一、教学内容：
北师大版二年级上册第四单元第32—33页的内容。
二、教学目标：
1、让学生通过“摆一摆”“分一分”“试一试”的活动，体验平均分的过程，初步体会平均分的意义。
2、注重学生进行操作，培养学生的动手操作能力。
三、教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。
四、教学难点：感知“平均分”还可能有剩余的情况。
五、教具、学具准备：
1、多媒体课件、实物投影仪。
2、圆片、小棒等若干。
六、教学过程：
a、创设情景，引入新课。（课件出示）
师：孩子们，仔细看看画面上都有哪些小动物？（小猴、小猫、小狗）这些小动物们在熊老师的带领下要上哪儿去？（游乐园）游乐园里真好玩，不知不觉就玩到了中午，小动物们的肚子可饿啦。于是熊老师帮它们买来了午餐：8个桃子、12条鱼、18根骨头。
师：猜猜熊老师是怎么分这些午餐的？
生1：我猜是把桃子分给小猴，因为小猴最喜欢吃桃。
生2：小猫最喜欢吃鱼，我猜熊老师把12条鱼分给了小猫。
生3：狗喜欢吃骨头，熊老师肯定把骨头分给了小狗。
师：你们猜的有道理，那熊老师究竟是怎样分的呢？让我们一起来看看吧！
师：熊老师把8个桃子分给了2只小猴，把12条鱼分给了4只小猫，把18根骨头分给了小狗。看来熊老师和大家的想法一样。
b、动手操作，体会“平均分”。
1、师：2只小猴要分8个桃子，可以怎么分呢？（课件出示）
请同桌两人合作，扮演2只小猴，用8个圆片代替桃子动手分一分。
（板书：分一分）
（同桌动手分桃，然后向全班汇报，说出各种分法。）
师扳书： 1 2 3 4
8
7 6 5 4
（课件演示8个桃的各种分法，）
师：在这些分法中，你们认为哪种分法最公平，能使2只小猴都满意？为什么？（板书：每份分得同样多）
2、师：4只小猫要分12条鱼，怎样才能使它们都满意？（课件出示）
生：每只小猫要分到同样多的鱼。
师：每只小猫要分得同样多，每只分几条呢？让我们帮帮小猫吧！
请孩子们4人小组合作扮演4只小猫，用12个圆片代替小鱼，动手分一分。待会儿派代表汇报你们是怎样分的，分的结果是多少。
（4人小组合作分鱼，然后全班交流汇报。）
生1：我们是每次每人分1条，分了3次就分完了，每人都分到3条。
生2：我们是第一次每人分2条，第二次每人分1条就分完了，每人也都分到3条。
生3：我们一次就分完了，每人分到3条。
生4：我们是第一次每人分1条，第二次每人分2条就分完了，每人也都分到3条。
（课件演示同样多的不同分法过程，让学生感受分法的多样性与答案的统一性。）
3、小结：像这样，不管怎么分，每份都分得同样多，我们就说是“平均分”。（板书：平均分）
师：刚才孩子们都是用圆片、小棒代替桃、鱼来摆一摆，分一分的，那如果不用学具，还可以怎么办呢？（连线、画圈的方法）
（课件演示：8个桃用连线的方法平均分、12条鱼用画圈的方法平均分）
4、师： 18根骨头要平均分给3只小狗，每只小狗分到几根呢？（课件出示）请孩子们用小棒代替骨头，分一分，也可以用连线、画圈的方法。（学生完成后，再集体展示交流。）
c、结合生活情景，继续分一分，巩固“平均分”。（课件出示）
1、12根筷子是双。（让生用小棒当筷子摆一摆）
2、有14枝铅笔，放到2个文具盒里，平均每盒放枝。
（让生用线连一连）
3、20个圆圈，每5个圆圈拼成一个奥运图标，可以拼个。
（让生用圆片摆一摆或圈一圈）
4、有9个气球，分给4个小朋友，平均每人分到个，还剩个。（让生用线连一连或圈一圈）这个气球还能分给其中的一个小朋友吗？为什么？
师：可见，平均分有时正好分完，有时也有剩余，剩余的比4个少，不能再分。（让生理解平均分不一定就是正好分完，也有可能是有剩余的）
5、16只小蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩只。（让生用小棒摆一摆）
d、巩固深化，提高思维。
师（出示12张卡）：现在我们4人小组用12张机灵卡玩个游戏，想不想玩？这个游戏怎么玩呢？听老师把游戏规则说清楚：请同学们在小组内摆一摆，说一说，12张卡可以怎么平均分？作好记录。待会儿，我们来比一比，看看哪个小组分得好!
学生开展游戏活动，活动结束后，分组汇报。
e、小结。
师：今天你们学到了什么知识呢？
师：通过今天的学习，知道了不管怎么分，只要每份分得一样多就是平均分，而且知道了我们生活中有许多平均分的知识。
板书设计：分桃子
1 2 3 4
8 每份分得同样多=平均分
7 6 5 4
