《拿来主义》教案11
1、理解鲁迅先生“拿来主义”主张的内涵
2、学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。 3、理解如何正确对待中外文化遗产。 1、理解“拿来主义”的内涵。
2、对待文化遗产的态度及方法。 学习本文的比喻论证方法及各比喻的含义。
我们青少年怎样去面对中国几千年的文化积淀；，随着“日流”“韩潮”的不断浸入，我们青少年应怎样面对。 阅读理解 归纳比较 疑问探讨 讨论总结 多媒体课件
导入；课前调查；爱看韩剧的人有多少
爱看日本动画片的人有多少
你们家使用的电器都是什么牌子
面对这种“日流”“韩潮”的袭来，作为祖国未来希望之星的青少年，应该怎么做？鲁迅先生已经给出了我们答案：笔下的“拿来”是怎样的一种境界呢？我们来看《拿来主义》余下的部分，也是这篇文章的重点部分。 掌握文章的思路
④揭露批判“送去主义”的实质及其后果
⑨阐明“拿来主义”的基本观点，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
研读课文、
第5段中那些词语含有讽刺意味?它在文章中起什么作用?
时髦，将一味“送去”说成是一件很“时髦”的事，其讽刺意味很浓烈。
针对第三段的“丰富”“大度”而言的，两者对照鲜明，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。 渡段，它起着承上启下的作用。
结尾说到：“‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’”，请问什么是拿来主义，怎样理解? 脑髓，放出眼光，自己来拿！ 脑筋思考，有主见； 要看得清，有辨别力； 要有选择，自己拿。
内容提到“闭关主义”“送去主义”，它们与“拿来主义”有什么区别（从特点、实质、利弊方面比较）？ 义 送去主义 拿来主义
不拿 主动送去 送去之外，还得拿来
排外 媚外求荣 自欺欺人 爱国 和平交往 国 割地赔款
义文化堕落 主权丧失 人自成为新人
新文艺
8段批判了对待文化遗产的几种错误态度？ 实质
污染徘徊不敢走进门 害怕继承，拒绝借鉴，逃避主义
大怒，放一把火烧光 盲目排外，虚伪主义，左派幼稚病患者 然蹩进卧室大吸鸦片 崇洋媚外，全盘西化，投降主义
用比喻论证的方法形象地论述了“拿来主义”者对待文化遗产应采取怎样的态度和方法。 具体做法
遗产中的精华部分 使用，吃掉
也有害的一类事物（精华与糟粕共存） 存放，供治病
有害的适当保存一点，可作为反面教材的部分 送一点进博物馆，其余毁掉 动腐朽部分应完全摒弃 走散
比喻是一种修辞手法。从这个角度讲，议论文中运用比喻，用容易理解和浅显的事物来说明不易理解和较深的事理,具有形象性,就具体化,做到深入浅出、平易生动,从而加强对论点的证明.运用时要注意所用的比喻必须恰当的方法来进行论证。
妒》：“嫉妒不但害人，而且害己。从心理上分析，嫉妒犹如毒虫，常常会把妒者自己的心灵啃啮得满目疮痍”，“整天处于一种既境况中难以解脱”。
比喻成毒虫，有力的论 证了嫉妒害己的观点。生动而形象富有感染力，增强了说服力。 三部分： 最后一段
说明每一句话的内容。
我们要拿来 义的具体做法 义的结果
义者应具备的条件 指出拿来主义的意义
小结：
有很多种学习古人的行为，对于这些行为，发表自己的看法。
27位学龄童在韶州府学宫参加开笔礼。他们端正执笔，朱砂开痣，茶奉双亲，在孔子像前接受启蒙老师关于尊师重教、孝顺父母等爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民教育。 入小学课堂 庙开笔仪式
工学院2018级毕业生，选择汉服做毕业学位服合影，并给老师行礼。 服向屈原像行礼。
的青少年，当我们面对几千年的传统文化和形式多样的外来文化，我们应有一个清醒的头脑，做一个鲁迅先生笔下的拿来主义者。
