2010届高三小说阅读专题训练参

练习一1、 这篇小小说截取两个场面，非常集中的写两堂课――寓言课，帮教课，时空跨度大，情节跳跃性强，结局与‚预言‛相反，对比强烈，具有强烈的戏剧性。

2 答案：错误指（1）寓言课上对董玉洁的批评，（2）没有去了解和思考吴宝河‚智慧‛后面的背景和原因。

姜老师是一位怎样的老师？20年前，她作为一个年轻的语文教师，十分注重学生的创造性思维训练和想象能力的培养，同时很注重学生的思想品德教育。她的教育理念和方法都是得法的，姜老师无疑是一个优秀的语文老师。20年后，她已是一位著名的特级教师了。这样的身份，说明了她无论在专业水平方面，还是在培养学生方面的能力都得到了社会的认可。可是，面对自己的学生出现了今天截然相反的人生结局，她陷入了深思，甚至对自己的教育理念和教育方法提出了批判性的质疑。这是姜老师成熟的表现，但也在一定程度上给我们提出了新的课题和思考，无论是一个老师，还是作为一个学生，都会在这里找到自己模糊的身影，会引起我们对教育问题的深入的思考。

评分方法：答案应主要从教育理念、教育方法、教书育人、思想方法、工作态度等方面去分析评价。分析不求全责备，按质评分，灵活处理。

3、答案具有 开放性 探究性，但必须紧扣文本进行评价。 ——评价‚预言‛ 举 例

（1） 为了发展学生的思维，培养学生思维的创造性，姜老师的课设计得很精彩，对学生，姜老师盛赞吴宝河想象力丰富，故事讲得精彩。并预言他只要好好努力，将来一定能成为一名作家。这是很好的鼓励。

但姜老师的‚预言‛，对学生产生了很重要的影响了吗?如果是,董怎么能成为\"三实\"的董事长?如果不是,吴怎么会沦炎阶下囚?本文的预言不能实现，正是对把教育的功能看得绝对化的一种讽刺，教育不是万能的！

（2） 人生是一个生命的过程，是一出充满变数的剧子，它往往不是依据某条公式定理来推导的，又或者不是由某位真理家来预设的。小说写到这里，是作者的思索，也是读者对自己阅读期待的检视，对自己灵魂进行的一次拷问：我们有没有资格以真理裁决者的身份去轻易裁判别人的人生？

练习二12． BD

13．答案要点：①阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众。②夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高。③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。（如有其它分析，言之成理亦可）

14．探究要点：

①精神生活需要一定的物质条件。②在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求。③精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。

（需结合阿庆形象探究。如有其它观点，言之成理亦可。） 练习三

(1)答E给3分 答B给2分 答A给1分 答C或D给不给分

（2）① 第一次出现，表达了遗璞村人对省城老贾的感激，省城老贾在在县里当了之后并没有忘记他们；②第二次出现，说明遗璞村人的生活仍然没有发生根本改变，和几年前一样，孩子有凉鞋穿仍然是他们的一种期待。每答对一点给3分。意思答对即可。

（3）（6分）①淳朴善良，省城老贾‚犯了错误‛，村人还是处处照顾他；②有自豪感，但有时有些盲目，因为有一块孕璜遗璞便祖祖辈辈引以为傲，山外人不能喝当地的野茶就笑话他们胃嫩；③自主意识薄弱，常常希望老贾这样的大人物给他们拨救济。每答对一点给2分。意思答对即可。

（4）（8分）观点一：作者在结局上的处理是合理的。

①从情节上说，遗璞村人为之自豪的石头被一群年轻人突然炸掉，这样的处理可以产生出人意料的艺术效果；②从主题上说，‚没有用‛的遗璞是一种守旧思想与生活方式的象征，这样的处理有助于小说思想内蕴的表达；③从时代上说，这样的处理符合20世纪80年代初期改革开放的精神，有现实意义。

观点二：作者在结局上的处理是不合理的。

①从情理上说，遗璞村人世世代代视为宝物的东西，被一群年轻人轻易的炸掉，不合情理，违背了生活的逻辑；②从叙事上看，炸掉遗璞修水渠的必要性并没有在小说中明确的交代出来，缺乏艺术上的逻辑性；③从现实上讲，这种结局也不符合保护文物、合理开发的现代观念。

不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行研究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给2分；论述合理、理由充分，给6分。

练习四（1）（5分）

(2) (6分)①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心，做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。

（3） （6分）①通过怀孕的牛与孕妇形象的并臵，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与孕妇之间的亲昵行为，表现人与动物之间的温馨和谐；③通过牛的形像描述，反衬孕妇作为人具有的能动性和理性的追求。

（4）（8分）观点一：这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求，虽然她不识字，但这不影响她对文化的尊重；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感，在她看来，学会认这几个字，将来就不担心孩子的提问了；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性，也表明在她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。

观点二：这样写有些做作。①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要，而不只是路边一块废旧的石碑；②孕妇自己不会写字，想临摹石碑上的字，可以请放学的孩子帮忙，不必那么费劲，非要自己描画；③作为未来的母亲，孕妇识不识字，其实都不影响她对孩子的责任与爱。

练习五

14、 ‚实习医院‛是主人公自认为百病缠身的形象表述，它运用比喻达到幽默的效果。

解析：理解文中重要词语的含义和表现力，解题提示：这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。本题结合了比喻的修辞手法来考查，先还原修辞的本义，然后结合比喻的表达效果：生动、形象。

15、以‚想象‛为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 解析：考查行文思路，就‚是怎样‛设问（问文章思路，结构怎么样）

解题提示：思路1：从（由）……写到（引出）……，然后……，最后……，从而揭示（体现）……

思路2：引题——事例——拓展——反思

思路3：以‚……‛为线索，选取了那些材料来表现主旨。

思路4：作者构思文章的思路：时间、地点、逻辑[并列、递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等。

16、 这篇小说的细节描写使故事情节更加真实细腻，生动地刻画了人物性格。其中‚呆呆地‛写神态，‚绝望‛‚伤感‛写心理，这些描写重在刻画主人公的脆弱；‚闭一只眼‛‚睁一只眼‛‚看伸长的舌头‛写行为，突出他检查自身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多疑。

思路：运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。

17、这‚处方‛是针对‚我‛敏感多疑的心病开出的‚心药‛，目的是劝慰我解除思想负担，轻松愉快地健康生活。小说以幽默的‚处方‛作结，巧妙地揭示了作品的主旨。

解析：可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思或揭示了主题；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。

答题时，结合具体文本，有时可能三点都有，有时可能只有一两点，不能一概而论。文章这样写有什么好处、效果、作用？答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

练习六

1．甲、①乞丐向方先生讨书 ②方先生买书（每空1分）

乙、①设臵人物活动环境②展示主要人物的身份特征③推动情节向前发展

（从环境、情节、人物三个角度考虑，意思对即可，对二条给1分，对三条给2分，写“点明时间、地点”不给分。）

2．①他认为乞丐只会讨饭要钱，没想到乞丐会要书。②他没有书给乞丐。③在小姐面前丢了脸。

深层原因：①人活着有钱就行了 （钱）②不愿读书，购书只为装门面（懒） ③不读书又死要面子 （面子）（意思对即可，每条占1分） 3．表现：改悔 或 顽固 （都行，不占分） 理由：依据文意找出两条根据，每条占2分，不限字数。 此题属探究题，回答要求有观点、有材料、言之有理

提示：可从‚物质财富的充裕并不等于精神的富有。人们在追求物质生活的同时还应追求崇高的精神生活。（3分）

练习七

1．(1)海龟有没有吃到香蕉；(2)父亲能否评上职称。（写出两个悬念的内容，各计2分）

2、题目‚海龟‛，非常醒目、简洁、形象。海龟与父亲，相似的经历、相似的结果，物与人相互衬托，共同构成类似的形象，意味深长——揭示了现实生活中梦寐以求的东西通过努力未必就能实现的这一主题，体现了微型小说以微见著的审美特征。（分析‚海龟‛与‚父亲‛形象的关系，计2分；揭示小说的主题，计1分；揭示微型小说的特征，计1分：文字通顺，计1分）

3．(1)我同意最佳选择这种说法。因为，一明一暗，平行交叉，从一个故事引出另一个故事，头绪清楚，不仅使两个故事发生密切联系，造成悬念，让读者猜测不透，吸引读者看下去，而且不断丰富父亲的性格，推动主题深刻化。因而，双线结构，更显出作者艺术构思的才华。

(2)我同意用单线这种说法。因为，小说要塑造的人物是父亲，而不是海龟，海龟只是父亲的一个陪衬物。让‚父亲‛由暗线走上明线，让海龟由明转为暗，故事情节容易集中和突出。更能刻画父亲的性格，突出‚父亲‛的悲剧，更能批判社会生活中不公正的二．面，警醒世人要爱护、尊重有业绩的人才。因而，将暗线改为明线，作品结构一样亮丽怡人。

（①观点，计1分。②理由：对情节的作用，计2分；对主题的作用，计2分。语句通顺，回答规范(观点+证据分析+总结；总分；分总)计1分。③评分不要拘泥予答案，只要能自圆其说，言之有据，言之有理，即可

练习八

1 (4分)因为在车站，父子俩得到了沟通，父亲终于理解了儿子的内心世界，自己也在这种理解中得到了解脱，因此，虽然儿子最终还是走了，但他还是感到了一种从未有过的轻松。[4分。‚父子之间得到沟通和理鳃‛2分，‚父亲自己得到解脱‛2分。

2． (5分)参一：有艺术价值。‚父亲‛不理会儿子只是一只‚蚂蚁‛，也不理解儿子并不想做‚火车‛的思想，强迫儿子做‚火车‛。在当今社会里，也有不少‚望

子成龙‛‚望女成凤‛的家长，与子女缺乏沟通，强子女之所难。‚父亲‛这一形象，应是当前社会这一现象的概括，具有一定的现实针对性，因此是有艺术价值的。[5分。‚父亲‛形象，2分；社会现象，2分；‚社会现象的概括‛或‚针对性‛，1分。]

参二：没有艺术价值。父亲‛由对儿子的不理解到理解的这一转变太突兀，也缺乏现实的依据；而且，最后容许儿子出走的做法，既缺乏现实的普遍性，也会造成一定的负面影响。因此，‚父亲‛这一形象没有艺术价值。【 5分。‚转变太突兀‛3分；‚容许出走缺乏现实的普遍性‛2分。】

3 (6分)参：(1)对父子分歧的看法①世界上，不可能人人都做‚火车‛，有些人只能做‚蚂蚁‛；如果家长强迫只能做‚蚂蚁‛的子女去做‚火车‛，最终只会导致父母与子女之间产生隔阂，并影响子女的健康成长。②‚蚂蚁‛不应自暴自弃，‚成功是百分之一的天赋加百分之九十九的努力‛，只要努力，任何‚蚂蚁‛也可以成为‚火车‛。 (2)对结局安排的看法①赞同。父母应该理解子女，既然儿子不能成为、也不想做‚火车‛，那就应该让他自己作出选择。②不赞同。虽然父母并不理解儿子，但子女又何尝理解父母的苦心?何况采取‚出走‛的做法并不值得提倡。

[6分。(1)‚父子分歧‛，答对①或②，得3分。其中：观点明确，1分；分析合理，2分。(2)‚结局安排‛答对①或②，得3分。其中：观点明确，1分；分析合理，2分。]

练习九

1.（4分）最后写郑副在家里发现获奖证书一事，一方面暗示郑副的竹画确有水平，使情节波澜再起，使小说的主题得到了升华，给人留下无穷韵味；。一方面，原来以前妻子说的一切只是一个善意的谎言，这又使副妻子这一人物形象显得更加鲜明，让人不能不为副妻子的贤慧聪颖而折服。（每点2分，大意相近即可）

2.（5分）个性特点：（1）清廉，洁身自好（2）勇于接受批评，闻过即改（3）手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为警惕性不高（4）擅长丹青，尤善画竹。（2分，每点1分，答对两点即可）

审美认识上的价值：（1）这一形象，是作者虚构出来的高于生活的艺术形象，但他并不是高、大、全的伟人，既有优点，又有不足，让人觉得他就是生活中的‚‛，充分体现了艺术的‚真‛；（2）小说的‚郑副‛，洁身自好，勇于接受批评，闻过即改，这些都是值得称赞的，是导人向‚善‛向‚美‛的；（3）塑造这一形象意在说明，领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改，有很强的现实意义；（4）塑造郑副的形象，可以从侧面烘托淑芬的贤慧聪颖，使形象更鲜明，有艺术的美。（3分，答对一点即可）

3.（6分）示例：我认为小说表现的主题是一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。首先，人物关系上，主人公是郑副的妻子淑芬，郑副的洁身自好，知错能改，都是从侧面烘托淑芬的形象，从而表现主题的。其次，情节安排上，小说前半篇虽然主要写郑副和‚红尘宾馆‛的马经理的思想较量，但小说的重点是妻子淑芬‚买菜回来‛怎样做丈夫的思想工作。最后，郑副婉拒马经理更体现了淑芬思想工作的成效。

（答题要点：小说主题归纳正确2分，恰当结合文本作探究性或深刻性分析3分，语言表达通顺1分。）（主题理解参考：①一个成功者（成功的领导）离不开一个贤内助（好妻子）的支持和帮助。②领导者要洁身自好，廉洁奉公，更要警惕手法隐蔽而多样的拍马、行贿等不良不法行为，同时要勇于接受批评，闻过即改。③领导者的亲属，对领导的工作既要支持和帮助，更要勇于监督，对其错误要敢于批评等）

练习十

1、因为‚两位领导‛在英雄苏醒之前，都想当然地认为‚英雄‛会说出重要的话，并且猜想出了英雄可能说出的重要的话，谁知‚姑娘‛却说出了一句内心的大实话。

2、作者用外貌描写来展示人物的内心（用烘托的手法）；身材‚娇小‛也不惧凶狠

的歹徒，外在的‚丽质‛更显其内在的美丽。

3、重要。因为英雄首先是常人，同样也爱美，这句话正是真实地写出了女英雄的内心世界；英雄之所以成为英雄，并不是因为她没有常人的欲望，而在于她能在国家财产面临受损的关键时刻不顾自身安危，挺身而出。

练习十一

1．有两层含义。一、自己几十年没睁开眼睛，和真正瞎子没什么区别。二、自己为主人出生入死。而主人却为女人骂自己‘‘瞎马‛，自己不识人，是真正的‚瞎了‛。(或：伯乐慧眼能识马，而自己却投错了主人，是‘‘睁眼瞎‛。)(本题是一道鉴赏评价题，考查体会重要语句的丰富含义。)(每层含义2分，共4分)

2．文章勾勒出了马的伟岸的外貌，强调了它以前是一匹不凡的战马。(2分)而公鸡‚引颈高歌‛，母鸡‚在散草中刨食‛，牛‚垂着头反刍‛，都是一群忙于度日、碌碌无为、胸无大志的动物。（2分)文章用其他动物烘托了马的高大、出类拔萃的形象，更加突出了命运对马的不公，从而有力地表达了文章怀才不遇的主题。(2分)(本题属于分析综合题。考查分析 作品主题及表现手法。)

3．一、答‚值得‛的，要答出下面几个要点：①保住了自己的尊严；(3分)②没在战场上驰骋，却可以为生产服务，以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同样也是自己价值的体现。(2分)二、答‚不值得’’的，要答出下面几个要点：①它可以继续为军官服务，用它出色的表现证明自己没‘‘瞎‛；(2分)②它可以跑到别的，继续驰骋疆场；(2分)③没必要自暴自弃，沦落为普通的难看的瞎马。(1分)(本题是一道开放型的探究性题 目。只要言之有理就可得分)

练习十二

1. 特点：悬念叠生，环环相扣 作用：吸引读者． 2. 习惯了服从的潜在含义：循规蹈矩，因循守旧．

‚满脸严肃‛意在加强这次特殊的人才选拔测试的隐蔽性．

3. 很多成功的门，其实是虚掩着的，只要勇敢地去扣门，大胆地走进去，呈现在眼前的，很可能是一个崭新的天地．

练习十三

1、为作品定下了悲剧的基调，预示了作品情节的扑朔迷离，也为师傅雨中送伞埋下了伏笔。

2、①伞是一把普通的伞，用它为徒儿挡雨；它又能轻易化作一招毙命的利器，用它击毙了徒儿。②伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义。在师傅手中，体现了师傅所说的‚刀法乃精、气、神所致‛变化随心的刀法真谛。

作用：③以伞为线索④以小见大，深化主题.⑤通过师徒对伞的处理，在结尾处的这场较量，其实已是人格武品的较量，高下已分。

3、①学艺要先学做人——徒儿成功，便要过河拆桥，算计师傅，岂料更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只，只重技能，不重人品，亦难立足社会。

②教徒应先教做人——老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。

③ 哲学人格大于武功——中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影。只有哲理和武功结合学武功和学做人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。

④人不能失其本心——饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。望恩负义，没有‚感

恩‛之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。

练习十四

1、（1）生命存在的珍贵、美丽和欢乐。 (2)良心良知，做人的道德底线。 (3)指代辍学女孩。

2、她生活在贫穷的家庭中，但她能发现生活中的阳光和欢乐，热爱生活，善解人意， 乐于助人。

3、第一问：(1)自身的原因。没有认识到生命的珍贵和美丽，浑浑噩噩地过日子。(2)外部原因。社会、家庭和学校没有做应该做的工作。 第二问：(1)白身加强道德修养。(2）社会、家庭和学校加强道德教育。

练习十五

1、题目为妈嫂，其意思就是像妈妈一样的嫂子。像妈妈一样，表现了嫂子有慈母般的心肠，也表现了我们对嫂子深切的敬爱之情。

2、①妈妈的‚哭‛，是对嫂子的疼爱，更是一种感激。②嫂子的‚哭‛，是对姐姐叫她‚妈‛的一种感动，更是把姐姐培养成功的一种欣慰。

3、这是一道开放性的题目，但在回答时，不能抛开原文。我们兄弟姐妹们在嫂子的付出与帮助下，不仅渡过了难关，都长大成人了，而且都学有所成。我们一家人彼此关爱，和睦相处，亲情融融。

练习十六

1．（4分）（1）这句话表现了母亲对刘二的爱和希望，为塑造母亲形象服务。（2）为刘二买树苗、承包荒山作铺垫，推动情节发展。（3）照应结尾处刘二的真名‚刘志福‛，表明刘二是一个真正有志气、有福气的人。（4）是全文组织材料的线索。（每点1分）

2．（5分）（1）细节描写。如，①‚他看见妈妈正在用手指头去捏那些煮好的饺子，嘴里还嘟嘟囔囔的说：‘我做了记号呀，怎么找不到了？’‛，这个细节表现了妈妈为让儿子吃到有硬币的饺子的苦心。②‚夏天的中午，刘二喜欢躺在池塘边的树阴里，看粉红粉白的莲花在微风中摇曳，看鲤鱼在水面上撒欢，听草鱼吃草的嚓嚓声。他的脸上写满了得意。常常，就这样不知不觉的，他沉浸到好梦当中了。‛这个细节写出了刘二努力奋斗后的成就感和幸福感。

（2）神态描写。如，‚吃饺子的时候，刘二的眼圈一直是红的。‛‚说完，他的泪水，会像溪水一样从眼眶里涌出来。‛这两处描写分别表现了刘二知道母亲苦心后的感激之情和对母亲的思念之情。

（答对1点3分，其中写出手法1分，举例1分，分析1分；答对2点5分。如答‚语言描写‛‚行动描写‛也可，但需言之有据，分析合理）

4．（6分）不同意。（1）小说在后半部分充分表现了母亲的做法对刘二的深远影响，升华了母爱的伟大力量，把小说提到了一个新的艺术审美高度。（2）小说前半部分是歌颂爱子心切、望子成龙的母爱，后半部分是歌颂由母爱产生的自强不息的创业精神，丰富了小说的主题。

（答出‚不同意‛1分，答出1点理由3分，2点5分；如答‚同意‛，不超过3分） 练习十七

1、表现人们对老园丁的不理解 (2分)；为下文表现老园丁独特深刻的人生感悟与境 界作铺垫(2分)

2、老园丁的人生经历告诉他‚一种断残的东西其生命是短暂的‛(2分）

在他没有弄清‚长到何时才能算是一朵完整而有生命的玫瑰花‛的时候，他不会去采折玫瑰(3分)

3（1）由物及人(以物喻人)，揭示小说哲理(1分)

老园丁的感情生活没有的结局是因为那些女人都只是看中了他的局部，却没有看上他的全部，因而他们的爱是不完整的。(2分)

(2)略，观点明确1分，言之成理，表达流畅2分。(主要集中在爱要完整) 练习十八

1、（1）作者有意、无意地设臵了两条故事情节线索，一条是从‚我‛的眼睛和心灵去感悟陆小璐的‚化妆故事‛，而另一条则是陆小璐本身因先天性心脏病来带来的‚悲剧美的故事‛。还因为这个‚第一人称‛‚我‛的叙述，第一条情节线索的故事是明写的，第二条情节线索是暗写的。（2）一明一暗的两条线索的故事一碰撞在一起，就很容易形成小小说文体很有特别要求的‚故事悬念‛，而一旦解开故事悬念，读者竟会发现：明线与暗线的各自故事主人公纯粹是误会了，误会或迷底一解开，作品里意外结局就形成了。

2、陆小璐是个很特别的、很有个性的同时也是一个很热爱生活、要用自己的意志抗击生活灾难的女大学生。陆小璐知道自己的病情，她实际上是故意用不合群的方式来不让大家为她担心。这是一个能愿意牺牲自己而为大家着想的美德，她之所以能感动我们，就是因为我们在建设和谐社会过程中太需要这样的美德和这样的好人了。陆小璐爱美、爱化妆，特别是在有着巨大风险的手术前更精心化妆，这个表层的动作性核心细节实际上透露了陆小璐的一种用热爱生活、热爱美的人性本能力量来抗击生活灾难和生活挫折。

3．我们每个同学、每个普通人在生活不会永远处于顺境中，我们每个人都有可能会遇到陆小璐这样的悲剧，然而，我们还是需要一种运用人性爱美、爱生活的本性去与生活挫折、生活灾难去搏斗。‚美的毁灭‛中展现出来的‚人性之美‛、‚人性之善‛永远是我们生活向上的动力。 （抓住其他的地方去写，言之成理也可，但不能得满分）

练习十九

1、异：首段描写风雪，既交待故事发生的时间，又显现故事发生的背景；中间借风雪之冷衬托中年人有家的温暖。同：渲染气氛；深化主题。（各2分）

2．插入对中年男人的描写，既给‚她‛带来希望，为行文制造波澜，又衬托‚她‛的孤苦和凄凉。

3．结尾运用曲笔的写法，既给人以意料之外的惊喜,也给小说平添无限暖意,更揭示出,只要我们不放弃追求,生活之门永远不会将我们拒之门外。

练习二十

1、衬托出她对生命的热爱、心灵的美好和典雅的气质 。 2、四个场景：在电梯发出超载警报时，‚她‛从人群中主动挤出来，等下一趟；‚她‛帮农民模样的大伯上楼，可是电梯内不少人只是表情严肃，并不回应‚她‛的请求；热心告诉小伙子口腔科病房的地点；‚她‛帮一位姑娘捡起一枝玫瑰，被人关在电梯外，被某些人称着精神病人。

3、用对比手法表现了世俗的评价，把作为病人的‚她‛与作为健康人的‚大家‛放在鲜明的对照中，暗示并深化了主题。

4、通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。

练习二十一

1 ①忠于职守（如‚五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血‛、‚呐，我又栽上了‛等） ②面对威胁不退缩（如‚眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤‛等） ③坦荡、自信（如‚驼爷仿佛什么也没听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽‛等） ④关心他人（如‚你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了‛等） ⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如‚狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信‛、‚说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂‛等。

２、 ①‚雁阵‛象征人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的重要形象； ②它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐而显； ③推动了故事情节的转折，化解了矛盾冲突。

3、 ①晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子，蓝空的日头。 ②

Ａ空阔无人的野地，增加紧张氛围，使矛盾冲突更尖锐。 Ｂ晚秋时节，蓝天丽日的描写，突出‚雁阵‛的象征意义。