碳单质的化学性质
一、教学目标 知识与能力
使学生初步掌握碳的化学性质——(常温下稳定性、高温下可燃性、还原性），并能初步认识氧化还原反应。 过程与方法
通过学生参与木炭还原氧化铜的实验，进一步培养学生的操作技巧、观察能力和分析思维能力，通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。 情感态度与价值观
通过碳与氧气在不同条件下反应的产物不同，渗透物质所发生的化学反应既决定于物质本身的性质，又决定于反应条件的学习方法的指导。 二、教学重难点
教学重点：单质碳的化学性质 教学难点：碳的还原性及氧化还原反应 三、教学准备
酒精灯、带铁圈的铁架台、铜丝、澄清的石灰水、试管、带导气管的橡胶塞 四、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学导入：上课带签字笔记知识点 引导学生从生活中之前老师让大讨论：（1）签字笔的油里常见的现象入手来家带着化学课含有石墨 推导碳单质的化学本和签字笔到（2）墨汁的主要成分是性质 化学实验室，那墨黑 大家来想一下，（3）钻石的主要成分是为什么让大家金刚石，金刚石是由碳元带签字笔呢？ 签字笔记录的知识点能够长久保存而不褪色，这是为什么呢？ 为什么用墨汁画的国画能长久保存而不褪色呢？ 钻石恒久远，一颗永流传又有什么科学依据呢？ 【提问】为什么【回顾】元素的化学性质引导学生认识到结素组成的碳单质 碳单质在常温由原子最外层电子数决定 构与性质之间的关下非常的稳定【讨论】碳原子最外层有4系 呢？ 【展示】碳原子的原子结构示意图 【展示】木炭在【回顾】木炭能在氧气中引导学生认识到某氧气中燃烧的燃烧，木炭具有可燃性 现象图片 些化学反应可以为个电子 书写木炭充分燃烧的化学人类提供能量，初步反应方程式 【讨论】木炭在氧气不充树立化学的能量观 【提问】近几年足时，燃烧生成有毒气体来煤气中毒事一氧化碳 件频发，为什么书写木炭不充分燃烧的化呢 学反应方程式 【过渡】碳单质 还有哪些化学性质呢？ 【探究活动一】学生分小组动手实验，认通过实验，引导学生铜丝在酒精灯真观察实验现象 上灼烧 认识物质之间的相互转换 【探究活动二】学生分小组动手实验，认通过动手实验，分析氧化铜与木炭真观察实验现象 的反应 实验现象，认识铜和氧化铜之间的相互转换 【展示】碳还原观察 氧化铜的微观动画 【讲解】讲解化 学变化的实质 【习题巩固】 引导学生认识单质碳的还原性 通过习题巩固本节课的知识
五、板书设计
碳的化学性质 1、稳定性 2、可燃性 3、还原性 六、教学反思
学情分析
九年级学生已初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。在日常生活和教材中学生已经获得了不少有关碳的知识，知道了碳具有可燃性，所以学习起来相对简单易于接受。
引导学生从微观层面认识宏观现象
效果分析
本节课，我的想法是给学生更多的时间去探索，但是由于我校学生的基础比较薄弱，学生的探索能力有限，因此在课堂上没法做到真正的自主探究，只能或多或少的给学生提供指导，尽量保证本节课取得相对有效的效果，尽量让学生获取知识，加强理解。
教材分析
本节课位于《第六单元 碳和碳的化合物 》课题
1第二课时，第一
课时已经学习了《碳的几种单质》的物理性质、用途，在第一单元里学习了氧气的化学性质中提到过碳与氧气的反应，说明碳能与氧气反应。本课题进一步学习单质碳的化学性质，就成为本单元重点内容之一，新《课程标准》要求学生做到能掌握其内容。 评测练习
1．“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词能体现钻石的性质是（ ） A．硬度大 B．不能导电 C．化学性质稳定 D．熔点低
2．下列关于碳的化学性质的叙述不正确的是（ ） A．常温下碳的化学性质不活泼
B．碳在氧气中充分燃烧时会生成二氧化碳 C．碳在氧气中不充分燃烧时会吸收热量
D．碳在高温条件下与氧化铜反应，说明碳具有还原性 3．有关C+2CuOA．C具有氧化性 B．C发生了还原反应
C．反应前后氧元素的化合价没有改变 D．反应前后固体质量不变
4．激光打印机是常见的办公用品，它所用墨粉的主要成分是极细的碳粉．
（1）碳粉不具有的性质是_______________（填序号）． A．黑色 B．易溶于水 C．可燃性 D．常温下稳定
（2）将碳粉与氧化铜混合后加强热，发生反应的化学方程式为_____________________，该反应中碳表现出__________（填“氧化”或“还原”）性．
5．回答下列有关碳单质的几个问题：
（1）纯净的金刚石是无色透明、_________形状的固体．它是天然存在的最_________的物质，可用来裁玻璃。
（2）电车与电缆接触的部分称作“电刷”（如图），制作“电刷”的物质是一种碳的单质，这种碳单质是__________（填名称）。该物质应该具备的性质是_______（填序号）。
2Cu+CO2↑的反应，说法正确的是（ ）
①硬度大②导热性③导电性
（3）活性炭具有_________的结构，具有_____能力，制糖工业利用活性炭来脱色制白糖。
（4）1985年科学家发现了一种新分子，它具有空心的形似足球状的结构（如图），化学式是C60。试回答它属于__________（填单质、化合物或混合物）；它与金刚石、石墨都是由_________________（填名称）组成；它们物理性质差异很大的原因是______________________________________。
（5）碳的单质在常温下_____________________，随着温度的升高，碳的活动性增强，当氧气充足时，碳燃烧生成______，反应的化学方程式为___________________，当氧气不充足时，碳燃烧会生成大量的___________，反应的化学方程式为_________________________________。 （6）木炭还原氧化铜实验：
①药品：该实验中所用的木炭和氧化铜都是_______色粉末； ②实验装置：盛有木炭和氧化铜的试管固定在铁架台上时，应让试管口略__________倾斜；
③实验现象：试管中的黑色粉末变成____色；生成的气体使澄清石灰水变____________；
④实验结束时，应先________________，然后再___________________________。
课后反思
本节课最大的亮点在于课堂真正实现以学生为主体，教学重点内容完全由学生通过自主学习、合作探究获得，教师只起到穿针引线、帮助学生突破难点的作用。通过合作探究、归纳分析等学习方式锻炼了学生语言表达能力，培养了学生团结合作精神，增强了学生的自信！ 课标分析
根据《课程标准》要求，单质碳的化学性质即单质碳的可燃性和还原性应作为重点。
