1.长歌行 【阅读要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.初步感知古诗内容，理解“少壮不努力，老大徒伤悲”的含义。 3.明白要珍惜时间的道理。 【阅读准备】 小黑板 【阅读过程】 一、谈话导入 1.小朋友已经学过一些古诗了，谁来背一首？今天咱们一起来学一首新古诗，读题。 2.简介作者。汉乐府是汉代专门用来制作音乐的机构。 二、学习古诗 1.读准字音，读通诗句。 2.疏通诗句大意。重点理解：复：再次，归：回来，徒：白白的。 3.赏析重点句“少壮不努力，老大徒伤悲”，了解意思，感悟道理，情境迁移运用。 三、熟读成诵 通过多种形式让学生背诵本诗。 2.风 【阅读要求】 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.初步感知古诗内容，感受诗人对风的赞美。 【阅读准备】 小黑板、图片 【阅读过程
飞流直下三千尺： （ 1
）学生体会 \" 飞流 \"\" 直下 \" 。 （ 2
）学生有感情地朗读。
疑是银河落九天： （ 1
）重点理解：疑，体会李白诗的风格。
（ 2
）有感情地朗读。
（二）学生质疑： 1 、 \" 生 \"
为什么不用 \" 升 \" ？（ 1
）学生谈自己的理解。 （ 2
）生，产生而后升 起。 2 、 \" 挂 \"
，谁能把瀑布挂在山川前面？（ 1
）学生交流。 （ 2
）老师引导学生
体会大自然的神奇，激发学生热爱大自然的思想感情。
四、指导朗读并成诵。 8
、赠汪伦
阅读目标 ： 1
、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。 2
、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。
阅读准备：
学生课前收集描写送别的古诗。
阅读过程：
一、揭题，导入新课： 1
、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
赠汪伦
唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 2
、你知道“赠”是什么意思吗？ 3
、请说一说题目的意思。
二、学习古诗 1
、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗？（送别）
2
、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？ 3
、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
学生介绍有关背景。
教师过渡，
他们一个是大名鼎鼎的诗人， 一个是普普通通的村民， 他们之间
是怎以联系起来的呢？（学生说故事） 4
、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗 句，看看分别时的情景怎能样？ 5
、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、注意关键字词） 6
、你还有什么不理解的 ?(
学生质疑 ) (
根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意 )
朗读。 7
、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看 一下，古人还会以什么来送别朋友？
三、带读古诗： 1
、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？
黄鹤楼送孟浩然之广陵
别董大
送元二使安西
唐·李白
唐·高适
唐·王维
故人西辞黄鹤楼，
千里黄云白日曛，
渭城朝雨浥轻尘，
烟花三月下扬州。
北风吹雁雪纷纷。
客舍青青柳色新。
孤帆远影碧空尽，
莫愁前路无知己，
劝君更尽一杯酒，
惟见长江天际流。
天下谁人不识君！
西出阳关无故人。 2
、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
四、背诵古诗 9
、逢雪宿芙蓉山主人
阅读目标 ：
1
．理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的同情。 2
．背诵课文。
阅读过程 ： 一 、
知诗人，解诗题。 1
．介绍作者。
这首诗是唐代诗人刘长卿所写的。
学生补充有关诗人的资料。 2
．解诗题。
出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里。
三、读诗解意。 1
．指名读全诗，注意读准字音。 “
宿 ” 读作 “sù”
，不要读作 “shù” 。 2
．齐读《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗。 3
．解词连句知大意。 （ 1
）根据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一解释。
日暮：天色将晚。
柴门：树枝做的门。
苍山远：苍苍茫茫的远山，一直连向天边。
贫：穷。 （ 2
）自己试着把词意连起来说说句子的意思。 1 、 2
句：天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方。我投宿的 是一个贫穷的山村人家。
3 、 4
句：忽然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主人冒着风雪回来了。 （ 3
）用自己的话说说全诗的意思。
四、展开想象，悟诗情。 1
．请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境。 2 ．
看书中插图， 结合诗句内容， 思考：
这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？ 表达了作者什么样的思想感情？ （
《逢雪宿芙蓉山主人》 描写了一幅旅客暮夜投宿、 山家风雪人归的寒山夜 宿图。
它通过旅客的所见所闻，
生动地概括了山中人家的生活环境， 表现了诗人
对劳动人民清贫生活的同情。） 3
．有感情地朗读全诗，想象意境。
五、背诵古诗
各种形式背诵古诗 10
、绝句（迟日江山丽）
阅读目的： 1
、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 2
、通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象。
阅读过程：】2
、自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。 黄鹂 翠柳 白鹭 青天
千秋雪
万里船 3
、理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。 黄鹂 ------
也叫黄莺， 一种益鸟。 身体呈黄色， 嘴淡红，
在春天经常啼唱， 声音很好听。 翠柳 ------
翠，就是新绿。翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。
白鹭 ------
一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。 青天 ------
蔚蓝色的天空。 鸣 ------ 鸣叫。
句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，
一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 -------
指名学生口述诗句内容， 教师 纠正。
千秋雪 -------
雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。千秋就是 千年。
万里船 ------
万里指遥远。万里船指从很远的地方来的船。 含 ------ 包含。 泊 ------ 停泊。
重点理解 “ 含 ”
的意思，并引导学生体会画面的意境。
句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，
门外停泊着从遥远的东吴来的船只。 -------
指名学生口述诗句内容， 教师 纠正。 4
、结合图画引导学生理解诗歌的意境。 近景 -------
两个黄鹂鸣翠柳， 远景 -------
一行白鹭上青天。数量 远景 -------
窗含西岭千秋雪，色彩
近景 -------
门泊东吴万里船。 5
、在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。 13 望洞庭
【阅读要求】 1
．能正确、流利有感情地朗读、背诵古诗。 2.
初步感知古诗内容，理解“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”的含义。 3.
感受洞庭湖的美景，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【阅读准备】
小黑板
【阅读过程】 一、 揭题 1
、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，我们去洞庭湖走一走， 领略一下洞庭的美景。 2
、揭示课题。 3
、解题。
作者简介。
刘禹锡：唐代诗人，洛阳人。
《望洞庭》是诗人秋天行经洞庭湖所作。
洞庭湖的景象非常迷人，从古至今有无数文人墨客被它吸引，写下了许多描 写洞庭的美诗佳句。 在一千三百多年前，
唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附
近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
二、初读课文 1
、教师范读。 2
、学生自学。 要求： （ 1
）拼读“螺” (lu ó ) 。 （ 2
）检查自学情况。 （ 3
）指读生字。
指名朗读诗句。
三、精读指导 1
、理解诗句。
◆秋月两相和，潭面无风镜未磨。
相：相互。和：和谐、协调。镜：铜镜，本课喻洞庭湖面。磨：拭，即擦。 句意：
秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水和月
亮交相辉映，显得那么宁静、和谐，湖上一点风也没有，湖面就像没有被磨拭 的铜镜一样。
◆遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
遥望：远望。 句意：
远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银做成的盘子，而 那湖中青翠的君山则像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。
理解后同桌练说，指名说。 2
、思考讨论。 3
、诗歌写的是什么时候的景色 ?
四、指导朗读，背诵 1
、指导停顿方法和重音。
湖光秋月 /
两相和，
潭面无风／镜未磨。
遥望洞庭／山水翠，
白银盘里／一青螺。 2
、教师范读。 3
、自由练读，指名读。 4
、指导背诵。
五、布置作业
熟背《望洞庭》。
