纺织苑小学“帮助学生上下楼梯靠右行”
德育课题研究方案
为了全面推进素质教育，促进学校教育与品德教育的有机结合，经学校研究，决定承担“帮助学生上下楼梯靠右行”这一课题。为了让这一课题的工作更具针对性、实效性和操作性，特制定此方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以培养学生终身发展所需的能力为目标，以班级为依托，以学校为主导，以家庭为基础，以“五自”活动为载体，开展形式多样的活动，形成学校、班级、家庭三位一体的德育局面。
二、组织机构 组 长：赵宝成 副组长：杨红兵
组 员：三、四年级各班班主任 三、主要目标
㈠构建学校教育和班级教育的和谐关系。
㈡培养学生自学、自理 、自护、自强和自律能力，形成团队意识和归属感，增强规则意识和责任感。
㈢使学生形成上下楼梯靠右行的习惯 ㈣善待自己，学会自护。
四、措施与要求 ㈠总体要求
1.从全校授课班级中，以三、四年级班级为主编成实验小队，以点带面，逐步铺开。各小队要充分利用上下楼梯的时间，以小队成员的所在楼层作为活动地点，请班长担任一次性小队活动的监督员，班主任担任场外指导，积极有效地开展活动。
2.活动目标是：强化、帮困、育智、培德。
活动主旨是：获得直接经验，形成习惯意识，增强安全意识。
活动的基本原则是：亲历亲为原则、自主探究原则、协同配合原则、整合优化原则
3.研究人员必须做到四个“一点”要求： ①态度真一点（指课题研究的目的要明确）； ②角度巧一点（指选取活动主题）； ③形式新一点（指安排活动内容）； ④内涵深一点（指观察与思考）。 ㈡活动的组织与要求
1.班主任老师作为场外指导，要做到活动前与小队队长研究，与家长沟通，以保证每次活动计划的可行性。活动中要尽量参与其中，协助学生确保活动的顺利开展。活动后要帮助学生做好总结，积累经验。为保证有序有效地开展活动，
每次活动都应遵循以下程序：即提前准备→拟定方案→实施活动→交流总结。
2.根据每次活动的目标选取适当的方式，如参观、访问、调查、采访、宣传、等方式，以引起学生的兴趣，让学生去积极参与。
3.充分发挥学生的自主性，鼓励学生自己参与设计、自己选择主题、自己组织实施、自己进行评价。
4.要高度重视安全问题，切实保障学生的身心健康与安全，防止意外事故发生。
5.设计活动时既要注重培养学生的交往能力和合作精神，更要注重培养学生情感、态度和价值观。
㈢实施“三手工程”，培养学生终身发展的能力。 “三手工程”的内容是：同班学生邻里手拉手，社会实践大手牵小手，弱势群体众人伸援手。
围绕“三手工程”开展活动，要加强学生间的联系，让学生在实际生活体验中寻求学习的动力，使学生学习渠道多样化，学习方式生活化、情趣化，从而有利于增强学生的学习动机，并为学生搭建展现自我，发现自我，实现自我的舞台。通过各小队的自主、合作、探究活动，促进学生综合实践能力、探索能力，以及校园安全感等多方面的情感、态度和价值观的发展，形成负责任的社会观念和基本的服务社会的方法，使学生的生活更为充实，更为进取，实现学生在认知，
情感态度和能力等领域的全面、协调发展。
㈣采用多种评价方式 1.自评与他评相结合
2.日常观察与活动成果展示相结合
具体方式：观察记录、活动表演、调查报告、成果展示等。
3.定性评价与定量评价相结合
具体方式有：评估、调查问卷、实际操作、活动记录等。 4.教师评价与家长，社区人士的评价相结合 具体方式有：评语、活动记录、推荐与评论等。 五、研究的周期与步骤 第一阶段：准备阶段（2015.3) ㈠学习理论，提高认识。 ㈡确定组织机构。 ㈢撰写实验方案。
第二阶段：实施阶段(2015.4 ~2015.06) ㈠调查、统计、分析。
㈡成立小队，召开指导教师会和队员会。 ㈢积极开展各种实践活动。 ①期初开好计划工作会。
②月初计划，月末小结，加强指导性、针对性与实效性。 ③做好记录，填好记载表，做好资料积累工作。
④每个小队要有一期的阶段性总结
㈣充分利用好学校教育资源，为培养学生终身发展所需的能力服务。
㈤摸索德育教育的最佳方式。
第三阶段：总结阶段(2015.07~2015.08)
㈠整理研究资料，对所有材料进行统计分析，总结研究成果，完成自评自测工作。
㈡对研究全过程回顾反思，分析总结，完成研究报告。
