微观示意图习题讲解
教学目标
1、知识与技能：能够根据微观示意图书写化学用语，辨别物质种类，判断反应类型。 2、过程与方法：通过微观示意图，学会从微粒角度分析问题，解决问题。 3、情感态度与价值观：树立微观概念，感受化学的魅力。
教学重难点
重点：根据微观示意图书写化学用语。 难点：根据微观示意图书写化学方程式。
教学设计
一、导入新课，激发兴趣
物质是由微粒构成的，每一种微粒的模型都蕴藏着物质构成的信息，在考试中，微观示意图的试题经常出现，具体考察哪些方面呢？本节课，我们一起踏步微观，破译解题密码。（设计意图：以问题导入能激发学生对学习内容探究的兴趣）
师：请同学们整齐的朗读出学习目标。 生：朗读学习目标，初步了解内容。
（过渡：微观示意图是指通过原子和分子的模型图，表示物质构成的相关信息，题型大致有四类，我们逐步进行学习。）
二、新课讲授，逐个击破
（一）自主学习（依纲靠本，自学由我）
1、根据微观示意图写出化学符号
【课件展示】：（教师引导学生分析三个题目）
师：若四个不同颜色的圆圈分别代表不同的原子，请根据微观示意图写出化学符号。 生：思考回答。
师：写一写，观察下面三个微观示意图写出化学符号，完成导学案的相应内容。
H N C O
（1） （2） （3）
（过渡：师：根据微观示意图可写出化学符号，根据化学符号可不可以画出微观示意图?） 2、根据化学符号画出微观示意图
【课件展示】：（教师引导学生分析三个题目）
师：若黑色圆圈代表氢原子，请画出下列化学符号的微观示意图。 生：思考回答。
师：画一画：观察下面三个微观示意图写出化学符号，完成导学案的相应内容。
H O Fe
1
（1） O2 （2） 2Fe （3） H2O
生：展示交流
（过渡：微观示意图可表示不同的原子或分子进而表示不同的物质，物质的种类又该如何判断？）
3、根据微观示意图判断物质种类 【课件展示】：
师：下列微观示意图中，黑色和白色圆圈分别代表不同原子，请判断下列物质的种类，填混合物或纯净物。一起来看一看。
生：思考回答。
师：请思考（3）有没有可能为氧化物？（引导学生回顾氧化物的概念，进而得出结论） 生：有可能，白色圆圈代表氧原子或黑色圆圈代表氧原子。
师：练一练，观察微观示意图，请判断下列说法的正误。请完成导学案的相应内容。 生：思考，完成学案。
1、（1）和（2）均为混合物（ ） 3、（1）（2）（4）是氧化物（ ） 2、 只有（3）为单质（ ）
4、（4）在一定条件下分解成（2）和（3）（ ）
师：（请学生回答，点评答案），接下来请小组合作完成活动探究一，推选小组代表分享成果。 生：小组合作，交流讨论。
二、小组学习（积极参与，合作共赢）
活动探究一：请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。
（1）从分类角度：空气属于____________（填“混合物”或“纯净物”） （2）从微观角度：用“①用“”表示氮原子，“ ”表示氧原子。
”可表示的微粒是____________（填名称）。其构成的物质约占空气体积的________。
②若空气中其它成分忽略不计，氮气与氧气的体积比约为：____________。已知同温同压下，气体体积比等于分子个数比，则下图中可表示空气微观模型的是____________（填标号）。
师：（请小组代表回答，分享答案，进行点评。）
（过渡：微观示意图可表示不同的物质，不同的物质之间可碰撞出化学的火花，发生化学反应，如何根据微观示意图判断反应类型并书写化学方程式，让我们一探究竟。）
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活动探究二、根据微观示意图判断反应类型
师：下图是某2个反应的微观示意图，黑色和白色圆圈分别表示不同原子，请判断反应的基本类型。（引导学生回顾化合反应和分解反应的概念及特征）
生：思考回答。
师：化学方程式方面怎样出题呢？想一想：下图是某反应的微观反应过程，氢原子，氧原子。请思考完成学案的相应内容。
生：结合所学知识完成学案。
、分别表示
（1）从宏观角度看，C 物质属于____________（填混合物或纯净物） 思考2：反应前有分子，反应后也有分子，说明了什么？__________________
（2） 以上变化的基本反应类型是______________________
（3）参加反应A与B的微粒个数比为____________________________________ （4）写出该反应的化学方式_____________________________________________ 师：（学生回答，讲解相关知识）
（过渡：分子、原子和离子可构成物质，微观示意图可表示物质的构成信息。常考题型为
第四类，判断反应类型，书写化学方程式等。）
【课件展示】：幸运转盘
师：接下来就是同学们一展身手的时候了，一共有三个例题，每个小组任意抽选一个题目，完成相应例题。可交流讨论，小组代表发言。
生：抽取例题，完成学案。
【课件展示】：例1：如图所示在一定条件下，甲和乙反应生成丙，请判断下列说法的正误。
1、丙的化学式为C2H6O （ ） 2、乙和丙都属于氧化物 （ ） 3、乙中与的质量比为1：8 （ ）
4、 该反应的基本反应类型是化合反应 （ ）
师：抽到例1的小组，请代表发言讲解例1，其他组当小裁判。 生：讲解回答。
【课件展示】例2：如图是汽车尾气有害物质转化的微观示意图．
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据图回答：
（1）该反应共涉及____________种分子． （2）在中与的质量比是____________（填最简整数比）
（3）写出该反应的化学方程式________________________
师：(很不错），看看例2，其他小组先完成学案例2，抽到例2的小组代表准备好发言。 生：完成学案，讲解例2. 三、（信心百倍、展现自我）
1、如图反应中，甲、乙、丙三种分子的个数比为1：3：2。
想一想：乙的化学式为？
2、天然气可以在一定条件下合成甲醇。
(1)请把图中反应物的微观示意图补画齐全。
(2)该反应的化学方程式为_____________________，基本反应类型为____________。 3、微观示意图可形象地表示微粒发生的变化。
(1)请在下图第二、三个方框中，把NH3在纯氧中燃烧(4NH3＋3O2====2N2＋6H2O)的微观粒子补充完整： (2)第三个方框中的物质属于__________(填“单质”“化合物”“纯净物”或“混合物”)。
点燃
课后练习题：
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1、如图中“●”表示碳原子，“○”表示氧原子。
B图表示________(填物质名称)，B与C反应的化学方程式是_______________________。
2、长征2号F运载火箭发射神舟号宇宙飞船时，发动机喷出的燃料和氧化剂X反应时可用下列微观示意图表示，请回答下列问题：
(1)上述变化中，没有发生改变的微粒是__________________________。
(2)上述反应的化学方程式为______________________________，其中化合价一定发生变化的元素为______。 3、氟气(F2)与水可发生反应生成氟化氢(HF)和氧气，化学反应的微观示意图如下，请回答下列问题：
A B C (1)请在B、C框中将相关微粒的图形补充完整。
(2)A图中的物质属于________(填“单质”或“化合物”)，从微观角度解释其原因是____________________________________________。
(3)该反应的化学方程式为_______________________，其基本反应类型为__________。 4、下图为某化学反应的微观示意图。请回答：
此反应的化学方程式为______________________。
四、学有所获，课堂小结
【课件展示】说一说
1、如何根据微观示意图判断物质的种类？（混合物，纯净物）
2、如何根据微观示意图解答化学变化的题目？（判断反应类型，书写化学方程式） 师：第一问，谁来总结一下？ 生：表述自己的观点。
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师：（表达清晰，不错),第二问哪位同学试一试？
师：（很好，请坐）结合同学们的答案，老师将第二个问题归纳为以下三点。（课件展示：抵消，翻译，配平）微观示意图并没有那么难，学会识图，辨图，解图，多问多练，相信聪明的你们一定会学有所获。
板书设计
微观示意图习题讲解 一、 识图
二、 画图 三、 辨图 四、 解图
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