小班语言公开课小手和小脚教案反思

设计意图：

日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。 活动目标：

1．引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2．唤起幼儿多样的想象力，大胆抒发自己的观点，赢得开心的情绪体验。 3．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 4．愿分后角色演出直观的故事情节。 活动准备：

1．物质准备工作：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡阶段音乐、轻音乐。

2．精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。 活动过程：

一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二、观赏儿歌1．幼儿听到过渡阶段音乐摆有趣具后起身，融合刚才的游戏体验观赏教师朗读儿歌。教师朗读时屋子四周倾倒着泡泡，播出轻音乐，生动、形象地协调肢体语言迎合幼儿深入细致聆听。

2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。

3．再次观赏儿歌。当教师朗读回去儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像是什么呢？”时，调动幼儿的尚无经验，引导大胆抒发自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。 四、活动延展：

1．通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。

2．展开绘画活动，幼儿边说道边画，练画圆。

3．根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。 附于儿歌：

吹 泡 泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像是西瓜，像是气球，像是太阳，像是脸蛋，还像是乌黑的大眼睛。 小朋友想一想，泡泡还像什么呢？ 教学思考：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。