研究性学习设计

【研究性学习的标题】（主题单元中的专题名称） 【研究任务名称】 【小组成员】 【任务完成期限】 【情境】 例: 目前，仅美国就有100多种濒危动物，而且这个数字在逐年递增。由于采取了援救措施和改善他们的生活环境，一些动物已经不在濒危动物名单里了。本单元，我们将研究这些濒危动物的生活环境，并就如何增加这些濒危动物的数量提出一些建议。 【任务】 例: 为了防止一种动物灭绝，我和我的团队接受了这样一个任务：在美国的一块荒地建立一个动物避难所，这个避难所必须给动物保持野性的自由，而且要让他们在200英亩的空间里活动。因此，我们必须做出一份如何运作该避难所、确定资金来源和确保动物安全的最佳方案。 【活动和过程】 例: 动物 ▫ 从濒危动物名单里挑选出一种动物 ▫ 研究这种动物的自然生活环境、饮食需要和是否为食肉动物 ▫ 研究这种动物为什么会变为濒危动物 ▫ 决定什么措施可以帮助这种动物繁衍 避难所 ▫ 决定在避难所内使用何种护栏来圈住这些动物 ▫ 决定避难所能容纳多少只这种动物 ▫ 决定在避难所内怎样才能使这些动物保持健康 ▫ 决定设计和建造避难所的资料来源 团队 ▫ 必须团结合作 ▫ 在动物的选择、避难所的设计和最终的产品上等方面团队必须保持一致意见 ▫ 每一个成员都必须全力以赴 ▫ 在项目结束时，要进行组内的互评 最终的产品 ▫ 描绘出我们的动物避难所 ▫ 一份小册子或者陈述，包含：我们选择的这种动物的信息、提议的避难所和避难所如何帮助这种动物脱离濒危 【资源列表】 例: ▫ 动物学书籍、百科全书、动物园和建筑学相关资源 ▫ 分类杂志 【评价】 例: ▫ ▫ ▫ 王娟同学与其他成员团结合作，她自觉参与并竭尽全力工作，她总愿意进行各种尝试。 李强没有真正参与进该项目，尽管团队试图吸引他参与，但是他从未真正参与进来，也没有完成他自己的任务。 赵小丽是避难所设计的最大贡献者，她能够把团队的思想转换为真实的提议。 【结论】 例: 尽管在美国仍有大量的动物属于濒危动物，但是了解人们正致力于帮助这些动物繁荣并帮助他们离开濒危动物名单也是十分重要的。通过该项目，我能够从濒危动物名单中评价一种动物，并讨论能够让它脱离濒危的方法。我研究了这种动物的自然生活环境、环境健康、是否为食肉动物等，并研究了适合这种动物的相应要素。此外，我和我的团队在一起合作地很好，我们描绘出了避难所的样子。