小学生自学能力的培养
自学，就是一个人在已有知识的基础上地进行学习和运用知识。随着科学技术的飞速发展和知识不断更新，培养儿童的自学能力极为重要。因为伴随一个人一生自学是经常的，而在学校老师的指导下进行学习则是短暂的。只有有了自学的能力，才能在知识的海洋中不断地汲取新的营养，丰富、更新自己已有的知识体系。同时，通过自学能力的培养，可以锻炼儿童思考和克服困难的意志，增强分析问题和解决问题的能力。对于儿童当前的学习和将来从事工作都十分重要。
怎样培养儿童的自学能力呢?
首先要从自学课本知识做起，然后逐步过渡到自学其它课外书籍，扩大知识领域。通过自学课本，教给儿童学习的方法，培养他们学习的毅力，激发儿童的求知欲，养成刻苦钻研、孜孜不倦的学习习惯。
一、氮习——练习—预习是自学课本知识的基本形式
（一）引导儿童复习。
复习，在学习过程中占有重要位置，我国古人就有\"学而时习之\"，\"温故而知新\"的经验。家长要认真辅导孩子复习，对低年级孩子，开始可以采取询问、交谈的方式，促使他们回忆当天所学的功课。\"今天语文课老师 讲 的 哪 一课?讲的什么内容?学后明白些什么道理? 还有哪些不懂的地方?\"启发孩子给家长\"讲书\"。在回忆过程中遇到的问题，可诱导孩子自己思考解决，或请教老师，使孩子逐步养成自觉复习当天所学功课的习惯。对中、高年级孩子，还应要求他们在预习新课前先复习一下旧课，以便加强新旧知识的联系，并
经常将学习的内容加以整理，帮助巩固理解，及时查漏补缺。要教给孩子归类复习的方法。指导儿童在学习一个阶段后，要把这一阶段学习的知识连贯起 来， 经 过 比较、归纳、概括，加深理解。教给孩子按照学习的内容，列出图表、编制提纲、做出单元复习小结等，把知 识 进 行 归类。这是一种系统化、条理化的复习，目的在于掌握知识的内在联系和规律性。
（二）指导儿童练习。
适当的课外练习，可以巩固课内学到的知识，并使儿童形成熟练的技能技巧。而熟练的技能技巧又是发展儿童自学能力的基础。家长要结合老师布置的作业培养儿童的练习能力。教育孩子做练习不能泛泛地机械重复，也不能为完成作业而作业，应该边做边思索，寻求知识的内在联系 和规律性，同时，注意训练孩子练习的速度，要求他们敏捷、正确地完成作业。
（三）指导儿童的预习。
预习是为学习新课创造条件。它一方面能使儿童在上课时集中精力听老师解疑，掌握学习中的重点、难点，增强听课效果;同时，通过预习，儿童地解答一些简单的问题，地读懂一篇课文，也培养了他们的自学能力。引导儿童预习，要教给儿童读书的方法。例如，首先要通览课文。读语文，先粗读一遍，目的在于解决生字词，了解课文内容，找出疑问;然后再细读一遍，这时对有些疑难问题，可能自己解决一些，或者再发现一些新问题。这样反复阅读几遍， 听讲时就容易顺利地把新知识吸收到自己原有的知识体系中去。数学课本亦需要课前阅读。主要读每一章节中的定义、概念、运算方法和例题。通过阅读思考弄清自己已经学过而又忘记了的概念、方法，并且熟悉新知识。
二、教儿童学会使用工具书
儿童要自己解决阅读中遇到的问题，就要掌握使用工具书的本领。要帮助儿童养成查字典、词典的习惯。字典、词典是儿童的\"不会说话的老师\"，要通过它来读准字音，理解意思，扫除文字障碍。
对中、高年级的儿童，还要引导他们学会查阅、收集和运用参考资料。例如，在预习古诗文时，可以通过查阅资料了解作者的生平，文章写作的时代背景，常用词的意义等。有条件的，家长还应经常带孩子到儿童图书馆去，教给他们图书的大致分类，某些参考书应该到哪里去查阅。家长也可针对课本的内容，选择一些适合他们水平的参考书，引导他们阅读，以帮助对课文的理解。
三、教儿童学会记读书笔记
无数经验证明，做读书笔记的确是一个自学的好方法。它一方面可以帮助记忆，同时还可以储存资料，并且通过写读书笔记，可以加深对阅读内容的理解。家长要逐步培养孩子做笔记的能力。做笔记一般有两种形式，一种是标在书上。例如，标生字读音、划问号、点着重号、圈出优美词语等;二是书面写出。准备个笔记本，把生字的读 音、笔 划、 部首、意思写下来，查到的有用资料和待解的疑难 问 题 记下来，留待上课或复习时查用，同时还可以写心得体会。
四、培养儿童实际操作的能力
结合儿童的兴趣爱好，通过自已动手做一做，达到自学的目的。例如，孩子喜欢地理，可以引导他查看地图，制作各种地理模型;或者孩子喜欢自然常识，可以鼓励他饲养小动物，
阅读一些饲养管理方面的书籍，给小动物治病等。通过实践活动，增强学习兴趣，培养自学能力。
总之，自学能力是现代化建设人才必须具备的重要素质，家长要重视孩子自学能力的培养。
