在学生心田里耕种的人

——讲述衡水二中班主任的故事

随着教育改革的不断发展，新型的教育价值观改变了传统的教育时空。在市二中，一种平等的、对话的、互助的师生关系逐步建立，师生双方在一种交流和沟通中获得人性的自我发展和自我完善。班主任们以组织者和指导者的角色参与班级工作，在学生全面健康成长中起到了导师的作用。在他们的身边，几乎每天都发生着感人的或有趣的故事，让我们通过听他们讲述这些故事，进一步了解这群在学生心田里耕种的人„„

给违纪的同学一点掌声 杜 冲

年初，我刚接手一个新班纪律涣散问题严重。乱世用重典，在最初的两三周内班里连续出现了很多次违纪现象，我虽对此进行了处理，但学生表面是服从了，但内心还是不服。

班里两名因严重违反校规校纪、回家停课反省的学生回来了。停课让两个学生的家长跑了好几次，这俩孩子也明白了家长的不容易。回来主动上交检查，我真切地感受到两个孩子是真的想改好。但这次的教训真的能让他们在以后的高中生活不再犯同样的错误吗？我不敢保证。怎样才能让他们记住这次教训？说服教育对这常犯事的“老手”已经起不了多大作用了，我决定反其道而行之。

他们回来的第一节课正好是我的课。在上课前，我没有马上喊起立，而是叫这两位同学先起立，他俩一副惶恐的样子，不知我要怎么批评他们。我扫了一眼班里的学生，说：“在我接手的这近三周的日子里，班里同学要么因为生病，要么因为违纪，81个人的班级还一直没有聚齐过。而今天这两位同学的归来，是我们班第一次大团圆。所以，我们要以热烈的掌声来欢迎这两位同学的回归！”在我的带动下，学生们都在会心的微笑中给予了这两位同学热烈的掌声。而这时他们俩已经是满脸通红了。

让他们两个坐下后，我又说：“这个班不是我一个人的班，也不是某一个、某几个同学的班，而是我们81名同学共同的班,缺少了哪一个，这个班都是不完整的！希望我们的同学们，珍惜大家在一起的时光，共同为这个班的荣誉而战！”在接下来的一节课里，学生们的状态是我接手以来最好的。 在以后相当长的一段时间内，班里的违纪现象明显减少，学生们和我也越来越亲切。而这两名学生，在这一个月里，再没违过一次纪。期中考试时，一个在全校进步46名，一个进步112名。

并不是所有的错误都要用言辞犀利的批评来进行惩戒，换一种方法，给错误一点热烈而真诚的掌声，让错误的坚冰暴露在阳光下，相信它将会更快地融化。

我在门口等你 高 帅

作为班主任，对于我来说真的是一次严峻的挑战。我整天和学生一起摸爬滚打，对学生的情况了如指掌。在班级管理的过程中有苦也有乐，有得也有失。在这过程中更不乏与学生的斗智斗勇，每个学生的脾气秉性各不相同，那么就得要求班主任对待不同学生采取不同的教育管理方法。

班里总有几个爱惹事的学生。这些学生一是基础差，二是毛病多，三是负影响面比较大，所以他们一直是最让班主任头疼的。

我班有一个叫韩恬正的学生，从分班后的第一个自习课我就发现他喜欢与同桌说话，我没当回事。第二天上地理课时，我无意中发现他把手悄悄的伸进了同桌的上衣口袋里，而同桌没理睬他，依然认认真真地听课。下课后，我把他叫出来讲了一堆道理，狠狠地把他批评教育了一番，心想这回你总该老实了吧。让我意想不到的是，人家依然我行我素，并且上课还总是爱迟到。说服教育不管用，当时我想这可怎么办，如果管不住他，其他学生都看在眼里，那么迟到、违纪的学生会越来越多。

突然，我有了主意„„

第二天，在每节课上课前我都拿着一个小本子站在教室门口，只要他迟到了，就让他在本子上写下：韩恬正第几节课迟到几分钟。然后，再让他签上自己的姓名。这一天之内，他迟到了三次。签名的时候他还很潇洒，觉得不就是签个名嘛，有什么大不了的。第三天我还拿着小本子站在门口，第一次迟到让他签名还没事，到了第二次我发现他拿笔的手发软了，不再那么潇洒了。第四天，还没等我拿本子去教室，他

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主动来找我，说：“老师，今天别去教室等我了，我以后不会再迟到了。我知道学校有规定多次无故迟到，就要回家反省。我知道父母挣钱供我上学不容易，可我不知道珍惜学习机会。如果我真的回家反省，我就没脸见父母了。我保证以后肯定不迟到了，抓紧时间学习。”听了他这番话我很激动，学生不是不懂事，后进生也并不是无可救药。我顺势鼓励了他一番，并和他制定了一个君子之约：如果他学习进步明显，我就给他的家长发喜报。他很高兴，学习有了动力。后来，他的学习果然进步明显。直到现在这个学生在我班都是遵规守纪，学习刻苦。

真的很喜欢班主任工作，看到一个学生的进步我从内心感觉很有成就感。用自己的行动改变一个孩子的坏习惯，同时挖掘出他的优秀品质，对于一个教育工作者来说是极为重要的工作内容。

多点耐心 多点爱

郭 顺

在接手173班的时候，最先引起我注意的是刘延陵同学。他是一个性格很外向又有点小聪明的男生；上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习；下课追逐打闹，整个教室和廊道都不得安宁。 为此，我找他谈话。在谈话的时候，无论我对他提出什么要求，他答应得都非常爽快。可是多次谈话后，他行动上一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快凉了，心想：算了吧，或许他本来就是根儿“不可雕的朽木”。但我转念又一想：身为班主任，我不能因一点困难就退缩。

一次不经意的排桌，一次不经意间的任命，改变了他，也改变了我对教育的理解和认识。为了进一步了解刘延陵，我决定找他的父母谈一谈。在交谈过程中，我了解到他在初一初二时表现蛮好的，一直还是班里的班长。到了初三开始住校，没有了父母的约束，加上他自控能力不强，学习成绩一落千丈„„

既然我对他的说教没有起到什么作用，不如给他点工作干干。鉴于他在初中当过班长，我就给他一个纪律委员试试，说干就干，我把刘延陵的座位从班里的最后一排调到了班里的第一排，而且还让他单人单桌。利用周会的时间我在班里宣布他正式就职班里的纪律委员。

自从刘延陵当上纪律委员以后，班里的课间明显比以前要安静多了，我通过谈话，在管理班级纪律方面给他指导，告诉他：其实班里的很多同学都希望有一个温馨安静的学习环境，但是他们有时候也会管不自己。所以就需要他给同学们做指导，比如可以在课间的时候提醒同学们下一节课上什么，让同学们提前做准备。

我还在班里不断地给刘延陵树威信。在期末考试前的动员会上，除了安排各科任老师的发言以外，我还特意安排了刘延陵发言，一方面有赶鸭子上架的意味，让他在各科任老师和同学们面前表现一下，另一方面给刘延陵在班里树立威信的机会。当然刘延陵的发言在我的指导下，引起学生心中的共鸣。刘延陵的发言使班里的同学深有同感，那天晚上最热烈的掌声都给了他。

自此之后，他似乎变了一个人，不良的习惯有所收敛，学习和纪律取得了明显进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目标，端正了学习态度。他进步非常快，从年终考试的班内75名到期中考试的56名，几乎一步一个台阶。而且，他通过那次精彩的发言已经在班里树立了很高的威信，已经成为我的主要班委之一。

期中考试后的家长会上，他妈妈看到儿子取得今天这样的成绩后高兴得简直难以用语言来形容，只是握着我的手一直说谢谢。

从这件事中我对教育有了更新的认识：教师要爱学生，应在无私奉献、真诚、耐心的前提下，想方设法为每一位学生考虑，这样才能与学生达到感情上的和谐共振，才能够使学生不断地进步。

一个绝不开口的学生

连红涛

和张晓广的第一次交锋源于他的一次违纪，作为宿舍值日生的他，在值日期间不负责任，宿舍脏乱。我把他叫过来询问原因，结果我问了好几句，他始终不开口。我有些压不住火儿，厉声质问：“你什么态度呀？值日期间不负责任，还有没有一些集体观念？”问完之后，他还是长久的沉默，脸上毫无表情，好像只等我说完了起身离开。

老师不怕与学生争论，因为只要他说话就可以从他的话语当中找到漏洞，然后击败他。晓广则是一个

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“后发制人的沉默杀手”。因为刚刚分班，我对他的情况不太了解，暂施缓兵之计，“晓广，你先去把宿舍收拾干净，然后再来办公室找我。” 争取到了20分钟的时间，我马上找到他以前的班主任了解情况。通过了解，我感觉到这是个真正的“对手”：晓广成绩稳居下下游，学习态度比较顽劣，基本无学习兴趣可言，在宿舍里也基本不说话。他的父亲身患残疾，10岁以前只能在地下爬，后来由乡亲抚养长大，参加了之后的高考，进入大学，毕业后自己开了学校并著书立说。他的父亲是这样的好榜样，晓广怎么变成现在这个样子？我猜原因可能是他在小学初中没有亲近的同学，没有同龄人作为伙伴，变得越来越孤僻。

问题的根结找到了，我首先要做的是让晓广开口说话，让他学会与人交流，敢于表达自己的观点，慢慢自信心就会有了，其他问题也将会迎刃而解。

我来到办公室，晓广值完日在等我，我想故意激他一下，我就不信他不跟我说一句话。我板着脸：“让你去打扫卫生，你怎么不去？”这次他马上小声说了一句：“我打扫完了。”我心想你终于开口了。我说：“晓广，原来你愿意跟我说话呀，我知道你平时基本上跟谁都不说话，我感到很荣幸。你值日不负责任，我一定要罚你，方法就是罚你和我说话。”他也知道我平时比较严厉，这时也有些害怕，见我不再为难他，小声说：“好吧。”第二句话他说出口啦，有戏。

我们呆了一个小时，主要还是我说，他用简短的话语和我交流。我知道这对于他来说已经是很大的进步了。最后我跟他说：“我还差一个课代表，你给我当课代表吧，我想让你每一节历史课前找我一趟，问问我下一节课干什么，这样你每天至少可以和我讲一句话，慢慢咱们之间就可以交流啦。” 这只是一个迫不得已的办法，至少让他可以慢慢与人交流，让他反映每节课学生的上课情况，让他问一些历史的问题，先帮他在历史上建立起自信。

不久，很多老师向我反映：晓广上课回答问题声音开始大起来了，见了老师开始主动打招呼了，有时还笑一笑。他的进步很明显，慢慢地从孤僻的角落里走出来，走到老师和同学们中间，享受他本该拥有的快乐生活。

转化学生的不良习惯要有耐心，因为戒掉一个坏习惯远比养成一种好习惯要难得多。转化后进生任重而道远，每个老师都应该带着耐心、爱心和信心去帮助他们。

我班的“小贝利” 邹 涛

班主任工作可以说是紧张而又艰辛的，在日复一日的忙碌中，我深深体会到了这项工作的酸甜苦辣：在了解学生的过程中继续认识和挖掘自己；在教育学生的时间中不断地接受学生的教育；在他们的成长与失误中感受责任的重大；在师生情感的与日俱增中体会人格力量的升华„„

2008年8月我担任高一144班班主任，刚组建的新班级经一周军训，班里学生基本上熟悉了学校生活，正当我感觉有点满意的时候，摸底考试又给了我一次打击——我们班取得了一个最末的成绩。面对75张陌生的面孔，面对这份成绩单，当时真的有一点灰心丧气，但强烈的责任感驱使我必须走进学生，了解他们，帮助他们。

我把学生的家庭登记表、摸底考试的成绩都认真的做了分析，并把学生平时的表现做了一个总结，基本上做到了对每个学生的情况心中有数。其中，有一个学生引起了我的注意。他是单亲家庭，自私冷漠、性格古怪，怕别人欺负他，哪怕别人和他开玩笑，他都会当真，学习成绩也很差。

我决定尝试改变他，就找他谈心、谈理想。他似乎不喜欢这种方式，总是低着头，我说什么他也只是哼上一声，完全一副“不合作”的样子，还不时的用眼睛偷偷的瞅瞅这里，看看那里。我说的话他应该一句也没有听进去，没有办法，第一次接触我失败了。

在一节自习课上，我发现他没有像往常那样说闲话，而是正趴在课桌上仔细地看书。我心里非常的高兴，可走过去一眼就看出了他读的是——《贝利传》。 下了课，我把他叫到了办公室，问他是不是很喜欢足球。一听到足球，他的眼睛闪了一下，点了点头。从他一闪的眼光，我看到了希望。于是我和他从国内足球谈到国外足球，他打开了话匣子，一发不可收拾。我发现他的足球思想和足球理念真是不一般，应对他的办法在我的头脑里渐渐成熟。

“你最佩服的球员是谁？” 我插了一句。

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“当然是球王贝利了，他球踢得棒人品又好”，他说完，似乎没有尽兴，也好像找到知音似的，“老师，您觉得谁最好，不会是马拉多纳吧，我可不喜欢他了，你瞧瞧他的狗脾气„„”

我有种感觉，他已经在慢慢的接受我。当我听到他不喜欢马拉多纳时，我叫他找找马拉多纳的毛病。他谈起马拉多纳的吸毒、击记者事件等。听到他能说出这么是非分明的话，我很高兴。

“那你身上有什么毛病呢？”我突然打断他。

“我么„„我这人纪律不好，爱玩、上课爱说话、不喜欢被别人管，还有„„” “是不是有点像马拉多纳？”我问 他脸红得低下了头。

通过这次接触，他明显有了进步，上课能遵守纪律，作业也能按时完成了。我心里很高兴，更可喜的是，在他的带动下其他的学生也有了不小的进步。没几天，这个学生又“犯事儿”了。有个女生斜了他一眼，他竟然向女生的饭盆里吐口水。我很生气。可是，我还是冷静下来告诫自己：学生的转变需要时间。

我再次把他叫到办公室里，没有训斥他，又和他聊起了马拉多纳的一些花边新闻。最后，我告诉他今天的事只有马拉多纳那样的人才能做出来。他的头低到了胸口，眼圈也红红的，很明显他知错了。 此后，他的确有了更加明显的变化，不但上课认真听课，课下还关心班级事务，也更加尊重、关心老师。

一天中午，我像往常一样去查午休。在几个宿舍溜了几圈，看见学生都睡着了，我放心了。此时，我觉得自己有点儿乏，就在一个空铺躺下，睡着了。

不知过了多久，一阵阵嘀嘀咕咕的声音把我惊醒。我隐隐约约地听见有人在小声说话，“先别叫醒老师，老师太累了。”我睁开眼睛，只见学生们围着我站了一圈。

“你们这是干吗呢？”我边说边坐了起来，发现自己的身上盖着一件厚衣服。一见这衣服，我已经猜到了这是“小贝利”的，心里涌上一股暖流，一丝感动。

“老师，我们快上课了，我们见您在这里睡着了，不想叫醒您，又怕您起来后忘了整理床单，宿舍内务要扣分，就又想叫您起来。但又见您睡的这么香„„”他说到一半，我就已经明白了他的意思，他是担心宿舍内务。

“不了解我啊，在你们宿舍睡觉能白睡么，肯定会给你们打扫整理床铺的，放心吧，这回你们宿舍肯定会最好。你们还不快上课去！”

“谢谢老师！”学生们和他一起大声喊道，然后都飞似的向门外跑去。 我把“小贝利”的衣服仔细地叠起来，叠着叠着眼睛湿润了„„

关注自己的学生，就要了解他们的脾气秉性甚至兴趣爱好，“小贝利”事件让我更加明确一点：可以从学生的兴趣爱好着手，攻克学生身上存在的“弊病”。班主任工作，累并快乐着，老师对学生的理解与尊重自然换来学生对老师的理解与爱戴。

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