 学习新2.布置任务三：认识新朋友聆听 知 Scratch的窗口组成。 3.巡视指导，抽查反馈。 4.小结Scratch窗口组成： 标题栏、菜单栏、工具按钮、控自学书本 制按钮、新增学校按钮、指令打开文件 区、程序脚本区、角色列表、角操作 色资料区、舞台。 巩固新要求：编写更多自我介绍的内 知 容，如：个人爱好等。 2.巡视指导。 3.抽取个别学生作品点评，在点评中纠正学生的一些常见错误。 作品交1.展示部分优秀学生作品，引导点评作品 流， 学生评价。 聆听 聆听 学以致用，扩展学生的知识面。 总结提2.总结本课的知识点。 63 / 74

升

3.引导学生思考：角色说话的造思考讨论 型是否可以再自然一些。 交流想法 第13课 我是魔术师——角色及外观指令

一、教学内容分析

本节课是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第13课内容，主要介绍的是角色外观指令应用。教材以“我是魔术师”活动为例，以顺序结构编程为主，通过跟着做、动手做等活动呈现了角色的导入及调整、造型的切换、角色特效的设置等知识，全课所涉及的内容颇多，课根据其类似特点加以归类，以点带面组织教学。角色是Scratch的重要组成部分，本课在学会启动Scratch、认识Scratch窗口、编写对话指令的基础上，进一步延伸，对后面内容的学习起到承前启后的作用。 二、教学对象分析

本课学习对象是六年级的学生，他们对信息技术具有很高的学习热情，有一定的逻辑分析能力，之前已经学会了画图软件的使用，学会了编辑文字及用金山演示制作多媒体作品，但还不会用编程软件制作交互性的动画作品等。上节课，已经认识了Scratch软件，会用“当绿旗被单击”控制指令和外观说话指令编写角色说话脚本，会打开和保存Scratch作品，为本节课的学习打下基础。 三、教学目标 1.知识与技能

（1）能从文件夹中导入新角色并调整大小。 （2）能导入角色的不同造型。

（3）能使用等待、角色特效、切换造型指令编写程序脚本。 2.过程与方法

通过自主尝试、思考、互动交流等学习方式，掌握切换造型、等待、外观特效等指令编写顺序结构程序脚本的方法与技巧。 3．情感态度与价值观

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体验“我是魔术师”Scratch作品创作过程，提升学习Scratch学习编写动画程序的兴趣。在操作体验和互动交流过程中，树立敢于积极探索、思考、大胆尝试和合作学习的意识。 五、 教学重难点

教学重点：角色的导入和调整、造型导入及切换、角色特效指令的运用。

教学难点：角色与造型的区别、切换造型。 六、 教学媒体 4． 多媒体电脑室 5． 教学广播软件

6． 范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等 七、 教学过程 教学环教师活动 节 范例展1.引言：石榴姐姐想带我们去神认真倾听 示， 奇魔术城，想知道有什么神奇之看范例 以“我是魔术师”为主题导入，激发学生的学习兴趣，通过范例，引导学生直观发现问题，从而引入课题。 学生活动 设计意图 引入新处？ 课 2.播出示“神奇魔术城1”和 “神奇魔术城2”，学生观察有 什么神奇之处？ 3.引言：你想当魔术师吗？ 4.引出课题：我是魔术师。 【板书：我是魔术师】 思考回答 任务驱一、问题引入 以问题为导向，层层递进，引导学生学会思考、分动，学1.再次播放“神奇魔术城1”范 习新知 例作品。引导学生观察和分析问认真倾听 题。 65 / 74

思考问题 （1）魔术之城的主角是谁？ （2）主角有什么变化？ 各抒己见 析问题、探究新知。 通过观察分析，使学生明确作品需求，尝试思考可以实现这些需要的脚本命令和2.提问：完成作品要解决哪些问 题？ 3.归纳学生的答案： （1）如何在舞台导入角色？ 认真倾听 （2）如何改变角色动作或表 情？ （3）如何改变角色颜色？ … 明确任务一 方法。 （二）探索实践，尝试打开完成 任务一 1.布置任务一：打开半成品文 件，编写木棉仔访问神奇魔术之想一想设计 城的程序脚本，程序效果如下图思路 所示。 引导学生清理说一说设计设计思路，养成良好的编程习惯 完成任务一，要求：（1）导入木棉仔角色调思路 整大小； （2）给角色导入不同的造型； （3）给角色配上说话内容； （4）切换说话的动作造型； 2.请学生说说初步的设计思路。 3.提示学法：（1）看书自学； 实践操作 （2）小组互助 4.巡视，个别指导。 尝试 个别上台演突破本节课重点。 5.请个别学生上台示范导入角色示 和造型操作方法。 66 / 74

6.根据学生的操作小结角色及造 型导入和调整方法。 观看、倾听 【板书】角色及造型的导入和调 整 7.出示典型错例 （1）注意角色大小，位置 （2）区别角色及造型异同。 个别上台演 示 （3）角色和造型可删除或重新 编辑。 讨论解决方 8.请个别同学上台示范编写脚案 本：造型和说话。 9.根绝学生操作小结造型的切换聆听 方法。 （1）外观指令：切换到造型 （），便是把角色切换到指定的继续上机实 造型。 （2）：控制指令，表示等待指定的时间后，继续执行后面的程序脚本。 对应程序如下：践 聆听、明确 任务 （三）探索实践、尝试完成任务二 1.出示范例，布置任务二：在任务一的基础上，编写“魔术变变变“的程序脚本。实现木棉仔角色的颜色特效。 要求： 观察构思 ：（1）结合角色即将变化的效果，配上说话内容 （2）改变木棉仔的颜色； 67 / 74

（3）改变木棉仔的其他外观特 效； （4）切换说话的动作造型； 4.小结任务并板书 外观指令： 尝试任务二 个别上台演 示 通过测试程序的执行效果，发现程序不足，思考改进方法。 可用于设置颜色、广角镜头等。 5.展示错例 （1）等待指令的时间设置合理。 （2）特效指令还可以设置更多特效 （3）指令中的数值可根据需要调整 6.补充修改脚本。 巩固 扩展 1.布置扩展任务：设置“百变酷构思作品 猫”的程序脚本。 实践创作 观看倾听 巩固所学知识与技能，养成把信息技术技2.巡视，观察、个别指导，汇总 问题。 完成扩展任能运用到日常务 学习和生活中的意识，领略成功的喜悦。 评价交1.展示学生作品。 流 2.点评小结。 通过作品评价、学会与他人交流，懂得欣赏他人作品，养成向他人学习的良好学习习惯。 68 / 74

归纳总结 1. 引导学生填写《随堂测试反思 表》 2. 请学生谈谈收获。 3. 老师根绝板书，总结。 培养学生总结反思，记录学习点滴的习惯。

第14课 背景的添加及角色的旋转和移步

一、教学内容分析

本节课是广州市小学信息技术教科书第三册第二单元第14课内容，主要包括的内容有：背景添加、角色的旋转和移动、多角色的旋转和移步等。对应的是程序设计中的顺序结构。这些内容是Scratch软件的基本组成部分，是后面学习的基础。 二、教学对象分析

本课学习对象是六年级的学生，已经学习了Scratch软件启动、文件的打开与保存操作，能根据需要导入媒体库中的角色及其不同的造型，并会对一个角色进行简单脚本的编写，实现角色之间的对话、角色造型的切换及特效变化。学生还会通过执行程序观看动画效果，并对程序中的问题进行修改，他们非常喜欢用Scratch软件来创作作品，表达信息，交流想法。 三、教学目标 1.知识与技能

（1）了解舞台和角色两者的关系，并能根据编程需要，在舞台和角色之间切换。

（2）会用“导入”、绘制两种方法添加背景，会对背景进行重命名、删除操作。

（3）能旋转、移步指令对多角色编写程序脚本。 2.过程与方法

通过主题创作，掌握应用旋转和移步的动作指令编写顺序结构程序脚本的方法。

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3．情感态度与价值观

（1）感受利用Scratch软件设计创意动画“草地翻跟斗”的乐趣。 （2）增强善于思考、积极探索、应用实践的学习意识。 三、教学重难点

教学重点：背景添加、角色的旋转和移步。 教学难点：编写多角色旋转好移动程序脚本。 四、教学媒体 1.多媒体电脑室 2.教学广播软件

3.范例作品、帮助文档、教学ppt、评价栏等 五、 教学过程 教学环教师活动 节 范例展1.出示范例作品1、2如下图所观察 示， 引入新课 学生活动 设计意图 创设情境，激发学生的学习兴趣，引入今天的学习内示： 2.设问：对比两个作品中的舞台有什么不同？酷猫在做什么？ 3.梳理问题：如何添加“草地”背景图片到舞台？如何设计酷猫翻跟斗的程序脚本？ 4.出示课题。 思考并提问 容。 聆听 【板书：草地翻跟斗】 任务驱（一）任务一：添加“草地”背倾听 景 动，学1.布置任务一：启动Scratch，尝明确任务一 70 / 74

习新知 试导入媒体库“Sport”文件夹中的|“playing-field”背景。 2.提示学法：（1）看课本自学；（2）互相学习；（3）问老 师。 3.播放背景音乐，巡视，了解学生学习情况，答疑。 4.收集学生作品。 5.示范讲解：导入媒体库“Sport”文件夹中的“playing-field”背景。 6.演示、讲解：对导入的背景重命名、删除操作。 7.播放范例3作品要求 上机探讨 保存作品在 作业盘 8.设问：这个作品中的“草地与你们导入的背景有什么不同？ 9.演示、讲解、归纳：添加背景的方法。 方法一：导入媒体库中的背景图； 方法二：用绘图编辑器绘制 方法三：照相获取； 10.巡视，答疑，个别指导。 观察、倾听 从完成任务着手，让学生在做中学，学中做，在用中提高，在完成具体的任务中发思考并尝试现问题、解决71 / 74

回答 聆听 继续完成任务一 （一）任务二：酷猫翻跟斗 问题。 1.执行“范例作品2”程序脚 本，并提问：如何让酷猫翻跟观察、思考 斗？ 2.布置任务二：尝试编写酷猫在 草地上翻跟斗的动画程序脚本。 倾听，明确3.巡视，了解学生学习情况。 4.收集学生作品。 任务二 5.分析学生作品，反馈学生问上机实践 题：区分舞台和角色；旋转方向 （顺时针、逆时针）；旋转角度保存作品 （60°，90°，180°） 6.归纳板书： ：角色按指定角度顺或逆时针旋转。 ：角色移动指定的步数。 7.播放背景音乐，巡视，个别指导。 与教师进行互动交流 聆听 修改作品，继续完成任72 / 74

务二 巩固扩（三）巩固任务：酷猫和木棉仔听讲、观察 展 一起翻跟斗 1.明确任务要求： （1）添加木棉仔角色； 明确任务三 要求 进一步巩固本（2）编写“酷猫”与“木棉 仔”同时移步和翻跟斗脚本。 2.提示学法：看书、互学、问老 师。 3.播放背景音乐，巡视，答疑。 4.收集学生作品。 5.展示个别典型作品。 上机创作 保存作品 6.演示讲解，归纳：在Scratch 脚本设计过程中，可以给多个角 色编写绿旗控制程序脚本。当单思考、聆听 课所学知识，击“绿旗”控制按钮时，这些角 色的程序脚本就会同时执行。 提高任务设与学生进行置，为学有余力的同学留下更多自由发挥的空间。 7.提醒多角色编写的注意事项： 互动交流 （1）选定角色； （2）设置“绿旗”控制时，不 同角色的脚本会同时执行。 继续完成任（四）提高任务：小猴跟孙悟空务三，已经学翻跟斗 完成的同学1.要求：综合运用前面和本课所可以尝试完学知识，编写“小猴跟悟空学翻成任务四。 跟斗”的程序脚本。 2.巡视指导。 73 / 74

3.收集作品。 归纳总1.展示、点评部分学生的作品 结 保存作品 欣赏、点评 学会欣赏和评价他人作品，回顾整节课的学习。 2.对本节课的学习要点、学习情 况进行小结。 听讲 板书设计 草地翻跟斗——背景及角色的旋转和移步 一、 添加“背景” 方法一：导入媒体库的背景图。 方法二：用“绘图编辑器”绘制 二、 角色的旋转和移步 ：角色按指定角度顺或逆时针旋转。 ：角色移动指定的步数。

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