语⽂是最重要的交际⼯具,是⼈类⽂化的重要组成部分。下⾯是⼩编收集整理的池上教案，欢迎阅读参考！锁⽟
⼀、 教学⽬标概括知识与技能
1、 了解作者，掌握南朝诗的特征。2、 识记有关实词、名句。过程与⽅法
1、 品味诗歌语⾔的凝练、含蓄与优美。2、 揣摩托车诗歌的思想内容与作者的写作意图。情感、态度与价值观
体会诗⼈复杂的情感，或学习诗⼈⾼尚的品格。⼆、 聚集难点
诗歌蕴含的作者的思想感情。三、 教与学第⼀课时《登池上楼》（⼀） 导语
南朝⽂论家钟嵘说：“谢诗如芙蓉出⽔。”诗⼈鲍照也说：“谢公诗如初发芙蓉。”芙蓉
花，天⽣丽质，初发⽽出⽔，那必是⾃然清新、赏⼼悦⽬的。谢灵运诗的佳妙之处，正在于它不加雕饰，不⽤典故，⾃然形成。今天就让我们⼀起来学习他的代表作《登池上楼》，领略他芙蓉般清新的风格。（⼆） 点击诗⼈
谢灵运，⼩名客⼉，⽣于东晋太元⼗年(公元385年)，谢家原是陈郡阳夏(今河南太康)⼈，后迁居南⽅。灵运很⼩就被送到钱塘杜明师的道馆中寄养，接受了良好的教育，喜欢学习，博览群书，⽂章写得⼜快⼜好，在江南⼩有名⽓。(他是淝⽔之战的指挥者名将车骑将军谢⽞的孙⼦。
谢灵运具有深厚的⽂化素养，他⼀⽣的著述⾮常丰富，据近代⼈统计，见于著录的有21种，可惜⼤多散佚。今天能见到的除了《⼤般涅盘》译⽂外，还有90多⾸诗和4卷⽂。但他的主要成就是诗歌，特别是⼭⽔诗。他是扭转⽞⾔诗风、开创⼭⽔诗派的第⼀个诗⼈。
（三） 通读课⽂，讲解诗意：
本篇写作者贬官永嘉、久病初起登楼所见所感，抒泻了仁宦不得志的感伤情怀。
诗的前四句先从当前景物落笔，托物兴词，感怀喻志。⾸句写俯视池中，不禁联想起虬龙的深潜⽽⾃媚。下⼀“媚”字，把潜隐者悠然⾃得的情态描绘得栩栩欲活。诗⼈借助想象的彩翼，化虚为实，把本属传说的动物描绘得相当逼真。次句写仰视飞鸿，想象它振翮⾼骞⽽扬⾳九霄，⼜描绘出进取者春风得意、奋发有为的情状。 ⼀、教学⽬标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个⽣字浮、萍。
3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩⼦的质朴、纯真的童⼼之美。 ⼆、教学重点：
①读中理解诗句的含义，读中感悟诗⽂的意境，体会童真童趣。
②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。 三、教学难点：
①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的纯真与快乐，与古诗意境产⽣共鸣。 ②品味古诗语⾔，抓住偷采、不解、藏匿迹等词语感受诗⼈炼字之妙。 四、教学流程
﹙⼀﹚、激趣导⼊，揭⽰课题。
1、激趣：让学⽣把课堂中或课外学到的⽽且会背的古诗背给同学们听，⼤家⼀起分享。 2、导⼊：今天，⽼师想和⼤家⼀起学习⼀⾸新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚ 3、简介作者
诗歌的作者是⽩居易，号⾹⼭居⼠，他是我国唐代有名诗⼈。他⼀⽣写诗3600多⾸，是唐朝写诗最多的诗⼈。 ﹙⼆﹚、初读感知，了解⼤意。 1、布置初学。
要求：⽤⾃⼰喜欢的⽅式学习课⽂，初步感知，了解⼤意。 读⼀读读准字⾳，读通诗句，读懂⼤意。 看⼀看－观察课本插图，图⽂对照，揣摩诗意。 说⼀说⽤⾃⼰的话说诗句⼤意、诗句之美。 写⼀写写出诗意美的感受。 2、巡视指导。 3、检查⾃学。 ⑴解字词
撑：⽤篙抵住⽔底使船⾏进。
艇：⽐较轻便的`船。诗中指的是⼩船。 解：懂得、明⽩。 教学⽬标
1、学会本课⽣字，正确、端正地书写课后的字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受诗中的童趣，激发学⽣主动学习古诗的愿望。 教学重点
学会⽣字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点
感受诗中所表现的童趣。 教学准备
教师：⽣字卡⽚、描述课⽂内容的挂图（或课件）。
学⽣：收集诗⼈⽩居易的有关资料和关于⼉童⽣活的古诗，彩笔。 教学时间
1课时 教学过程
⼀、启发谈话，引⼊新课
1、⼩朋友们，你最喜欢玩的游戏是什么？（弹珠⼦、拍球、滚铁环、丢沙包、跳房⼦、跳⽪筋、踢毽⼦、抓棋⼦、打乒乓、捉蚂蚱、养蚕、捕蜻蜓、粘知了、逮天⽜、捞螃蟹、挖蚯蚓……）
2、你们的童年⽣活多么有情趣啊！想知道⼀千多年前的孩⼦们玩什么吗？请回忆⼀下我们学过的古诗，看有没有写关于那时候⼩孩⽣活的。
（背诵《⼩⼉垂钓》、《村居》，品味诗中的童趣。）
3、今天，⽼师将和你们⼀起学习⼀⾸写古时候⼩孩情趣的诗，它叫—— 板书课⽂题⽬：《池上》 ⼆、初读全诗，了解⼤意
1、知道这⾸诗是谁写的吗？你了解⽩居易吗？给同学们说⼀说。 （1）⽩居易是唐代的⼤诗⼈，与李⽩、杜甫齐名，⼀⽣写了2 800多⾸诗。
（2）⽩居易与顾况的有趣故事：⽩居易16岁时，已经写出了不少可以传世的好诗，其中最有名的是五⾔律诗《赋得古原草送别》。据说⽩居易初到长安，去拜见⽼诗⼈顾况。顾况听说他名叫居易，便开玩笑说：“长安⽶贵，居恐不易。”当读到⽩居易诗中写的.“野⽕烧不尽，春风吹⼜⽣”时，⼤为赞赏，说有这样的⽂笔，居长安不难。确见⽩居易才情⾮凡。 ⼀、教学⽬标：
1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个⽣字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，现象诗中描写的情境，感受乡村孩⼦的质朴、纯真的童⼼之美。 ⼆、教学重点：
①读中理解诗句的含义，读中感悟诗⽂的意境，体会童真童趣。 ②有感情地朗读、背诵，《池上》，丰富古诗积累。 三、教学难点：
①在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童真的'纯真与快乐，与古诗意境产⽣共鸣。 ②品味古诗语⾔，抓住“偷采”、“不解”、“藏匿迹”等词语感受诗⼈炼字之妙。 四、教学流程
﹙⼀﹚、激趣导⼊，揭⽰课题。
1、激趣：让学⽣把课堂中或课外学到的⽽且会背的古诗背给同学们听，⼤家⼀起分享。 2、导⼊：今天，⽼师想和⼤家⼀起学习⼀⾸新的古诗。这就是《池上》。﹙板书课题﹚ 3、简介作者
诗歌的作者是⽩居易，号⾹⼭居⼠，他是我国唐代有名诗⼈。他⼀⽣写诗3600多⾸，是唐朝写诗最多的诗⼈。 ﹙⼆﹚、初读感知，了解⼤意。 1、布置初学。
要求：⽤⾃⼰喜欢的⽅式学习课⽂，初步感知，了解⼤意。 读⼀读——读准字⾳，读通诗句，读懂⼤意。
看⼀看—－观察课本插图，图⽂对照，揣摩诗意。 说⼀说——⽤⾃⼰的话说诗句⼤意、诗句之美。 写⼀写——写出诗意美的感受。 2、巡视指导。 3、检查⾃学。 ⑴解字词
撑：⽤篙抵住⽔底使船⾏进。
艇：⽐较轻便的船。诗中指的是⼩船。
《池上》是唐代著名诗⼈⽩居易创作的⼀⾸五⾔绝句，出⾃《⽩⽒长庆集》，该诗创作基调为闲情偶寄，作品⽂字洗练，内容通俗淡雅，是⽩居易的经典佳作之⼀。下⾯是⼩编为你带来的池上优秀教案 ，欢迎阅读。
【池上教案(⼀)】
⼀、积累引⼊，以旧带新。
1、师：初夏时节，池塘⾥的荷花已露出粉嘟嘟的笑脸，让⼈想起诗⼈杨万⾥的名作《⼩池》：“⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢? 2、学⽣交流⾃⼰积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的⼀⾸古诗也是讲的夏⽇池塘⾥发⽣的事，它的题⽬就叫《池上》。(板书诗题：池上)理解题⽬含义。
4、简介作者⽩居易。
(1)学⽣汇报⾃⼰知道的关于⽩居易的⽣平、诗作、诗风。
(2)教师⼩结：⽩居易，字乐天，号⾹⼭居⼠。从⼩⽣活清贫，⽣逢战乱，对社会*暗和⼈民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱⼤⾃然，写了不少描写⼭⽔景物的⼩诗。他的诗质朴⾃然，通俗易懂，⽼少能读。⽩居易⼀⽣写诗3600多⾸，是唐朝写诗最多的诗⼈。 设计意图：
由诗⼈杨万⾥的《⼩池》巧妙的为本课进⾏铺垫，以旧带新，降低学习难度，提⾼学习兴趣。让学⽣搜集关于诗⼈的⽣平和关于荷花的诗句，培养学⽣的搜集和处理信息的能⼒。 ⼆、初读诗歌，整体感知。
1、学⽣⾃由读《池上》。要求：读准字⾳，把诗句读通顺。
对于幼⼉来说，古诗的教学会存在⼀些难度，做好幼⼉的课前准备是必要的。下⾯⼩编给⼤家带来关于幼⼉园⼩班古诗池上教案，希望对各位⽼师教学有所帮助!
篇⼀：幼⼉园⼩班古诗池上教案
活动⽬的：
1、学习⽤⽣动形象的语⾔描述图⽚内容。 2、理解古诗内容，感受古诗意境，学会朗诵古诗。 活动过程： ⼀、活动导⼊：
—我们猜个谜语，看谁猜得⼜快⼜对：青⽵竿，顶蜂窝，吃了⾁，还有窝。(莲蓬) ⼆、理解古诗《池上 》
看看，图上还有什么呀?(有⽩莲花、⼩朋友、⼩船、浮萍、⽔草……) 这两个⼩娃娃在⼲什么?(撑着⼩船采⽩莲)
教师⼩结：⼩娃娃撑着⼩船，悄悄地去采⽩莲玩，可是在回来的路上，不懂得怎样掩藏⾃⼰的形迹，河⾯上。绿绿的浮萍⼀下⼦就被⼩船荡开了。这件事被⽩居易爷爷看见了，他就写了⼀⾸诗，叫《池上》，“池上“——池塘上，下⾯听⽼师来读⼀遍(出⽰古诗)。 三、欣赏古诗
介绍古诗《池上》，指导幼⼉理解重点词句，帮助幼⼉理解古诗内容。 ⑴⼩娃撑⼩艇：⼩娃娃撑着⼩船。 ⑵偷采⽩莲回：偷偷地去采⽩莲回来。 ⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏⾃⼰的形迹。 ⑷浮萍⼀道开：浮萍⼀下⼦就被⼩船荡开了。 四、学习古诗。
集体念，师⽣对念，男⼥⽣轮念。 五、启发幼⼉边念边⽤动作表达诗句含义。
⼩娃撑⼩艇， 偷采⽩莲回。 不解藏踪迹， 浮萍⼀道开。 活动反思：
由于在平时的活动中，我们⽐较多地和孩⼦们⼀起进⾏古诗，绕⼝令等⼀系列中国特有的民间活动，所以孩⼦们对于这样形式的活动还是很感兴趣的。同时为了便于他们的理解，我利⽤了⾃⼰画的图⽚，这样便于他们的观察和记忆。
⽬录
