教学设计方案模板：
教学设计方案
课题名称：云雀的心愿姓名：学科年级：一、教学内容分析
施国政语文 四年级
工作单位：教材版本：
嫘祖小学人教版
《云雀的心愿》是苏教版四年级下册的一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
全篇共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。将环境保护的科学道理寄托于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。
二、教学目标
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂童话故事，抓住相关词句，从中体悟、理解森林对我们的重要作用，树立环保意识。
3、能够说出一些有关环保的宣传语，并用实际行动实践。教学重难点：
1、分角色朗读课文，抓住相关词句，理解，从而理解森林对于我们的重要作用。
三、学习者特征分析
四年级的学生具体的、形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解相关词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生在前面有关环保课文学习的基础上，再对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题的学习就比较容易领会和接受。同时，四年级的孩子已经了解环境对人类的重要性，及带来的危害，但对经历的毕竟很少，对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和感受，所以要想让其有心灵的感触，还需深入体会。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣也没有那么浓厚，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，一些直观的小视屏、图片，可以让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。
四、教学过程
激发活动兴趣------实施活动过程---------活动一 失去森林的后果（1、自主学习2、小组合作3、展示汇报）-------------活动二 拥有森林的好处（1、自主学习2、小组合作3、展示汇报）---------检测活动效果---------拓展活动时空
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
活动一：失去森林的后本课语言生果。动有趣，很
教师要这个过程中，要关1、自主学习。适合学生在注一些关键的词语，引导 自由朗读课文2至8读中领悟，学生从词语中谈感受，比节，思考：当人们失去在读中体验。如：狂、风、漫天飞舞、森林的时候，会带来什因此，我决
定采用以读贫瘠、脱缰么样的结果呢？圈画词
咆哮、冲垮、淹没等词语语，写一写自己的感受。促悟，注重
体验的方法。
中，体会没有森林的保护，小组
让学生通过
带来的可怕后果。内交流自己的感受。抓住一些关
2、小组合作。键词，如 小组内进行交流、讨论。“漫天飞舞”
“贫瘠”“咆哮”“淹没”3、展示汇报。
的理解，帮（1）、小组汇报。
（2）、全班交流补充。助学生更深
4、感情朗读课文。
切地感受失去森林后带来的后果。
在这个段落中，重点从两个大的方面入手：森林水库和空调器。然后引导学生进行分析，细化内容。
活动二：拥有森林的好处。
1、自主学习。
自由朗读课文9至13节，思考：你是怎样理解有了森林后，会给我们带来什么样的好处呢？从哪些词语、句子中感受到的？写一写自己的感受。
2、小组合作。 小组交流、讨论。3、展示汇报。（1）、小组汇报。（2）、其他组补充。4、感情朗读课文。三、检测活动效果。1、学生通读全文，想一想云雀为什么会有这样的心愿呢？你的心愿是什么？结合我们的实际，说一说自己的感受。
这一活动的设计在活动一学习的基础上，对比进行学习，更有利于学生体会环境的重要性。
让学生由散状的学习状态回归整体。同时检测学习效果。
语文的学
习就是由课四、拓展活动时空。
交流课外搜集来的关内延伸到课于森林重要作用的资料。
外，进一步
了解加深体
会。
六、教学评价设计
小组学习评价表
姓名表现摘录
自评
互评次数得分总分
教师评价：
评价标准：
A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。5分 B.能较好参与课堂活动，团结合作，效果还好。4分 C.遵守课堂纪律，与小组同学相互配合。3分D.不能做到以上三点。2分
说明：在班级内组成合作学习小组。小组活动完毕后，由小组长负责组织大家进行自评和互评，并记录在“小组合作学习评价表”。次数：表示在小组内加分几次。加分1次得1分。
七、教学板书 云雀的心愿
失去森林的后果（沙漠→绿洲） 漫天飞舞 防风固沙 贫瘠的沙漠 蓄水防洪
咆哮 调节温度
森林实在是太重要了！
