《寓言四则》(第一课时)
【学习目标】
1. 识记相关文学常识。
2. ①翻译《智子疑邻》，积累文言词语。 3.分析故事情节，用自己的话概括寓意 4.学习改写、编写寓言，培养发散思维能力。 【学习流程】 自主学习 （一）《智子疑邻》
1.识记文学常识（背会课本p139注释①）。
2.默读《智子疑邻》，结合课下注释和工具书，将你认为的疑难字词记录下来。
3.出声朗读《智子疑邻》，直至熟练、流利。
4.背诵《智子疑邻》，说说本文主要写了一件什么事？
5.联系生活实际，说说你从这则文言寓言中得到什么启示？
6.当别人给你提出意见时，你应该采取怎样的态度？
（二）《赫耳墨斯和雕像者》 1.朗读《赫耳墨斯和雕像者》。
2.概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
3.阅读改动后的《赫耳墨斯和雕像者》，讨论：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
交流展示 （一）组内交流
1.组内互查文学常识的识记。
2.组内交流文中涉及的生字词或疑难字词。 3.组内互查课文的背诵。
4.组内交流《赫耳墨斯和雕像者》的相关问题。 5.准备班内展示。 （二）班内展示
检测反馈
1.解词译句
原文：宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，解词： 译文：
原文：有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其解词： 译文：
原文：其家甚智其子，而疑邻人之父。 解词： 译文：
2．《智子疑邻》的主旨，至少有两种角度的解释。请按要求填空：
①从消极方面来说，这篇文章的主旨：_____________________________________。 ②从积极方面来说，这篇文章的主旨：_____________________________________。 3.概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意。
必将 财， 《寓言四则》(第二课时)
【学习目标】 1.识记相关文学常识。
2.翻译《塞翁失马》，积累文言词语。 3.分析故事情节，用自己的话概括寓意 4.学习改写、编写寓言，培养发散思维能力。 【学习流程】 自主学习 （一）《塞翁失马》
1.识记文学常识（背会课本p139注释①）。
2.默读《塞翁失马》，结合课下注释和工具书，将你认为的疑难字词记录下来。
3.出声朗读《塞翁失马》，直至熟练、流利。
4.背诵《塞翁失马》，请指出“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁。
5.请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容。
6.这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的道理呢？
（1）从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？），
（2）从塞翁对这件事的态度来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？），
（3）从坏事和好事之间的关系来看（在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？）
7.你是否也有过类似“塞翁失马”的经历？请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。
（二）《蚊子和狮子 1.朗读《蚊子和狮子》。
2.概括《蚊子和狮子》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
3.阅读改动后的《蚊子和狮子》，讨论：这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
蚊子和狮子
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。
交流展示 （一）组内交流 （二）班内展示
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1.解词译句
原文：近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。人皆吊之， 解词： 译文：
原文：其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马 解词： 译文：
原文：而归。人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”家 解词： 译文：
原文：富良马，其子好骑，堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“ 解词： 译文：
原文：此何遽不为福乎？”居一年，胡入塞，丁壮者引弦解词： 译文：
原文：而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，父子相保。 解词： 译文：
2．概括《狮子和蚊子》和《塞翁失马》的寓意。
