２０１３年３期 中国文房四宝 小学数学教学方法谈 乔翠悟 （山西省朔州市应县第七小学山西朔州０３７６００） 中图分类号：Ｇ６２３．５ 文献标识￣－５－：Ａ 文章编号：１００６—１８４３（２０１３）０３—０１６７—０１ 摘要：陶行知先生曾经说过：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事情，所以‘学’和‘乐’是不可分离的 ．”在我们身边可能有厌倦学 习的孩子，却没有厌倦玩的孩子，因此在教学中我们应从学生的兴趣入手，让每个孩子都乐于学数学。 关键词：小学数学教学兴趣培养 小学生因其年龄和身心特点的，理解能力和抽象思维能 教育质量。 力都普遍较差，所以也就会对比较抽象的数学学科知识的接受都 四、通过课堂上的游戏互动，来提高学生的学习兴趣 在小学数学课 教学巾，互动式教学法相比传统的“灌输”式 要慢一些。久而久之，冈为学业方面的畏难情绪，就会导致学习兴 趣的丧失，最终会在数学学习中沦为学 生。那么如何才能培养学 教学更能体现新课标的精神 互动式教学可以实现师生经验共享， 生的数学学习兴趣，提高其抽象思维能力，从而搞好数学教学呢？ 提高学生的学习兴趣，促进学生发现自我．形成个性，培养学生的 我在小学一线从事数学教学多年，在这些方面也积累了不少的经 团队精神。小学数学课堂教学中互动教学的主要形式有师生互动， 验，特于此撰义提出，以与广大教育同人切磋交流。 一生生互动。有效的师生互动和生生 动能引导学生获取知识，提高 能力，积极思维，探索解决问题的途径。要真正体现它的有效性，教 、通过讲数学小故事，来激发学生的学习兴趣 小学生年龄小，学习意识不强，但他们普遍有个特点，那就是 师不仅要在理念上重视它，更要在实践【ｆ１处理好互动形式与实质 爱听故事：生动有趣的故事往往能吸引他们的注意力 所以在小学 的关系，形成互动的师生关系是走向和谐课堂教学的需要，更是进 数学教学中，教师可以适Ｈ寸地结合教学内容，搜集讲解一些趣味丰 富的数学小故事，为学生创造轻松的学习氛刚，如此就可以大大提 一步推进新课程改革的需要。 五、通过小组合作学习。来提高学生的学习兴趣 高学生的学习兴趣。例如在讲授《循环小数》时，可以采用故事导 和尚给小和尚讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老 小组合作学习具有坏境轻松、学 主动、互助合作、取长补短、 自信，有效地激发同学们学习数学的兴趣。充分利用小组合作学习 入：从前有座山．山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，老 小组评价、各尽所能的特点，有利于学生在学习巾体验成功、增强 和尚和一个小和尚，老和尚给小和尚讲故事：从前……在不知不 的优点，可更大限度的涮动同学们的学习积极性，尤其是为学困生 觉中，学生的兴趣被挑起来了，跟着老师一起讲起故事来，课堂 创造适合他们能体验数学学习快乐与成功的情景与机会，让所有 气氛异常活跃，此时再提ｍ“循环”的概念来，学生就能很容易 的学生获得数学学习的喜悦，激发他们学习数学的兴趣： 地接受了。 六、通过丰富的数学练习，来提高学生的学习兴趣 练习是数学课堂教学的一个主要组成部分．是培养和发展儿 二、通过细致入微的讲解，来提高学生的学习兴趣 凶为小学生的理解能力较差，所以他们对知识的接受能力也 童思维能力的重要途径，它可以使学生更加牢同地掌握知识形成 薄弱，这就需要教师在采用多种教法教学的荩础Ｊ－，还要有诲人不 熟练的技能技巧，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，发展学 倦、循循善诱的耐心。也正是这种耐心．会给学生一种亲切感，每个 生思维的重要一环。但是，当前还有一些教师在练习内容的安排ｆ 学生都渴望得到教师的认可和尊重，教师要在课堂上最大限度地 存在着随意性，形式单一，层次不清，学生的练习机械重复，使学生 满足他们的这种需要，给他们带来了极大的信心和动力，从而更大 的课业负担加重，学生的身心受到压抑，这样学生学习积极性就会 程度地调动了学生的学习积极性。在小学数学学科里，除了必须硬 降低。精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计 性记忆的知识外，教师要精讲主干知识．精心设计学生练习；要抓 练习题时，教师要设计适合儿童心理的吸引学生愿意学的灵活多 住教学重点、难点进行细致人微的讲解，讲解层次分明，条理清晰。 样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通 在此基础上让学生通过细心观察、积极思考、实践练习等活动对所 过练习．提高学习兴趣 学知识进行消化吸收，达到学以致用的目的，提高学生分析问题和 七、在生活中找数学，从而激发学生学习数学的热情 解决问题的能力。初步建立数学思维能力，为学生进一步学好数学 打好基础。 《数学课程标准》在实施建议中指ｍ：“教师应该充分利用学生 已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中 三、通过直观的多媒体课件教学，来提高学生的学习兴趣 去，解决身边的数学问题，以体会数学在现实生活中的应用价值。” 让学生对数学发生兴趣，对数学好奇，南学会数学到会学数 教学时，教师应注意为学生提供更多的实践机会，引导学生用数学 学，将是一件大＿Ｔ程。在数学课堂教学巾，教师利用多媒体技术对 眼光去观察和认识周嗣的事物，指导学生用所学的数学知识去解 文本、声音、网形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点， 决实际问题，使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的 制作成辅助教学的计算机教学课件，能充分创造Ⅲ一个图文并茂、 作用和数学知识与实际生活的联系，培养学生的数学意识和应用 有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象 能力。 的表达＿［具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地 总之，小学数学教学是一项细致人微的系统工程，是一种研究 改变传统教育单调模式，使得传统数学课教学得到了很大变化。一 人的重要活动，需要教师有良好的敬业态度，刻苦钻研的探索精 些原本对数学望而生畏的学生，不感兴趣的学生，由于多媒体技术 神，需要教师用心把学生当作了自己的孩子去关爱对待，以激发他 的引进．发生了根本变化，对数学从畏难到亲切，从不感兴趣到感 们的学习兴趣为手段，以培养他们的学习能力为目标，只有这样， 兴趣，这样即能极大地调动学生数学学习的积极性，全面提高数学 就一定能在自己的教育教学工作中取得丰硕的成果。 一ｌ６７—
