《狗 ·猫·鼠》教学设计
学习目标：
1、引导学生用粗读和细读相结合的方法，了解课文内容，熟悉精彩片断。 2、培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。 3、教会学生一些阅读的方法。 阅读过程：
一、导入新课、检查预习 二、欣赏名句、名段 如：全文欣赏
读鲁迅先生的文章，深感痛快，这痛快之因有三。一，佩服鲁迅先生讽刺 人的手段与方法，他从不直接讽刺，而是巧妙地利用被讽刺者说过的话 (我不了解鲁迅先生的写作背景，就不详细解释这一点了 )。二，觉得鲁迅先生的文字简洁明了，又不乏趣味。三，感到鲁迅先生是个立场鲜明的人。
我对鲁迅先生的文章很感兴趣，因为他的文章中有许多有趣可爱的地方，比如本文中的墨猴和隐鼠，文笔十分简练，墨猴的动态却尽显眼前，好像它就
刚“舐尽了砚上的余墨 ”似的。隐鼠也十分乖巧， 而上，一直爬到膝踝 ”。
句子：其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽
“缘腿
猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过 “公
理 ”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。
赏析：《狗猫鼠》是针对 “正人君子 ”的攻击引发的，嘲讽了他们散布的 “流言”，表述了对猫 “尽情折磨 ”弱者、 “到处嗥叫 ”、时而 “一副媚态 ”等特性的憎恶；追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
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三、质疑、提问
小组合作、探究
四、解决疑问
五、布置作业
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