Ｎ 澎戆 角 班级管理的制度建设 刘鸿兴 泸西县金马镇初级中学，云南 泸西６５２４００ 论 一 坛 中图分类号：Ｇ６３７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２．７６６１（２０１５）０５．００６８—０２ 者，是我们的得力助手，强大的班干部群体就能保证班级各 项工作的正常运转。因此，我们必须重视班干伍的建设。 我班选用班干部的原则是： 班主任工作除了繁杂的事务性工作外，其主要工作是班 集体的建设、学生的思想教育和心理疏导及教育教学活动的 开展。一个刚刚组成的班集体，首先应该注重进行的是班集 体的建设，即班级的制度建设。班级管理不同于社会管理， 它所涉及的是一些人格尚未成型的生命，实为教育，应当把 教育贯穿在我们所建立的管理制度中。 谈班级的制度建设首先要选择和培养班干部 要完成学校交给我们的工作，仅仅靠班主任是远远不够 一（一）自愿原则。若学生不心甘情愿为集体服务，就不会 有创造性的工作。没有创造性的工作，班级工作就不能生动 起来。 （二）协商原则。包括班干部之间协调配合，班主任、课 任教师和学生干部之间的平等协商。师生之间、学生之间有 事协商就能恰到好处地解决管理中出现的矛盾。 （三）培养能力原则。社会上普遍认为，当代青年实际能 、的，任课老师的配合、领导的支持都是重要的因素。班干部 与学牛朝夕相处，其作用更加重要。班干部是班级管理执行 的实施，使一部分学校领导产生了“减负”就是降低教学常规 要求的错误认识，从而放松了教学常规的管理。其次是２０１０ 年我省“两基”迎国检工作的开展客观上造成许多学校教学 常规管理近乎瘫痪，甚至有部分教师产生了宁可放弃质量也 （四）优化教学常规检查方式。具体为：教研组内部或组 与组之间按学年初计划规定时间，采取自查、交叉检查等方 式检查，收集数据、分项量化打分、按一一定比例上报优秀名 额，作为学年末优秀表彰人选，这样就能避免了教研组检查 走过场、难持久的困境。同时学校领导采取随机抽查和专项 要保住“两基”的片面认识。再次是受当前经济社会的一些 不良风气影响，许多教师不能做到“静下心来教书，潜下心来 育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。工作上放松 了自我要求，心浮气燥，不能扎扎实实做好本职工作。如何 破解当前存在的问题，我认为可以从以下几个方面着手。 检查等方式作检查督促，对工作达不到教学常规要求的教师 给予批评，并做好跟踪督查，消除懒散个体，杜绝“破窗”效 应。 （五）立足本地区建立一支对教师课堂教学评价的队伍。 由中心校组织部分镇内骨干教师进行培训，并组织他们完成 每年对教师课堂教学的定量评价，作为教学常规推优和学年 末考核的依据，对评价较高的教师纳入课堂教学评价的人才 库，加入课堂教学评价队伍。每学年组织和依靠这些本地人 才对本地区教师的课堂教学进行一次考核评价，量化打分， 二、提高教学常规管理工作实效性的措施及思考 （一）加强校长的学习培训，提高校长的质量意识和管理 水平。…个好校长带出一所好学校，一个校长的管理水平对 学校教学质量会产生直接影响。质量意识高，懂管理的校 长，必然能管理好学校的教学思想、教学组织、教学质量、教 务工作，也就能针对教学常规管理制定明确的分工和责任， 并制定制度来保障实施。学校的教学常规工作也才能扎实 何序。 结果作为此项工作的年终成绩。 （六）建立专项的教学常规奖罚制度，奖优惩劣，推行教 学常规工作成绩与教师个人的履职考核、绩效工资分配、镇 内人事调配挂钩的工作机制。 当然，在实际工作中除了制定完善的管理制度和科学的 （■）由教育主管部门组织教研团队对照省、部颁标准， 制定出符合当地实际的《中小学各学科教学常规标准》用以 指导各学校制定教学常规检查评价办法，用制度来明确各项 工作机制以外，还要坚持总理说的：“出个主意是非常 容易的，定个也不难，但是要落实就难办得很。要办一 件事，不开八次、十次会议就没法落实。如果发一个文件，能 兑现２０％就算成功了，不检查落实根本不行。”这样的工作作 风。这些都是治标的问题。那么本在哪里呢？我认为本就 工作职责和保障措施，从长效方面给予保障。 （三）严格执行教研活动制度化。具体为：中学各学科集 中教研活动每周不少于半天，并安排入课表，纳入课程管理； 小学集中教研活动每周不少于２小时，纳入教学活动时间来 管理。同时把教学常规的定期检查并及时公布作为每次活 是让教育回归良心事业，怎么回归则属于治国理政要范畴 了。 动必须开展的工作之一。这样才能彻底解决各学校教研活 动时间偏少和教学常规检查工作量巨大、难以保证检查、考 核系统性好的问题。 ６８ （责任编辑全玲） ④ ＠ 力不行，高分低能。这与父母、老师一直以保姆形式出现有 很大的关系。从使用班干部转变为培养能力为主任用班干 部，从保姆型转变为指导型，就能在很大程度上改变高分低 能的现状。放权给学生，让学生在实践中决定班级的一切事 务，既有利于发挥学生积极性，开发潜力，又有利于学生的能 力形成。同时大大减少班主任工作中盲目性、武断性。这是 一举多得的事，深入其中，我们就能尝到甜头。 （四）民主评议调整原则。班干部参与管理之后，并不表 示他或她就将委以重任，还需经过一段时间的工作来考验， 同学的认可，积极的心态和意志品质就是调整的依据。当然， 在使用班干部时班主任应以培养为前提及时指导方式方法， 让学生成长起来，让他们堪担重任。 （五）职责细化原则。能力强的班干部工作一段时间后， 其他同学也会从中学习到一些东西，这时就有必要把工作逐 渐细化，让有意愿的学生加入到班干伍中来。 （六）责任心、意志品质、集体主义精神选任原则。管理 规律告诉我们，领导的素养决定一个集体素养，即所谓将雄 雄一窝，兵庸庸一个。我们必须选择责任心强、意志品质好 的当任主要干部。此处，认清管理的目的也很重要，管理的 最终目的是帮助同学们改正错误的行为习惯，养成良好的礼 仪规范。只要认清这一点，班干部在执行班规时才能更加坚 定信念，同学们在接受班干部的监督过程中才能更好配合班 干部的工作。 二、学习、纪律、生活卫生制度的建立 制度的建立并不是一朝一夕就能形成的，是在班级工作 中发现问题、解决问题过程中不断总结、不断完善而形成的。 （一）学习制度 第一条：对学习要有正确的认识。对学习的认识包括两 个方面：～是对学习重要性的认识；二是对学习过程的认识。 第二条：学习“三部曲”： １．上课认真听讲； ２．作业认真完成； ３．做好预习和复习。 第三条：课堂上积极动脑思考、发言，积极或按时完成作 业，书写认真，作业本保持干净整洁，作业质量高，就能得到 “学习好”、“学习进步”或“发言真棒”“作业好”等奖励卡。 第四条：学习的基本程序如下： １．课前预习； ２．上课认真听讲； ３．下课后做作业前及时复习； ４．复习后，完成作业； ５．错题及时订正； ６．设立错题本。 （二）纪律制度 １．遵守学校的各项规章制度，遵守班级的纪律要求，如： 自习课上不随便讲话，抓紧时间写作业，不浪费时间，听从班 级干部管理，如果老师有意外急事，离开班级片刻，能自觉维 ２０１５年第５期（总第２４５期） …………………… 护班级纪律，就能得到“守纪律”的奖励卡。 ２．迟到、早退一次扣２分，旷课一次扣３分。 ３．上课讲话、不听讲、搞小动、借东西作一次扣２分。 ４．课桌上堆放过多书本一次扣１分。书桌上的书、本、 文具摆放不整齐一次扣１分。 ５．上课打瞌睡、睡觉一次扣１分，上课喝水、在班级里吃 小食品一次扣２分。 ６．课问、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走 动一次扣１０分。 （三）卫生制度 １．公共区卫生。按时、按质打扫班级所负责的区域；水 泥场地、沙地上及花区里要求打扫彻底：无纸屑、剩菜、剩饭、 垃圾和过多的树叶，清洁区内放置的垃圾桶每次打扫都要清 理；厕所每天至少冲洗一次；教室楼道做到随时保洁，楼道内 放置的垃圾桶每次打扫都要清理，并保证其它时间里桶内垃 圾不过半。 ２．教室卫生。教室内外的地面上干净无纸屑、杂物、灰 尘堆积、积水，天花板无蜘蛛网，瓷砖、玻璃、门、窗台上干净 无灰尘；课桌前后左右排列整齐，讲台整理干净，桌面物件摆 放整齐；黑板上严禁乱涂乱画。卫生角的清洁工具～律整齐 的摆放在班级指定处，垃圾桶及时处理，不能溢满。 ３．宿舍卫生。宿舍内无异味，宿舍内地面上干净无纸屑、 杂物、灰尘堆积、无积水，天花板上无蜘蛛网，瓷砖、玻璃、门、 窗台上干净无灰尘；桌上，床上、下的物品摆放整齐、有序；卫 生角的清洁工具一律整齐的摆放在宿舍指定处，垃圾及时处 理，不能溢满。 班级管理制度不仅用来指导班干部工作，更用来规范同 学们的行为。还要根据事情的轻重程度，拟定一个合理的奖 罚分数。学习纪律是相辅相成的，一个班的优异成绩很大程 度上取决于学习纪律，同时良好的纪律可以营造良好的学习 气氛。生活卫生方面我们主张人人有事做，事事有人做。 此外为了加强班干部的责任心，我们也制定了一些措施： （一）严格执行，严格遵守。 （二）成立三人“纪检”小组，由全班评选最公正的人担任 组长。 （三）实行“班级日记”，值周班长必须将每天情况向全班 公布，以表格形式上主任。 我们所建立的一切制度都要适合所在的学生群体，否则 就如无水之泉、无本之木，丧失它存在的基础，使用起来也就 事半功倍。我们班管理制度分为班级道德文化建设、班干部 的选择和培养、学习纪律的养成、生活卫生的修养等几大方 面。 俗话说：“没有规矩，不能方圆”。班级制度的制定与完 善，就像一个班级的骨架，只有做得结实到位，整个班才能撑 得起来，才能有形有色。 （责任编辑全玲） ６９
