《请跟我来》教学反思
我所执教的《请跟我来》这一课是湘教版一年级上册第十三课的内容，属于“设计与应用”学习领域。为了使学生成为课堂的主人，充分发挥学生的想象力和创造了，让学生学得轻松、学得快乐，我设计了以下几个环节。 一、巧设情境，激趣导入
课始，我让学生观看提线木偶戏视频，这样既吸引学生的眼球，抓住学生的注意力，又让学生对于泉州的独有的非物质文化有所认识，提高学生的文化意识，充分体现新课程的基本理念，关注文化和生活。
美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程的内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣。因此当学生观看完视频后，我设计了用角色扮演的方式请出两个“会动”的玩偶，吸引孩子的注意，顺势抛出“你也想拥有这样会动的玩偶吗？”从而揭示课题。 二、环环相扣，学制玩偶
一年级属于第一学段，根据美术课程标准的活动建议，本学段主要以观察和体验的方式，用画、撕、剪、的方法进行简单的组合和装饰，表现自己的想法。因此在环节设计中，第一步，我用看课件展示，教师示范和学生体验三个阶段，让学生通过观察和体验初步学会制作玩偶的第一个步骤撕一撕，剪一剪。第二步，让学生从多个角度观察纸片引发想象，并初步体会该如何绘制玩偶。第三步，通过欣赏绘画
作品比较和夸张的图片掌握如何绘制玩偶的要点。第四步，让学生充分发挥主体地位，自主完成绘制玩偶。 三、交流展示，活跃课堂
在《美术课程标准》中，也提出了评价要采用多种方式评价和注重美术学习表现评价 ，因此在展示评价时，我首先让孩子在音乐中找自己喜欢的玩偶朋友相互交流，然后师生合作共同评选出几件优秀的作品展示在黑板上，最后让全体学生转身向评委老师展示作品。这样充分发挥了学生的主体地位，体现了美术课程的人文性和愉悦性。
本节课我觉得亮点有以下几点。 一、观看视频、玩偶互动，激发学生的兴趣
让学生观看提线木偶戏，一方面结合了我们泉州独有的非物质文化遗产，另一方面采用孩子喜欢的小玩偶互动，抓住了低年级孩子的特点，充分激发了他们的学习兴趣，这也为后面课程的进行奠定了一个良好的基础。
二、撕一撕、画一画，发挥学生的想象力
撕、剪、画是这一节课最主要的教学内容。为了让孩子更快乐的学习，凸显学生是课堂的主体地位，我设计了一系列有趣的环节，让学生开心地听，有趣地学，耐心地创作。
三、展示交流，多元评价，培养学生的审美能力
在展示环节中我考虑到一年级孩子的特点更多的使用展示而非评价，充分树立孩子的自信心，让孩子快乐地画画。
当然这节课也有不足的地方，由于是一年级的小朋友，所以在课
堂纪律掌控方面做得不够到位，课堂组织语言也相对比较随意。 我期待能有更多的锻炼的机会，让我不断的成长，能把课堂驾驭得游刃有余，让孩子更加快乐地学习，让美术课更有趣，更快乐。
