幼儿园大班语言教案：秋天的颜色
[教材简介]
秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌，诗歌主要从小草、 枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描绘秋天出现的哪些美丽的色彩。让幼儿能感受到秋天的美。
诗歌内容：小草轻轻地告诉我：秋天是黄色的；枫叶沙沙地告诉我：秋天是红色的；白菊花悄悄地告诉我：秋天是白色的;松树大声地告诉我：秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我：秋天是绚丽多彩的。 [设计意图]
秋天是一-个成熟的季节，也是色彩斑澜的季节，正是教育孩子的好时机。活动之前，孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天，比较直观的感受过秋天有哪些变化，有哪些颜色，有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的，寻找秋天的活动，为孩子好奇心、探究心的进发，作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》，在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术舞蹈的方式记录下秋天的美好景象,让孩子对秋天充满好奇，用各种方式表达出来，让天性得以舒展，让探究性得以培养。同时也通过此次活动，使幼儿对颜色有更进一步的理解，并培养孩子热爱大自然的美好情感。 [活动目标]
1、理解散文诗的内容，并能有感情的朗诵。
2、按照散文诗的内容仿编句子，并能大胆的讲述出来。 3、培养幼儿热爱大自然的情感。 [教学重点、难点]
重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用讲述的方式仿编诗歌。 [设计思路]
让幼儿有初步理解秋天的一一些景象， 询问幼儿已经理解到得秋天景色，接着让幼儿听诗歌，感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵，最后让孩子大胆想象使用诗歌中的句式创编。 [活动准备]
知识经验准备：带着幼儿参观秋天的景色。 物质准备：
1、幼儿在成人的协助下观察秋天，寻找秋天的自然景色。 2、多媒体课件、贴画 [活动过程]
(一) 激趣导入，引出主题小朋友们，炎热的夏天已经离我们远去了，现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗( 多媒体出示秋天的背景图)你看到了什么，它是什么颜色的?幼儿：看到了苹果,是红色...教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动，各抒己见，大胆表述)
(二)学习诗歌1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。
教师：秋天真是一-个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫....今天老师也给小朋友们带来一首 关于秋天颜色的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)问：你听到了什么?
幼儿：菊花说秋天是黄色的，枫树说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋天是彩色的。 2、学习诗歌
(1) (课件出示菊花图) ：谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?大屏幕出示图文诗句”菊花说：秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)”菊花说的对吗?为什么呀? (指名说) 真聪明，原来，它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(2)出示枫叶： 他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢? ( 请个别小朋友回答)大屏幕出示图文诗句枫叶说：秋天是-- (等待幼儿回答)
(3)出示松树：他是谁，又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕出示图文诗句松树说：秋天是绿色的。 (4)师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢? ( 多媒体演示五彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象)大屏幕出示图文诗句大地说：秋天是彩色的。 (5)完整朗读诗歌。秋天多美啊，我们一-起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美? (带着孩子有感情朗读诗歌)
(三) 组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。
结合课前寻找秋天的活动，引导孩子自由说说还见到了什么颜色，能够重复，满足孩子 的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。
教师：刚刚菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有很多东西也想来说一-说，它们会怎么说呢?我们一-起把它们编成一首 新的儿歌好吗? (师生共同完成) 最后用一-句来总结：大地说秋天是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗?
(四)延伸活动(创作秋天)瞧，老师准备了两幅背景图和很多材料，我们一 -起 来装扮美丽的秋天好吗?你们能够将自己最喜欢的东西粘在背景图上。
(五)歌舞表演：秋天多么美多么美丽的秋天啊，我们不但能够用很美的诗歌来表达，还能够用很美的舞蹈来表达呢，我们一-起跳出心中最美的秋天吧。(音乐，秋天多么美) [活动反思]语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的，当孩子们回答出诗歌中的话时，我出示相对应的图片，并引导他们回顾寻找秋天的活动，将要学习的内容与孩子的已有体验结合，孩子们在已有体验的基础上，边看图文并茂的教具边朗诵诗歌，重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸，孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合，化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候，不单要备教案，还要备幼儿，充分考忠幼儿的年龄特点和知识体验，这样才能取得预期的教育效果。
