令读令书令文令摘令摘要:中小学教育在整个教育领域中占据了较高三地理一轮复习是高考地理总复大的一部分承担着培养学生全面发展的重要任务习的基础阶段也是最重要的阶段可以坚持以德育为首的工作思路为使学校更顺利的展说地理高考成败与否这个阶段的基础开教学我们每一位教育工作者都要从多方面考虑复习起着举足轻重:的作用。高考地理一和加强中小学教学管理建立健全的管理模式不断轮复习虽是重温高中阶段所学的课程地进行探索和创新促进中小学校的发展二但绝不只是对以往所学知识的简单重关键词:中小学;学校管理复而是站在更高的角度对原有知识产生全新认识的重要过程。因为在授新课一、时提升教师综合素质水平教师是以知识点为主线索依次传播随着讲解的由于后面的相关知识还没有学经济的飞速发展和科技的进步社会对人才到不能进行纵向联系所以学生第一的要求也越来越高。中小学教师的素质直接影响着次学到的往往是零碎、散乱的知识点。学生的发展提升教师的综合素质已成为中小学校提接下来就如何系统的复习阐述几点教学高教学质量的重要措施。教育要与时俱进网络教学中的几点个人见解:和多媒体教学已广泛运用于教学中学校要定期的组一、织梳理知识,构建知识网络教师培训相关的专业知识组织教师到先进的学校进构行参观学习完善教师的教学设备组织教师互相建一条高效的知识联系线索是实现地理知识迁移提高地理能力的重探讨教学方法多多进行交流教学经验提高教师队要伍的质量。途径。教师首先提出本节课的复习内容和要求可以针对本课重点知识围绕二、建立工健全的学校内部管理制度理的学化管强教学目标设计出35个问题然后限中小学校有效的管理制度能够保证定时间指导学生在一认真阅读教材的基教学工作顺利展开因此需要强化学校础上结合所提问题写出核心知识构建的内部管理制度制定相关的奖惩制度起本节地理复习课的知识结构把握知改变传统的教学模式使用新颖的教学识间的内在联系使知识系统化、网络方法和创新教学。领导管理者要起到带化。此时教师应充分发挥学生的主体作头作用督促检查教育教学的常规工作用让学生去归纳、整理不要包办代替。例如:请假制度、安排检查制度、早操制当然教师也应发挥主导作用对学生的度、会议制度、内务检查评比制度等等。知识构建进行必要的引导纠正点拨并且教师应将完整的知识结构板书在黑板军继林珍一赵口2管理者是制度的执行和监督者学校有了好的管理才能促进学校的发展。学校上(因为板书是呈现知识的最好载体)。要做到人性化管理对于学校的内勤和在构建知识网络时特别要注意:外勤工作都要做到帮助和照顾促进学1重视概念原理规律的剖析校的和谐发展。因为概念是对规律的高度抽象、概三、强化校园文化管理,营造和谐的氛括字面上读懂的概念。对其包含的内在围意义并不一定就清楚要剖析概念的本校质园是文化属性建设的阵地也是培养研究概念的适用范围。如“气人才的重要场所是推进文化和知识传旋”概念分析它的本质属性:是在等压线闭播的基地。因此要做好校园文化管理工合的低气压区由水平方向空气旋转运动垂直作在建设自然环境时要因地制宜创方向空气上升运动形成的立体空气漩涡在闭合等压线形成的低气造有利于学校发展的校园文化能促进压区才会形成学生身心气旋。对基本原理和规律健康体现校园特色文化全方的面的本质分析要注重使用范围形成原因提高中小学生的综合素质为学生以营及原造一个和谐、自由的发展空间。理的多角度应用等方面。如“世界洋流的好分布”首先要理解洋流形成的的校园文化能够为学生带来美的享受原因再分析洋流的分布规律以副热带陶冶学生的情操启发学生想象美海区为中心的大洋环流是反气旋型的好的事物中小学生正处于想象力和思以副极地为中心的大洋环流是气旋型维能力最丰富的阶段学校的一草一木、的。还要注意北印度洋的季风洋流和南都为学生带来无尽的遐想。教师和学校管半球的南极环流只有这样才能既掌握者包括学校领导要以平等、民主的态度去对待每了一般规律又能理解个别区域的差异位学生消除学生对教学工作者的抵触心理学校进而育工分析洋流对环境的影响这样不仅作者与学生之间建立良好的关系关心学生的能够深刻理解规律而且可以灵活运用长尊重学生的个性化发展使学生在和谐的环境规律解决问题。茁壮成长。2重视基础及思维导图的构建在中小学校管理工作中我们要正确面对教学中基础知识的重要性在于:它是思考、在的问题不断地探索和实践新的教学方法优化理解问题的重要工具也是分析、解决问学设施制定创新的教学管理制度才能总结出更题的基本依据。离开了对基本理论、基管理经验使学校整体呈现出和谐的氛围从而本知识的掌握研究和分析问题就只能好的促进学校的全方面发展。停留在表层不可能深入。学生在答题参考文献:时表现出来的”就事论事”就是因为对〔l口黄春宜实施人又管理促进学校和谐发展黄春基础知识的学习缺乏深入理解对主干〔司《内蒙古教育》2012年14期知识缺乏思维导图。做题时常感到无从〔2口姚丽清董洪福加强学校管理促进学校发展下手、缺乏全面概括能力的同学问题J汗张吉林教育》2004年12期不是出在做题太少而是因为他对书本(作者单位:1甘肃省陇南市武都区深圳中学;知识掌握不够难以联系起学过的知识甘肃省陇南市武都区石门九年制学校)导致做题时“卡壳”。基础知识的掌握要202求系统但不强调平均用力;要求细致但不强调滴水不漏。在基础知识中要着重把握对主干知识建构思维导图--一“建模”在建模日寸要讲究方法:一方面要从知识框架理清知识脉络;另一方面要弄清知识间的内在联系、因果关系、逻辑关系。借助思维导图这种工具有利于帮助学生形成概念清晰化知识层次化和规律逻辑化的完整地理知识网络;有利于帮助学生掌握正确、快速阅读和信息整理的技巧;有利于帮助学生养成自觉动手概括归纳的学习习惯提高自主学习的有效性。在经典例题探讨的基础上教师还可以进行变形训练力争较好地把握知联系的深度和广度力求做到在变化中求深化。这样既可以建立知识体系能建立方法、思路体系、正确解题奠定坚实的基础。复效习系何的高统如中学教理地谈浅、限时训练,提升答题效限时训练的练习编制持“贵准不贵偏贵精”的基本原则。从知点的角度看:所选习题力紧密结合主干知识点杜题、怪题;试题中也可涉及平时没有训练过的识点以便查漏补缺。从:应选择具有一“思维价值”的试题即通汝花口王该练习训练能提高学生地理思维品质。练习的后排序应循序渐进符合思维递进由易到由基本到复杂由巩固习到发展性练习。练的难度要把握得当让练更能体现考查的价值既单无法暴露学生学习中的缺漏;也不能不符合学生思维特点认知发展的客观规律否容易打击学生的自信心伤学生学习地理的积极。、讲评互动打造活力课堂学生课堂上的限时训练当堂反馈现问题要及时解决。此时在师生之学生之间可以积极开展(互动)质疑既有利于学生对复习知识的巩固移也有利于提高学生的求异思维能和创造性思维能力。练习讲评要真正切中“要害”才能学生存在的学习问题。因此练习要有侧重包括三方面:①侧重重难的讲评。②侧重思路与方法的讲评。师既要给予学生机会让学生展示思与方法的思维过程教师更要充分展自己的思路与方法的思维过程目的让学生学会思考、比较。对于读图分应重点指导学生如何从材料和图获取有用地理信息如何归纳地理区征和分析地域差异如何从可持续展发作校进促.一景一物理一教成下存教多的更宜〔2识又为快速二能应坚不贵多识求绝偏以知能力角度看定过的前学生的难性练习习不能太简地理太难和则挫性三发间讨论迁力解决评析点教路示是析题中域特
