读李镇西《做最好的班主任》有感
读李镇西《做最好的班主任》有感 寒假里，学校给每位老师布置了作业，不是学习笔记，不是专业论文，而是让大家品读《做最好的班主任》并且写读后感。这项特别的作业让我颇感新奇。第一次翻开它，是带着一种完成任务的心态，但渐渐地阅读我发觉自己走进了李镇西的世界，犹如同学一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。
老师陪着\"早晨七八点钟的太阳'一起成长，和生气勃勃的孩子们朝夕相处。因此，训练事业是永久年轻的事业,是幸福的。而培育青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康健壮地成长，老师的责任更为直接、更为集中地体现在班主任身上，这既是班主任的责任，更是班主任的幸福。 既然做班主任是幸福的，为什么老师们都不情愿做呢？李镇西这样说到，是由于丢失了幸福感，产生了厌倦感。厌倦感从何而生呢？主要源于两点：远离同学，拒绝变化。拒绝变化，指的是一切都喜爱按阅历办事，总盼望以不变应万变，或者说总盼望同学适应自己，而不是自己去适应已经变化了的同学，同学的变化折射的是社会和时代的变化，不愿跟上社会和时代的变化的老师，面对前所未有的训练难题，很简单束手无策。
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说的与我自己的感受，听到的老师们的说法特别契合。比如老师们常说\"现在的同学不行了'。特殊是时常感叹\"一代不如一代'。\"现在的同学越来越不好教了'。我也是这样想的。说得对，其实是我们自己拒绝变化。这种拒绝是潜意识中的，假如没有深刻的反思自己甚至意识不到，更谈不上熟悉到这个问题了。\"按阅历办事'，是的，阅历的作用毋庸置疑，但是，阅历有时恰恰是阻挡我们前进最大的障碍。我们的思想就于阅历的圈子里，所以遇到阅历解决不了的问题\"很简单束手无策'。
真心要做一个好老师，就要以同学为中心，的确，同学的变化反映的是社会的的变化，无论我们对这个变化持何种态度，我们都转变不了社会的什么，可是我们可以影响甚至转变同学。
那我们老师怎样才能做幸福的班主任呢？现在想想答案是多重的，而良好的心态则是第一位的。只有沉下心来读书，才能磨砺出良好的心态。于是，为了让自己也能成为幸福的班主任，我总在夜深人静时，独坐灯下，如饥如渴地研读训练书籍。当我捧读起《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话时，心灵有了一次从未有过的震撼：以他的关爱、民主和敬重，让他的同学都感觉到度过了最幸福的一段学习时间。这正是从一个更高的层次诠释了\"师爱'的含义。他那平凡而宏大的经受令人憧憬。同时也引起了我的共
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鸣--\"师爱'多么沉甸甸而富有诗意的字眼！
在书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位年轻的班主任老师感动和愧疚、自责，犹如打翻的五味瓶，百感交集。
每次读书中的那黑黑的铅字，我的内心便会触动于他与他同学之间感人肺腑的故事。\"做最好的班主任'其实是一种平和的心态。所谓\"最好'就是\"更好'，虽然这个\"最好'，或许永久达不到，但一个个\"更好'，便汇成了一个人一生的\"最好'。\"做最好的班主任'强调的是\"自己和自己比'-----昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
探寻班主任的幸福感，说起来很简洁，但做起来却\"简单'。在没有读的书之前，我曾那么地自信自己是\"爱'同学的。读完这本书我扪心自问，我爱每一位同学吗？我对同学的\"爱'真的是无怨无悔吗？让我对喜爱同学的\"爱'有了全新而深刻的理解：爱同学，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是\"对同学的成长以至将来一生的负责'。爱同学，不单单是观赏优秀的同学，而是\"怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个同学'。爱同学，不应是对同学的错
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误严加追究，而是\"博大的胸襟'\"对同学的宽容'。爱就是\"一份纯真，一份庄重，一份责任感'，就是民主，就是公平，就是把\"童年还给童年'，就是为同学的漂亮人生奠定美而好的开端。
对\"后进同学'所付出的爱是真诚的．他既注意对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信念，又讲究有效的方法，引导集体的。在教化\"后进同学'的过程中，所选择实行的方法更是独到，如：写\"每日九问'，支配当班干部，对手竞争\"专心灵赢得心灵'是他训练的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通。他在给一个\"后进生'写信的末尾写道：今日很忙，原来想的是今日下午批改同学们的作文，但一听说你有进步我就愉快而兴奋，就打算给你写信，准时鼓舞你。虽然花了一个多小时，但假如你能够理解，我就不觉得这是铺张时间字里行间，看到的良苦专心，更清楚地看到，在他的努力下，同学真实地成长，渐渐地进步。在这个过程中，师生间的关系越来越融洽，长此以往，良性循环，训练效果也越来越好。
他常常说，写信或者找同学闲聊，不能等到孩子犯错误的时候才进行。训练不能太功利，要走进同学的内心。是的，我们盼望的是同学的健康欢乐成长而不是为了考试为了分数为了文凭，失去固有的共性和应当有的良好品德。
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用真情实感践行着爱与责任的训练。
读李镇西《做最好的班主任》有感其次，《做最好的班主任》告知我：班主任仅仅有爱心是不够的，重要的是要把对同学的爱定位在合适的位置上。我们爱同学，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让同学背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让同学感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让同学陷入功利的误区。正如李镇西所说：\"以厚此薄彼的态度对待同学，并不是真心爱同学。所爱的一部分同学实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱全部的同学，爱身边全部的人。'所以让我们真诚到爱同学吧！爱每一个同学。我想：以后生活中的我会多试着从孩子的角度考虑问题，用\"同学的眼光' 看待，用\"同学的情感' 体验，像那样，用真心、爱心、诚意、急躁，换取孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的敬重和爱戴。
的确，把训练事业当成自己的事业，把带给同学一生的幸福当成一生的追求。他对同学付出的是满腔的爱心。他不仅是同学的老师，更是同学的伴侣，而且是知心的伴侣。正由于他知同学们的心，他就赢得了训练引导的主动权，同时也赢得了同学对他的敬重。在他和同学之间，我们看不见有什么\"代沟'。就是现在，每次相互沟通的时候，他们学校的老师也是无拘无束的。
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在读的书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是对于苏霍姆林斯基的训练名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈训练家的训练理论那也是顺手拈来。我想，之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。因此，他向我们推举了苏霍姆林斯基和陶行知的书，作为徒弟们的必读书目，每四周绕一个话题进行沙龙，这两个人的训练思想是他训练思想的基础。
在《做最好的班主任》这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我；以一个班主任的细腻与仔细感动着我！做一名老师，应当不仅仅是一名老师，多一些书生气，多一些书卷气；多一些书香气；多一些天之浩气；多一些地之灵气。读懂社会，读懂训练，读懂同学，读懂自己。远离浮躁与平凡。生命将更加精彩！
书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永久不要对你的同学扬起你的拳头；永久不要用薄情的语言对你的同学说话；宁可让同学哄骗十次，也不要冤枉同学一次；无论你的训练遇到了多么大的困难，都千万不要对同学说\"你是不行救药的'。
教的是中学，我们教的是学校，他的方法我们未必直接拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要做到评判与超越。对我而言，要向他学习的是探寻做班主任的
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幸福感，科学民主地管理班级，努力走进每一个同学的心灵。盼望有一天，我也可以说：当班主任，让我的生活如此精彩！ 自踏上三尺讲台那天起，\"班主任'的称呼便丰富着我的教同学涯：一班之主，任重而道远。虽说风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，但我还是从辛苦中享受到了幸福，由于同学前行的路上有我。
最终，引用这本书序中的一段话\"训练不能没有爱、但爱不等于训练。训练需要爱，但训练更需要才智'，我认为正确而不怀疑，我们每一个老师只要都能够自省自检，把准方向、恒心努力，必能成为一名精彩的班主任，使我们的班主任工作布满阳光。
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