・２２４・ 美术手工课教学的问题及对策研究 Ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ Ａｒｔ ａｎｄ Ｃｒａｆｔ Ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ Ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ 李倩ＬＩ Ｑｉａｎ （秦皇岛市海港区和美实验学校，秦皇岛０６６１００） （Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｈｅｍｅｉ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｈａｉｇａｎｇ Ｄｉｓｔｒｉｃｔ，Ｑｉｎｈｕａｎｇｄａｏ，Ｑｉｎｈｕａｎｇｄａｏ ０６６１００，Ｃｈｉｎａ） 摘要：美术手工课，它不同于小学里其它的课程，对孩子综合素质要求很高，是一门集思想情感教育，知识传授，技能训练为一体 的综合课程。上好手工课对全面提高学生的素质起到非常重要的作用。而目前小学美术手工课的实施现状却存在着很多问题，针对这 些问题，必须采取一些有效的措施，才能保证其正常实施，并对素质教育的成功起到积极作用。 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｒｔ ａｎｄ ｃｒａｆｔ ｌｅｓｓｏｎ ｉｓ ｄｉｆｅｒｅｎｔ ｆｒｏｍ ｏｔｈｅｒ ＣＯＵｒＳｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｅｌｅｍｅｎｔａｒｙ ｓｃｈｏｏ１．Ｉｔ，ａ ｓｅｔ ｏｆ ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｅｍｏｔｉｏｎａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ， ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ｔｒａｎｓｆｅｒ ａｎｄ ｓｋｉｌｌｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｈａｓ ａ ｈｉｇｈ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔ ｆｏｒ ｃｈｉｌｄｒｅｎ Ｓ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅ ｌｅｓｓｏｎ ｐｌａｙｓ ａ ｖｅｒｙ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｒｏｌｅ ｉｎ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｑｕａｌｉｔｙ．Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｍａｎｙ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ ｏｆ ａｒｔ ａｎｄ ｃｒａｆｔ ｌｅｓｓｏｎ．Ａｉｍｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ，ｗｅ ａｄｏｐｔ ｓｏｍｅ ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ ｍｅａｓｕｒｅｓ ｔｏ ｅｎｓｕｒｅ ｉｔｓ ｐｒｏｐｅｒ ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ，ａｎｄ ｈａｖｅ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｎ ｔｈｅ ｓｕｃｃｅｓｓ ｏｆ ｑｕａｌｉｔｙ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ． 关键词：小学；美术手工课；实施；问题；对策 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｐｒｉｍａｒｙ ｓｃｈｏｏｌ；ａｒｔ ａｎｄ ｃｒａｆｔ ｌｅｓｓｏｎ；ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ；ｉｓｓｕｅ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓ 中图分类号：Ｇ６１３．６ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—４３１１（２０１３）０７—０２２４—０２ Ｏ引言 习，觉得只要把语文、数学学好就行了，美术课学不学好无 美术手工课，它不同于小学里其它的课程，对孩子综 所谓，所以也不愿意带手工材料。 合素质要求很高，是一门集思想情感教育，知识传授，技能 １＿２．２部分家长不理解、不支持其实，孩子对待上课 训练为一体的综合课程。尤其是在小学阶段，学生的思维 材料准备的态度大部分直接受家长影响，就比如上面所说 和动手能力需要启蒙并有足够的开发空间，上好小学美术 的只重视语、数、外这些所谓的主课的孩子，绝大部分是在 家长的熏陶下产生的错误观念。此外，教学的开展不仅需 手工课对一个人今后的素质发展起到非常重要的作用。 １当前小学美术手工课实施中的问题 １．１不受重视，被认为可有可无 要家长在精神上要支持，也需要物质上的。经常性的购买 材料让家长觉得美术手工课的花费太大了，难负担。特别 目前 是农村的学校，家长的文化层次不高，对艺术教育的投资 为止，小学美术手工课的作用和意义还没有被充分重视， 意识不强，对孩子素质教育的认识不到位。这样就很难让 从课时量的安排上就可以看出来。小学美术手工课是美术 家长自愿参与并协调学校的教育工作，从而难以给孩子提 １．１．１小学美术课普遍存在课时量不足的问题课中的一项内容，而目前小学美术总课时量一般为每周两 供物质上的需求。孩子的主动性本来就较差，再加上家长 那么结果可想而知，不利影响就这样造成了。 节，而美术课还有如绘画、欣赏评价等其它课程内容，可想 的反对，而知，手工课所占的比重相当可怜。 １．３缺少合格的美术手工课老师我们都知道各种积 １．１．２部分老师、家长不支持，认为可有可无、劳民伤 极意识的培养对于手工课的意义，如劳动意识、环保意识。财每节手工课下来，难免会有一些纸屑垃圾产生，尤其 然而，现在的美术手工课的实施中，很多老师都不能称职 是在低年级。而中途也无法打扫卫生，我就经常听到学生 的完成自己的工作，很多时候教案里的“创新意识等等”培 跟我反映，他们班班主任不允许他们做手工等等。总有那 养环节往往只是“纸上谈兵”。１．４缺乏创新，“依葫芦画瓢”“创新是一个民族进步 么一些老师，只注重学生的成绩、班级的卫生，而忽视了孩 的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在 子们的天性。“手工课不就是玩儿嘛Ｊ”是可有可无的，甚至 人才，人才的成长靠教育。”“创新”是课程的“灵魂”。而现 认为大张旗鼓的准备手工材料是劳民伤财。而很多家长更 在在教学中，缺乏创新，“依葫芦画瓢”的问题经常出现。 是认同此观点，这些现象打消了不少专职美术老师上手工 在手工课的创作过程中，经常看到有的孩子模仿书中 课的积极性，也使得本来是“必不可少”的手工课处于一个 的（老师的）范作制作手工。学生作品一出来，个个都很漂 “可有可无”尴尬境地。 亮，但都像一个模子里刻出来的，这是老师在美术手工课 １．２学习材料带不齐，课程的正常开展受影响 中最害怕出现的结果。很大一部分原因是：美术教师在教 １＿２．１小学生的主动意识差有些孩子觉得上手工课 学中传授、包办代替的太多，而引导、启发的太少。导致孩 带材料太麻烦，干脆不带。尤其是需要搜集环保材料的课 子们形成“老师这样做，我也这样做 书上这样做，我也跟 程，如《纸盒便家具》，不仅需要基本的剪刀、浇水、彩纸等， 着做”的懒惰态度，孩子们的手工缺少自己的想法和个性。 更需要平时去积累大量的废纸盒。这么多东西无疑又更加 ２改进小学美术手工课实施现状的对策 大了学生“怕麻烦”的心理。更有些孩子不看重美术的学 小学美术手工课对素质教育具有重要意义，我们不能 作者简介：李倩（１９８６一），女，；－＝ＨＬ昌黎人，本科，小学一级教师 对于发现的问题视而不见，应该要积极的想办法去解决这 研究方向为小学美术教育。 些问题。我在不断学习、思考和实际教学中总结出以下策 ・２２５・ 浅谈语文教学学困生的兴趣培养 Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ａｎ Ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｏｆ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ Ｌｅａｒｎｉｎｇ Ｄｉｉｃｕｌｆｔｉｅｓ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ 王会ＷＡＮＧ Ｈｕｉ （秦皇岛市海港区和美实验学校，秦皇岛０６６１００） （Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｈｅｍｅｉ Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｈａｉｇａｎｇ Ｄｉｓｔｒｉｃｔ，Ｑｉｎｈｕａｎｇｄａｏ，Ｑｉｎｈｕａｎｇｄａｏ ０６６１００，Ｃｈｉｎａ） 摘要：兴趣是学习的关键，语文的学习更是如此，新课程以“一切为了学生的发展”为宗旨，广泛开展学生学习方式的变革。但语 文采用新课程后，学生好的变得更好，差的反而变得更差，造成学困生无心向学，从而提出如何提高语丈学困生的兴趣是一个极具意 义的研究问题。 Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｉｓ ｔｈｅ ｋｅｙ ｔｏ ｓｔｕｄｙ，ＳＯ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｏｆ Ｃｈｉｎｅｓｅ．Ｉｎ ｔｈｅ ｎｅｗ ｃｏｕｒｓｅ，ｉｔｓ ｐｕｒｐｏｓｅ ｉｓ”ａｌｌ ｆｏｒ ｓｔｕｄｅｎｔ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ”ａｎｄ ｔｏ ｄｅｖｅｌｏｐ ｔｈｅ ｃｈａｎｇｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｓｔｕｄｙ ｓｔｙｌｅ．Ａｆｔｅｒ ｕｓｉｎｇ ｎｅｗ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｓ，ｔｈｅ ｔｏｐ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｂｅｔｔｅｒ，ｂｕｔ ｔｈｅ ｂａｃｋｗａｒｄ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ａｒｅ ｗｏｒｓｅ，ｓｏ ｉｔ ｉｓ ａ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔ ｉｓｓｕｅ ｔｈａｔ ｈｏｗ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ ｉｎ Ｃｈｉｎｅｓｅ． 关键词：语文；学困生；兴趣 Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：Ｃｈｉｎｅｓｅ；ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｗｉｔｈ ｌｅａｒｎｉｎｇ ｄｉｉｃｕｌｆｔｉｅｓ；ｉｎｔｅｒｅｓｔ 中图分类号：Ｇ６２３．２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６—４３１ １（２０１３）０７—０２２５—０２ Ｏ引言 “一事教改实验的老师反映：语文采用新课程后，学生好的变 兴趣是学习的关键，语文的学习更是如此。新课程以 得更好，学困生反而变差了。由此给教学带来不少困惑。那 在新课程下如何克服这些存在问题呢？如何提高语文 切为了学生的发展”为宗旨，广泛开展学生学习方式的 么， 变革，但是，任何一种模式都存在其美中不足的地方：有从 学困生的兴趣是一个极具意义的研究问题。１语文学困生问题的提出 我们首先要认识一下什么是“语文学困生”。顾名思 作者简介：王会（１９８４一），女，河北抚宁人，本科，小学一级教师，研 究方向为小学语文教育。 义，“语文学困生”就是在语文学习上有困难的学生，暂时 想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进 略，相信对解决以上问题有一定帮助。 ２。１加强交流沟通，帮大家走出误区①学校领导和 步的源泉。”美术手工课中如何有效的开发学生想象力，是 教师要重视。美术老师要积极行动起来，加强与校内领导 我们专职教师一直研究的课题。而质量高、数量多的范作 和其他老师的交流沟通，帮大家走出误区。在大家的共同 欣赏是一种非常有效的手段，当孩子们看到精美的完成 努力下，培养起良好的手工制作氛围，会更加有利于学生 品，才会兴趣大增、跃跃欲试。范作的样式创新越多，越能 的综合素质德到迅速提高。②对于家长。和家长多交流，用 够启发学生的想象。 行动向家长证明孩子需要他们的支持。手工课需要的材料 ２．４加强合作探究学习，升华手工课堂在新课程的 大多数以购买为主，而学生又没有经济能力，所以必须有 改革下，美术教师的职责已经不是简单的传授知识，教师 家长的支持，才能完成材料的准备，所以也不能忽视和家 将成为一位引导者，一位组织者，一位参与者，要越来越多 长的配合协调工作。 的激励孩子们去思考，启迪孩子们去创新。 “合作探究”是一种很有效的教学方法。每个孩子各方 位美术教师都有这样的经历：遇到孩子没有带材料，就会 面的能力都有差异，比如有的想象力丰富一些，有的设计 帮助他到其他的同学那里借。但是我觉得并不是每次都能 能力强一些，有的绘画水平好一些，有的制作技能巧一些 通过这样的方法来解决问题的。最好能有一个两全其美的 等等。根据我对孩子们各自能力的了解，我把不同特长的 办法，既不耽误正常上课，又能顺利地完成教学任务。 孩子安排在一个组，组成“合作探究”小组，让小组同学对 我认为遇到孩子没有带材料，教师一定要沉着冷静， 手工材料如何搜集，手工作品如何创新进行探究。 从培养能力的角度出发，找事物的相同点和相通之处，来 总之，手工课中遇到的问题、困境，不是一朝一夕就能 思考解决的办法。比如：彩色纸没有带时，可以用彩色笔画 解决的。我们对学生的素质教育有着不可推卸的责任，我 出彩色的纸来，画出来的彩色纸更活泼可爱：剪刀没带时可 们不能轻言放弃，尽管有时会因工作量大而疲惫，在教学 以用手撕纸，撕纸的效果很不错，而且又可以锻炼孩子小手 研究中遇到挫折，甚至感觉“吃力不讨好”，但我们仍要坚 ２＿２课堂中采用适当的应急措施课堂教学中，每一 肌肉的灵活性；橡皮泥没带时，可以利用农村的特色，就地 持，并在平时一点一滴的教学中努力探索出行之有效的方 取材用粘土进行创作。如果材料没带的孩子不是很多，可以 法，为素质教育事业贡献出自己的一份绵薄之力。 采用小组合作的形式，没带材料的孩子和材料带齐的孩子 参考文献： 组成一小组，共同使用材料，并完成手工创作。这样不但能 增进同学间的友谊，而且还能培养孩子的合作能力。 ２．３欣赏范作、激发创作灵感，杜绝“依葫芦画瓢”爱 『１］新世纪教师素养『Ｍ】．首都师范大学出版，２００３：３—４． ｆ２１．文选第二卷【Ｍ】．人民出版社，２００６：２３７． 『３１雷玲．美术新课程课堂教学中问题探究的教学探讨ｆＪ１．现代 因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而 阅读（教育版１，２ｏ￣２（ｏ５）．
