15 《猫》导学案
主备教师：王彩虹 审核： 学生姓名：
教材分析：
这是学生接触的第一篇老舍先生描写动物的文章，课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。老舍先生对猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都是十足的可爱，而且老舍先生是通过平实无雕琢的语言将猫的形象描写的栩栩如生。全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。 课文中采用了总分式的构段方式，按猫的性格古怪和满月小猫的特点可以把文章分成两大部分，第一部分以“猫的性格实在有些古怪”为总起，第二部分以“小猫满月的时候更可爱”为全段总起，同时，也以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将前后两部分内容紧密联系在一起。
本组是小学阶段第一次提出了用比较的方法来阅读。本课课后就以“阅读链接”的形式推荐了周而复和夏丏尊写猫的片断，意在引导学生与老舍先生的《猫》进行比较。通过比较，不仅可以感受作家笔下栩栩如生的动物形象，还可以了解课文在表达上的不同特点。 学习目标：
1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 学习重点：
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
学习难点：
初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。 学习准备:
学生：预习课文、了解老舍。
教师：查阅相关资料、教学课件。 学习过程：
第一课时
一、借助课题导入新课。 1．揭示课题。
2．结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。
二、检查预习情况。 1、看拼音写词语。 zāo yāng zhú jiàn táo qì jìn zhí rèn píng ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、分辨带点字的读音。 的确 ( ) (de dí dì) 暖和 ( )(hē hè huo huò) ．． 玩耍 ( ) (suǎ shuǎ yào ) 折磨 ( )(zhé shé zé ) ．．
解闷（ ）(mèn mēn) 没完没了（ ）(liǎo le) ．． 3、给句中加点的词语换上意思相近的词。
(1)说它老实( )吧，它的确．．．．( )有时候很乖。 (2)它若是( )不高兴，无论谁说多少好话…… ．． (3)它们逐渐( )开辟新的游戏场所。 ．．
4、我会根据下列意思写出相应的词语，又能理解把有些词语自己结合上
下文理解。（在小组内讨论交流完成，不会的问题全部交流解决）
古怪： （ ）：是“无论、不管”的意思。 （ ）：指屏住呼吸，聚精会神地看。（ ），抑制；（ ），
注意力集中。
尽职： 变化多端： （ ）：充满生机与活力。
三、初读课文，整体感知。
1．接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。 2．全班交流，（出示句子）说说各自的理由，教师根据学生的思考和认识，随机引导、总结：
（1）老舍先生写的两个重点内容（板书：古怪、淘气） （2）围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。 （3）通过这两句话，了解课文的主要内容。
第二课时
一、重点研读，理解“古怪”。 （一）创设情境，理解“古怪”。
1．读第一自然段，看看课文从哪几个方面具体描写了猫“古怪”的性格？（主要从三个方面写的：A、讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；B、讲了它高兴时和不高兴时截然不同的表现；C、讲它“什么都不怕”，但又那么“勇猛”。）
2．为什么说猫的性格古怪呢？
（通过上述三个方面可以看出猫的性格古怪。）
3、你是如何理解猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的?
4．小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。 （二）进一步理解猫的性格“古怪”。
1．自主发现,小组合作探究：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会古怪。
2．汇报交流：重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫
的喜爱之情，指导有感情朗读。 二、读中感悟，理解“淘气”，体会“更可爱”。
1．自读课文，说说猫小时候的“淘气”具体体现在哪些方面？
（一是刚满月的小猫，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点儿胆子越来越大，也就更加淘气。）
2、小猫在老舍爷爷的花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，弄得枝折花落，老舍爷爷气愤吗?会不会打它呢？从中你感受到了什么？
3．创设情境朗读，升华情感。
第三课时
一、重点拓展阅读，体会不同的表达方式。 1．默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。 2．比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。
（老舍的《猫》通过猫的性格古怪和淘气来表达喜爱之情；周而复的猫通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情）
3．比较“阅读链接”中的两个猫的片断的相同与不同之处。
（周而复的猫通过写猫的外貌和神情表达喜爱之情；夏丏尊的猫通过一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情）
二、总结：学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。
第四课时
一、形近字组词。
牲（ ） 诲（ ） 搞（ ） 辟（ ） 性（ ） 梅（ ） 稿（ ） 僻（ ） 二、把句子补充完整。
1、小猫什么都怕，可是 2、今天的劳动任务很重，可是
3、上午的自习课，虽然老师没有来，可是 三、根据课文内容填空。
1、“古怪”的意思是________________，课文的第_____段着重写了猫性格的古怪，是用______________的方法写的。课文的第2段写____________________。这段话是围绕“________________________”这句话写的，这句话可作为该段的段落大意。课文反映了作者对猫的____________之情。
2、这篇课文细致、生动地描述了 ， 全文字里行间流露出作者对猫的 之情。
