Ｉ （一）我感觉到的春天 １． 前段时间，同学们和爸爸妈妈去寻找春天， 让我们一起来回味走在春天里的美妙感觉。（课件出 示孩子外出踏青的图片，师生观赏） ２．你看到的春天是什么样的？ （出示句式：春天是 。春天是鸟儿清脆 的鸣唱；春天是小鸭子溅起欢乐的水花；春天是燕 子的呢喃细语；春天是小溪的流淌；春天是迎春花 的小喇叭……） ｌｆ，．学生自由交流。 ｂ．引导学生说两三个句子，用上整齐的句式。 （如：春天是一朵花开，春天是一棵草长；春天 是桃花怒放，春天是柳芽初绽，春天是小草新绿； 春天是桃花粉红的笑脸……） ３．你听到春天的声音了吗？ ａ．学习诗人、儿童文学作家金波的《倾听春天》。 ”说一说。可以借 ｂ．用上句式“春天是 有诗意） 用诗中的文字，可以自由交流。（评价要泉句式整齐， （春天是春雷轰隆轰隆；春天是燕子唧唧唧唧； 春天是鸟儿叽叽喳喳；春天是春雨沙沙沙沙；春天 是蜜蜂嗡嗡嗡嗡……） ４．你闻到春天的气息了吗？你触摸到春天了 吗？ （学生自由交流，句式：春天是 ） 师：大家你一句我一句，诗句就这样诞生了。 写诗其实很容易，把在自然中感觉到的，就是看到的、 听到的、闻到的、触摸到的写出来，就是一首诗了。 诗歌，就是用我们的童心去体验自然获得的感受。（板 书：找感觉） （二）我想象中的春天 １．师：刚才我们用的是写实的方法，直接写出 自己找到的春天的感觉，这是写诗的一种常用方法。 现在，我们来放飞想象。（板书：放飞想象）你觉得 春天像什么？（医生、神奇的马车、妈妈、造型师、 服装师、魔法师……） 师：你能改一个字，让这句话变得有诗意一点 吗？（指导学习“像”与“是”的区别） 小结是的，在童诗里边用“是”显得更加温婉， 很含蓄，有诗意。这就是用了比喻中的暗喻。 ２．师：同学们，在诗歌的国度里，自然万物都
