活动要求:
1.熟悉音色,熟悉对称重复。
2.探讨发觉嗓音,冲击乐器和旋律乐器在表现现实音响时的一起性及不同。 3.创编动作,表现文学作品中的有关形象。 4.体验人对朋友的需要。
5.培育幼儿与同伴之间和睦相处并珍爱这份友谊。 活动程序:
1.听教师有表情地讲述故事.
2.请幼儿回忆故事中的三种客人及它们的脚步声,并用不同的嗓音和动作来表现三种客人走路时的样子和他们的脚步声。
3.教师用冲击乐器,如大鼓,串铃,木鱼等别离仿照三种客人走路的脚步声.请幼儿识别是什么乐器?仿照的是谁走路的脚步声?并要求幼儿用动作对乐器的演奏做出快速表现性反映。 4.教师用钢琴的不同弹奏法别离表现三种客人走路的脚步声,如:请幼儿识别并要求幼儿用三种客人的走路仿照动作,对演奏做出快速表现性的反映。 5.按故事提供的线索分派角色并完整演出。
6.在有条件的班级能够鼓舞幼儿把他们听到的三种脚步声画出来。 附:小灰老鼠的故事
在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰屋子.在这所小小的灰屋子里,住着一只小小的灰老鼠.朋友们来了,大伙儿一路唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠感觉快活极了.朋友们走了,小灰老鼠感觉很孤单.它天天在家中等呀,盼呀,盼望朋友们再来造访它.小灰老鼠竖起耳朵认真听.认真听......咚咚!咚!咚!小灰老鼠赶紧把门打开.....唉!原先是巨人先生从桥上走过,咚咚咚的声音,是巨人先生的脚步声.小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵认真听,认真听.....刷-刷-刷-刷小灰老鼠赶紧把门打开......唉!原先是皮球小姐从桥上走过,刷刷刷的声音是皮球
小姐的脚步声,小灰老鼠失望地轻轻把门关上.小灰老鼠竖起耳朵认真听,认真听..迪笃迪笃迪笃迪笃,小灰老鼠赶紧把门打开......哈!这回真的是朋友来了,迪笃迪笃的声音,正是朋友们的脚步声.在一座高高的大桥下面,有一座小小的灰屋子.在这所小小的灰屋子里,住着一只小小的灰老鼠.朋友们来了,大伙儿一路唱歌,跳舞,做游戏,小灰老鼠感觉快活极了。 教学反思：
游戏是最适宜于增进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应踊跃地将理念转化为行为，注重在活动中观看、捕捉幼儿的爱好，把握机会及时引导，促使小孩们更深切进行游戏，让小孩在健康游戏中取得更多的进展。
