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全球教育信息化发展呈现四大趋势
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来源：《中小学信息技术教育》2012年第12期
教育信息化是当今世界越来越多的国家提升教育水平的战略选择。上个世纪以来，教育信息技术开始在全球产生广泛的影响，出现了新的趋势和特点。
一是引导推动。英国2012年的科教预算中增加1.6亿英镑用于信息基础设施建设，帮助大学更简便地共享海量研究数据。日本2010年发布《教育信息化指南》，从信息化教育的学习与指导、信息化教育体系的构建等9个方面推进信息化运用。韩国于2011年推出“智慧教育战略”，投资20亿美元开发电子教科书、教师再培训、建立云网络，宣布到2015年所有学校的纸质课本将被电子课本取代。
二是集成社会资源构建资源库。一些国家统一标准和规范，分类整合教学资源，提供大型数据库检索服务；同时，鼓励各协会、学会、学术机构开发分类资源库，学校、公司、个人等也提供一定数量的数字教育资源。
三是建设全民学习的开放平台。许多大学着眼于边远地区和低收入家庭，帮助他们掌握新知识、新技术。例如，麻省理工学院的开放课程平台免费共享了30多个学科门类的2000多门课程，吸引了世界100多所大学参与。
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四是提高教师信息技术能力。美国10多年前就设立专门机构，制订标准，把30%的教育技术投入用于教师培训，大规模提升中小学教师的技术应用能力。
国际教育信息化发展推动了教育体系的深层变革。在教学方式上，通过构建网络化的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动式学习转变，泛在学习、移动学习、个性化学习逐渐成为现实。在教学资源上，通过构建智能化的平台，提升优质教学资源的开发利用水平，大大提升了学习效果和教育投入效率。在教育管理上，通过构建教学、管理、科研等信息化系统，实现扁平化管理，使教育管理更加科学精准。
