瓦金完小三年级语文下册教案
《8五彩池》教案（s版下册8课） 备课教师 执教教师 杜文钧 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：学会“亩、拇、舀、簇、珊、瑚”6个会认字。掌握“腾云驾雾、漫山遍野、五光十色”等词语。 2、过程与方法：有感情地朗读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。 3、情感态度与价值观：感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。 教学重点和难点 1、教学重点：默读课文，理清课文叙述的顺序，体会五彩池的特点。 2、教学难点：有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因。产生喜爱这个地方的感情。 主要教法 教学课时 教学过程 第一课时 教学要点 教学环节 一、新知探究 执教时间：2016 年 月 日 节 有感情地朗读课文，感受五彩池美丽奇异的景象，了解产生奇异景象的原因，产生喜爱这个地方的感情。 教师活动 一、谈话导入，激发兴趣。 （用时：5分钟） 1.导入：同学们，你们喜欢旅游吗？到过什么地方？那儿美不美？今天，我们和作者去参观一个美丽的地方，好吗？板书课题。 2.引导交流五彩池的资料。 二、初读感知。（用时：15分钟） 1.引导学生自由读课文，疏通字词。 2.启发思考：五彩池给去游览的人们留下了什么印象呢？同学们能不能用一个词语来说一说？ 学生活动 1.齐读课题。 2.自由交流五彩池的资料。 1.自由读课文，疏通字词。 2.小组合作，解决问题。 3.全班交流。 （1）新词理解。 漫山遍野：遍布山野，形容很多。 腾云驾雾：传说中利用法术乘云雾飞行，现在用来形容奔驰迅速。 （2）神奇。 读 思 议 品 诵 一课时 3.组织全班交流。 三、细读课文,感受“神奇”。 （用时：15分钟） 1.过渡：五彩池的神奇体现在哪两个方面呢？ 2.引导学生用自己喜欢的方式读课文第2~4自然段，边读边画出水池和池水神奇的语句，细细体会。 3.组织全班汇报。 4.指导有感情地朗读这些语句。 5.组织展示读。 四、总结提升。（用时：5分钟） （达标检测：1.给下列生字注音。 亩（ ）舀（ ） 簇（ ）珊（ ） 2.根据意思写词语。 （1）传说中利用法术乘云雾飞行，现在用来形容奔驰迅速。 （ ） （2）遍布山野，形容很多。 （ ）） 1.用自己喜欢的方式读课文第2~4自然段，边读边画出水池和池水神奇的语句，细细体会。 2.全班汇报。 （1）无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。 （2）池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的„„ 3.练习有感情地朗读这些语句。 4.全班展示读。 1.小组内交流。 2.全班交流。 （达标检测：5.谈谈跟随作者游览完五彩池后你的感受。 ） 1.启发思考：我们跟着作者游览了神奇的五彩池，你有什么感受？ 2.组织全班交流。 二、总结回顾 三、作业布置 四、预习布置 今天，我们感受了五彩池的神奇，请同学们把今天学到的知识说给你的家人和朋友听。 摘抄好词佳句 预习《百花园二》 板书设计 教学反思 感 悟 本文是一篇描写细致、语句优美、句法整齐的佳作，我重点引导学生充分地读，在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。课文的字里行间蕴含着作者赞美大自然、热爱大自然的深厚感情。指导学生朗读就要引导学生“入境”，入境才能动情。读前让学生思考酝酿：当你面对向往已久的神奇美景时，是怎样的心情？学生一旦进入了作者描绘的意境中，对五彩池的景色、对文中抒发的情感便会有一种亲切感，就会主动地去品味。
