加强高职院校师德师风建设的思考
我国的高等职业教育经过多年的实践和探索，取得了巨大成就，为国家培养了大批的应用型人才，作为教育教学主体的教师功不可没。随着时代的进步，加强高职院校师德师风建设是关系着为社会主义培养德智体全面发展、有社会主义觉悟有文化的合格人才的需要，是促进高职院校健康发展的需要。
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近几年来，我国高等职业教育面临着一个难得的发展机遇，党、高度重视职业教育，国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确地提出了我国未来10年职业教育的基本方针、发展目标和具体要求。高等职业教育的质量也日益引起人们的关注，高等职业院校的教师不仅担负着对学生文化科学知识、专业知识的培养和专业技能的训练，而且承担着对学生的思想道德素养、身心健康素质的培养的重任，在学生世界观、价值观、人生观的形成与发展中起着非常重要的作用。因此，加强高职院校的师德师风建设要常抓不懈，与时俱进，以确保高职院校开拓创新，不断发展。
一、加强高职院校师德师风建设的重大意义
教育大计，教师为本，有好的教师，才有好的教育。高职院校的教师在对学生进行专业技能培养的同时，更重要的是要对学生进行思想教育、政治教育和道德教育，使学生形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。教师是人类灵魂的工程师，是“社会之光”（竺可桢语），亦是“社会道德的灵魂”（德国洪堡语），这就是“道之所存，师之所存也”的道理所在。因此，在当前国家高度重视高等职业教育之际，加强高职院校师德师风建设更显得十分重要。
师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风,包括对政治的关心和了解、对职业的热爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的尊重和爱护、对学术和专业技术的严谨和进取,以及对自己的要求和自律等各个方面的综合状况。师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水准、工作态度等密切相关，并具体体现在教师的教育、教学、科研、实践等各项具体工作中。教师是落实以德治国方略，推进素质教育的实施者，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，是实现科教兴国战略的生力军。随着时代的发展，进一步加强高职院校师德师风建设是高职院校各级组织必须面对的新课题。
1.加强师德师风建设，是增强广大高职院校教师教书育人的责任感和使命感的需要。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力及专业技能教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。学校应将师德师风作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，以形成良好的学术道德和学术风气。
2.加强师德师风建设是建设高素质高职院校教师队伍的需要。教师是人类灵魂的工程师，各方面都要为人师表，不仅要教好书，更好育好人。加强师德师风建设，造就一支具有中国特色社会主义理想、社会主义道德、现代文化科学知识、精湛专业技能，具有严格的组织纪律和较高素养的强大教职工队伍。在深化高职教育改革，实施企校合作办职教中，要求广大教师做到爱岗敬业、业务精良、善于育人，培养起爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、乐于奉献、为人师表的习惯，从而不断提高高职院校教师的道德认识和道德素质。
3.加强师德师风建设是促进高职院校学生健康成长的需要。只有教师的师德师风修养高，才能重视对学生的思想政治教育，才能加强对学生的爱国主义、集体观念、功德意识等方面的教育，培养学生的责任感和荣誉感，同时为高职院校学生思想品德的形成和发展提供示范，促进学生在德、智、体、美、技、能等方面的健康发展。
4.加强师德师风建设是推进以德治国的现实需要。高职院校作为培养应用型人才的基地，教师的职业道德直接影响着学生的成长，可以说高职院校教师的师德师风在全社会道德体系中处于极为重要的地位。教育系统贯彻以德治国的重要思想，就是要以德治教、以德修身、以德育人。广大教师首先以自己的道德风范直接影响学生，再通过学生向社会扩散，推进社会道德风尚的进步。所以，加强师德师风建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻以德治国的现实需要。
5.加强师德师风建设是参与激烈的国际竞争的需要。经济全球化的发展，使我们处于更加开放的经济社会环境。随着对外开放步伐的不断加快，许多国外的企业纷纷来我国投资办厂，我国的许多法规、制度需要与国际接轨，教师首先要了解和学习国际惯例，才能培养学生具有适应外企工作的能力。因此，教师要影响和教育学生自觉抵御西方价值观的诱惑，坚定中国特色社会主义道路的信心，把学生培养成政治素养高、专业技能强、心理素质好的适应国际竞争的有用人才。
二、加强师德师风建设是高职院校发展的保障
我国高等职业教育是为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟、有文化的劳动者，培养适应生产、管理、服务、技术第一线具备综合职业能力和全面素质的高级实用型人才。高职院校教师是高等职业教育事业的根本，其劳动始终具有示范性，教师的品德修养、道德情操、作风仪表、治学精神乃至工作态度都对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率作用是任何其他教育因素无法替代的。灵魂要靠灵魂来塑造，人格要靠人格来培养。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，是最优质最有效塑造学生人格的教育资源，往往决定学生一生的发展方向和发展水平。高职院校的发展能否赢得方方面面的关心支持，能否形成高职教育深化发展的强大合力，决定高职院校发展的速度和成败。高职院校教师队伍形象的好坏取决于教师职业道德素质的高低。俗话说得好：金杯、银杯不如学生的口碑，金奖、银奖不如家长的夸奖。一个学校在社会上形象的好与坏，不是单纯由教育行政部门领导来评价的，也不是由校长和老师来评价的，关键是由学生来评价、由家长和社会来评价的。从这个意义上讲，教师形象也是教育生产力，而且是至关重要的生产力。
近几年来，我国高等职业教育遇到了很好的发展机遇，国家高度重视职业教育，高等职业教育不仅成为高等教育发展的主要部分，同时也成为我国实现教育大众化目标的重要承担者。高职院校教师爱岗敬业，高职学生勤奋好学，处处体现“以人为本”的人文环境，这是我国长期重视思想政治教育的成果，也是进一步抓好高职院校师德师风建设的基础，更是我国高职教育事业可持续发展的重要保证。
高职院校教师素质的高低，直接影响到职业技术人才的培养以及国家的前途命运和民族的未来。高职院校师德师风建设关系到高职院校校风、教风和学风的好转，有赖于师德师风建设的加强，师德师风建设得到加强，必然会促进校风、教风和学风的好转，同时关系到学校教育的形象和声誉，因此，必须采取有力措施，从师德师风抓起，规范教师的从教行为，全面提高教师队伍整体素质，全面提高师德师风水平。然而，教育这方净土也受到了社会大环境的影响，在市场价值观念的负面影响下，个别教师工作态度发生了变化。如果看不到高职院校师德师风建设的主流和成绩，肯定是错误的；但是，同样如果看不到高职院校师德师风存在的问题，对其危害没有足够的认识，肯定是危险的，最终将使高职教育和高职院校发展及广大教职工的切身利益受到严重伤害。原国家教育部周济指出：“人民教师有两层深刻的含义，第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师。”对此，我们要继承和发扬优良传统和作风，以有力措施和高度自觉的精神落实教书育人，革除不良言行和弊端，造就具有良好师德师风的新一代高职院校教师队伍。
三、加强和改进高职院校师德师风建设的主要措施
1.抓理论学习，奠定思想基础。良好的师德师风，必然建筑在过硬的思想政治素质和正确的教师职业理想基础上。因此，高职院校各级党组织要充分发挥政治主导作用，加强政治理论学习和职业道德教育，强化高职院校教师责任感、光荣感、使命感意识，有意识的加强有关法律法规的培训学习，不断转变广大教师的观念，提高他们的政治理论水平和觉悟，以促进高职院校健康发展为己任。
2.抓活动载体，加强实践体验，进行必要的角色转换。师德教育不能流于对教师简单枯燥的说教，要通过丰富多彩的活动，让广大教师在教育教学实践中去体验“德”、感悟“德”、实践“德”。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者。
3.抓制度建设，构建长效机制。师德建设是一个长期工程，要保证常抓不懈、持久深入，必须靠一套有效的制度来保障。如建立健全规章制度，完善竞争上岗细则，坚持公平、公开、公正的用人制度，实施合理的奖惩办法等，以调动教师的积极性，促进教学工作创新发展。
4.以“双师型”教师为重点，加强高职院校教师队伍建设。加大高职院校教师培养培训力度。依托相关高等学校和大中型企业，共建“双师型”教师培养培训基地。完善教师定期到企业实践制度，聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师，提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例。
5.切实加强领导，确保师德师风建设的各项工作落到实处。加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进大学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。要注重统筹兼顾，把师德师风教育纳入本校工作的重要内容，贯穿于学校工作的各个方面，贯穿于教育、教学的各个环节，融入到校风建设、精神文明建设、学生思想政治工作中去，引导广大教师在平凡的岗位上建功立业，以抓师德师风建设的成果促进教育事业的改革发展。
总之，高职院校的师德师风建设具有一定的艰巨性、长期性和紧迫性，只有把师德师风建设作为一项十分重要的工作，放在突出位置，坚持高标准、高要求、高质量才能见成效。“学为人师，行为世范”是具有百年建设史的著名学府北京师范大学引以为豪的校训。它是一个言语朴实，文字优美，思想精辟，涵意深刻，让人喜爱的校训。它不仅充分体现了师范大学的气质、特色，甚至超越了师范教育的范围，对所有的教育，亦对高职院校教育具有很好的指导意义。一个合格的人民教师，必须要使自己在学问、知识和技能上有所进步，更要在思想上不断进步，以成为后学的师表。
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